控制變量法教學(xué)課件

控制變量法控制變量法變量自變量：是引起或產(chǎn)生變化的原因。因變量：是受自變量變化影響的變量，是測定的結(jié)果。影響羽毛球飛行速度的因素有哪些？變量自變量：是引起或產(chǎn)生變化的原因。影響羽毛球飛行速度的因素

設(shè)法把其中的一個(gè)或幾個(gè)因素用人為的方法控制起來，使其保持不變，然后比較、研究其它兩個(gè)量之間的關(guān)系，這種研究問題的方法就是控制變量法?？刂谱兞糠ǖ母拍詈鸵饬x設(shè)法把其中的一個(gè)或幾個(gè)因素用人為的方法控制起來，使其保持變量自變量：是引起或產(chǎn)生變化的原因。因變量：是受自變量變化影響的變量，是測定的結(jié)果。影響羽毛球飛行速度的因素有哪些？無關(guān)變量：是除了自變量和因變量之外的一切變量。

變量自變量：是引起或產(chǎn)生變化的原因。影響羽毛球飛行速度的因素控制變量法的基本方法自變量因變量無關(guān)變量影響不影響改變不變控制變量法的基本方法自變量因變量無關(guān)變量影響不影響改變不變羽毛球ABCDEF品牌燕子燕子燕子江山燕江山燕江山燕羽毛斷落根數(shù)028048讓三只羽毛球同時(shí)從三樓靜止釋放，比較落地的先后順序。羽毛球ABCDEF品牌燕子燕子燕子江為研究H2SO4與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)是否放熱,甲、乙、丙三位同學(xué)準(zhǔn)備選擇以下試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：好好學(xué)習(xí)使用的NaOH使用的H2SO4甲固體稀乙溶液濃丙溶液稀有兩位同學(xué)選擇的試劑是錯(cuò)誤的，請指出。為研究H2SO4與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)是否放熱,甲、乙某科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)：取20個(gè)同一品種的水仙頭(水仙的鱗莖)，分為甲、乙兩組，甲組10個(gè)水仙頭較大，不做任何處理；乙組10個(gè)水仙頭較小，均剝?nèi)ゲ糠主[片葉，露出花芽，再用0.1毫克／毫升的萘乙酸(一種人工合成的生長素類似物)處理花芽。將兩組水仙置于相同的環(huán)境中培養(yǎng)，結(jié)果乙組水仙頭的平均開花時(shí)間比甲組提前了20天。據(jù)此，興趣小組的的同學(xué)得出了荼乙酸可以促進(jìn)水仙頭開花的結(jié)論。

好好學(xué)習(xí)某科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)：取20個(gè)同一品種的水仙頭控制變量法的基本方法自變量因變量無關(guān)變量影響不影響改變不變控制變量法的基本方法自變量因變量無關(guān)變量影響不影響改變不變第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)腦腦神經(jīng)脊髓脊神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)的組成ACBD復(fù)習(xí)提問：腦腦神經(jīng)脊髓脊神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)的組成ACBD復(fù)習(xí)提問：總結(jié)1:神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦（大腦、小腦、腦干）脊髓腦神經(jīng)脊神經(jīng)總結(jié)1:神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦（大腦、小腦、腦干）腦神經(jīng)樹突樹突細(xì)胞核細(xì)胞體軸突神經(jīng)末梢髓鞘123456樹突樹突細(xì)胞核細(xì)胞體軸突神經(jīng)末梢髓鞘123456細(xì)胞體突起樹突（短的突起）軸突末端的細(xì)小分支神經(jīng)末梢集合成束神經(jīng)總結(jié)2：+髓鞘神經(jīng)纖維（長的突起）神經(jīng)元的組成細(xì)胞體突起樹突（短的突起）軸突末端的細(xì)小分支神經(jīng)末梢脊神經(jīng)灰質(zhì)白質(zhì)脊神經(jīng)灰質(zhì)白質(zhì)2、脊髓的主要功能[實(shí)驗(yàn)]脊蛙反射實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?/p>

通過觀察脊蛙的搔扒反射，知道脊髓的反射功能。材料用具

青蛙(或蟾蜍)，紗布，“S”形小鉤，解剖剪，解剖盤，探針，鑷子，0．5％~1％硫酸溶液，燒杯(內(nèi)盛清水)，小紙片，支架等。2、脊髓的主要功能[實(shí)驗(yàn)]脊蛙反射實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠓椒ú襟E1．制備脊蛙

先用一塊紗布包住蛙(或蟾蜍)的軀干，露出頭部，再用解剖剪的一側(cè)刀口插進(jìn)蛙的上頜與下頜之間，在頭部齊鼓膜后緣剪去頭部(留下頜)。然后把蛙放在解剖盤中，使它仰臥，觀察它能否翻身。如果它不能翻身，則脊蛙制備成功。如果它能翻過身來，說明腦還未除盡，則需進(jìn)一步再向下剪去一部分，以便把腦除盡(或用探針再破壞殘留的腦)。方法步驟1．制備脊蛙2．懸掛脊蛙

用“S”形的小鉤鉤住蛙的下頜，并懸掛于支架上，靜置一兩分鐘后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2．懸掛脊蛙3．觀察搔扒反射

用鑷子夾住小紙片(對折一下)的一角，將另一角浸一些0．5％~1％硫酸溶液后，貼在脊蛙背部(或腹部)的右側(cè)的皮膚上，觀察蛙的四肢是否出現(xiàn)搔扒反射。3．觀察搔扒反射

4．破壞脊髓

實(shí)驗(yàn)后，用燒杯中的清水沖洗硫酸刺激過的皮膚，并用紗布輕輕揩干。用探針插入蛙的椎管內(nèi)攪動(dòng)，破壞蛙的脊髓后，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，觀察是否還有搔扒反射。4．破壞脊髓

從實(shí)驗(yàn)中看到，蛙在沒有腦而只有脊髓的情況下，可以出現(xiàn)搔扒反射；而在沒有腦、脊髓又受損傷的情況下，不能出現(xiàn)搔扒反射。這表明，脊髓具有反射功能。從實(shí)驗(yàn)中看到，蛙在沒有腦而只有脊髓的情況下，可以出現(xiàn)

人的脊髓灰質(zhì)里，有許多低級的神經(jīng)中樞，可以完成一些基本的反射活動(dòng)，如膝跳反射、排便反射、排尿反射等。

但是，脊髓里的神經(jīng)中樞，是受大腦控制的，人能有意識(shí)地控制排便和排尿就是一個(gè)例證。小兒因大腦的發(fā)育尚未完善，對排尿的抑制能力較弱，所以排尿次數(shù)多，而且容易發(fā)生夜間遺尿現(xiàn)象。人的脊髓灰質(zhì)里，有許多低級的神經(jīng)中樞，可以完成一些基以成人排尿反射為例來說明：當(dāng)尿液在膀胱內(nèi)積存到一定量時(shí)，便會(huì)刺激膀胱壁上的感受器，使感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過傳入神經(jīng)傳到脊髓的排尿中樞；同時(shí)，也有神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過神經(jīng)纖維向上傳到大腦，使人產(chǎn)生尿意。在適宜的環(huán)境下，由大腦發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過神經(jīng)纖維傳到脊髓的排尿中樞，神經(jīng)沖動(dòng)再沿著傳出神經(jīng)傳到膀胱，引起排尿反射。如果環(huán)境不適宜，大腦就暫時(shí)抑制脊髓中的排尿中樞而不排尿。由此可見，脊髓還具有傳導(dǎo)功能。脊髓的傳導(dǎo)功能以成人排尿反射為例來說明：脊髓的傳導(dǎo)功能分析與討論1.在試驗(yàn)過程中為什么必須破壞青蛙的腦？如果蛙腦沒有完全出盡，對試驗(yàn)結(jié)果會(huì)有什么影響？將腦破壞后，才能確保脊蛙的反應(yīng)只在脊髓的參與下完成。如果沒有完全除盡，就無法確定殘余的腦是否參與了反應(yīng)，無法證明脊髓灰質(zhì)里有低級的神經(jīng)中樞。分析與討論1.在試驗(yàn)過程中為什么必須破壞青蛙的腦？如果蛙腦沒2.破壞青蛙脊髓的步驟在實(shí)驗(yàn)中有什么作用？破壞了脊髓再看脊蛙的反應(yīng)，可以和沒破壞脊髓時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作對照3.通過實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為脊髓有什么功能？脊髓具有反射功能2.破壞青蛙脊髓的步驟在實(shí)驗(yàn)中有什么作用？破壞了脊髓再看脊蛙腦的結(jié)構(gòu)大腦小腦腦干ABC腦的結(jié)構(gòu)大腦小腦腦干ABC腦由哪些部分組成？大腦小腦腦干大腦皮層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的？和脊髓相比有什么不同？大腦外周的灰質(zhì)叫大腦皮層。大腦皮層表面有凹陷的溝和隆起的回。增加了大腦皮層的表面積。白質(zhì)中的神經(jīng)纖維把左右兩個(gè)大腦半球連在一起。脊髓結(jié)構(gòu)：灰質(zhì)在中央，白質(zhì)在外周腦由哪些部分組成？大腦小腦腦干大腦皮層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣請學(xué)生閱讀教材第82——84頁有關(guān)腦的內(nèi)容，說出圖中分別代表腦的什么功能ABCDEFG軀體運(yùn)動(dòng)中樞軀體感覺中樞聽覺中樞視覺中樞嗅覺中樞味覺中樞語言中樞請學(xué)生閱讀教材第82——84頁有關(guān)腦的內(nèi)容，說出圖中分別代表大腦左腦右腦身體右半部的活動(dòng)身體左半部的活動(dòng)邏輯思維等科學(xué)數(shù)學(xué)棋藝等藝術(shù)思維等繪畫舞蹈音樂等大腦左腦右腦身體右半部的活動(dòng)身體左半部的活動(dòng)邏輯思維科學(xué)小腦主要功能是維持身體的平衡、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。小腦主要功能是維持身體的平衡、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。腦干——基本生命活動(dòng)的中樞血液循環(huán)呼吸人的心跳腦干的作用腦干——基本生命活動(dòng)的中樞血液循環(huán)呼吸人的心跳腦干的神經(jīng)系統(tǒng)的組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓大腦小腦腦干腦神經(jīng)脊神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)各組成部分的功能具有感覺、語言、運(yùn)動(dòng)等多種神經(jīng)中樞，調(diào)節(jié)人體多種生理活動(dòng)使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡有專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動(dòng)的部位傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)能對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng),還能將對這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路神經(jīng)系統(tǒng)的組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓大腦小腦腦干腦神控制變量法控制變量法變量自變量：是引起或產(chǎn)生變化的原因。因變量：是受自變量變化影響的變量，是測定的結(jié)果。影響羽毛球飛行速度的因素有哪些？變量自變量：是引起或產(chǎn)生變化的原因。影響羽毛球飛行速度的因素

設(shè)法把其中的一個(gè)或幾個(gè)因素用人為的方法控制起來，使其保持不變，然后比較、研究其它兩個(gè)量之間的關(guān)系，這種研究問題的方法就是控制變量法?？刂谱兞糠ǖ母拍詈鸵饬x設(shè)法把其中的一個(gè)或幾個(gè)因素用人為的方法控制起來，使其保持變量自變量：是引起或產(chǎn)生變化的原因。因變量：是受自變量變化影響的變量，是測定的結(jié)果。影響羽毛球飛行速度的因素有哪些？無關(guān)變量：是除了自變量和因變量之外的一切變量。

變量自變量：是引起或產(chǎn)生變化的原因。影響羽毛球飛行速度的因素控制變量法的基本方法自變量因變量無關(guān)變量影響不影響改變不變控制變量法的基本方法自變量因變量無關(guān)變量影響不影響改變不變羽毛球ABCDEF品牌燕子燕子燕子江山燕江山燕江山燕羽毛斷落根數(shù)028048讓三只羽毛球同時(shí)從三樓靜止釋放，比較落地的先后順序。羽毛球ABCDEF品牌燕子燕子燕子江為研究H2SO4與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)是否放熱,甲、乙、丙三位同學(xué)準(zhǔn)備選擇以下試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：好好學(xué)習(xí)使用的NaOH使用的H2SO4甲固體稀乙溶液濃丙溶液稀有兩位同學(xué)選擇的試劑是錯(cuò)誤的，請指出。為研究H2SO4與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)是否放熱,甲、乙某科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)：取20個(gè)同一品種的水仙頭(水仙的鱗莖)，分為甲、乙兩組，甲組10個(gè)水仙頭較大，不做任何處理；乙組10個(gè)水仙頭較小，均剝?nèi)ゲ糠主[片葉，露出花芽，再用0.1毫克／毫升的萘乙酸(一種人工合成的生長素類似物)處理花芽。將兩組水仙置于相同的環(huán)境中培養(yǎng)，結(jié)果乙組水仙頭的平均開花時(shí)間比甲組提前了20天。據(jù)此，興趣小組的的同學(xué)得出了荼乙酸可以促進(jìn)水仙頭開花的結(jié)論。

好好學(xué)習(xí)某科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)：取20個(gè)同一品種的水仙頭控制變量法的基本方法自變量因變量無關(guān)變量影響不影響改變不變控制變量法的基本方法自變量因變量無關(guān)變量影響不影響改變不變第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)腦腦神經(jīng)脊髓脊神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)的組成ACBD復(fù)習(xí)提問：腦腦神經(jīng)脊髓脊神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)的組成ACBD復(fù)習(xí)提問：總結(jié)1:神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦（大腦、小腦、腦干）脊髓腦神經(jīng)脊神經(jīng)總結(jié)1:神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦（大腦、小腦、腦干）腦神經(jīng)樹突樹突細(xì)胞核細(xì)胞體軸突神經(jīng)末梢髓鞘123456樹突樹突細(xì)胞核細(xì)胞體軸突神經(jīng)末梢髓鞘123456細(xì)胞體突起樹突（短的突起）軸突末端的細(xì)小分支神經(jīng)末梢集合成束神經(jīng)總結(jié)2：+髓鞘神經(jīng)纖維（長的突起）神經(jīng)元的組成細(xì)胞體突起樹突（短的突起）軸突末端的細(xì)小分支神經(jīng)末梢脊神經(jīng)灰質(zhì)白質(zhì)脊神經(jīng)灰質(zhì)白質(zhì)2、脊髓的主要功能[實(shí)驗(yàn)]脊蛙反射實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?/p>

通過觀察脊蛙的搔扒反射，知道脊髓的反射功能。材料用具

青蛙(或蟾蜍)，紗布，“S”形小鉤，解剖剪，解剖盤，探針，鑷子，0．5％~1％硫酸溶液，燒杯(內(nèi)盛清水)，小紙片，支架等。2、脊髓的主要功能[實(shí)驗(yàn)]脊蛙反射實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠓椒ú襟E1．制備脊蛙

先用一塊紗布包住蛙(或蟾蜍)的軀干，露出頭部，再用解剖剪的一側(cè)刀口插進(jìn)蛙的上頜與下頜之間，在頭部齊鼓膜后緣剪去頭部(留下頜)。然后把蛙放在解剖盤中，使它仰臥，觀察它能否翻身。如果它不能翻身，則脊蛙制備成功。如果它能翻過身來，說明腦還未除盡，則需進(jìn)一步再向下剪去一部分，以便把腦除盡(或用探針再破壞殘留的腦)。方法步驟1．制備脊蛙2．懸掛脊蛙

用“S”形的小鉤鉤住蛙的下頜，并懸掛于支架上，靜置一兩分鐘后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2．懸掛脊蛙3．觀察搔扒反射

用鑷子夾住小紙片(對折一下)的一角，將另一角浸一些0．5％~1％硫酸溶液后，貼在脊蛙背部(或腹部)的右側(cè)的皮膚上，觀察蛙的四肢是否出現(xiàn)搔扒反射。3．觀察搔扒反射

4．破壞脊髓

實(shí)驗(yàn)后，用燒杯中的清水沖洗硫酸刺激過的皮膚，并用紗布輕輕揩干。用探針插入蛙的椎管內(nèi)攪動(dòng)，破壞蛙的脊髓后，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，觀察是否還有搔扒反射。4．破壞脊髓

從實(shí)驗(yàn)中看到，蛙在沒有腦而只有脊髓的情況下，可以出現(xiàn)搔扒反射；而在沒有腦、脊髓又受損傷的情況下，不能出現(xiàn)搔扒反射。這表明，脊髓具有反射功能。從實(shí)驗(yàn)中看到，蛙在沒有腦而只有脊髓的情況下，可以出現(xiàn)

人的脊髓灰質(zhì)里，有許多低級的神經(jīng)中樞，可以完成一些基本的反射活動(dòng)，如膝跳反射、排便反射、排尿反射等。

但是，脊髓里的神經(jīng)中樞，是受大腦控制的，人能有意識(shí)地控制排便和排尿就是一個(gè)例證。小兒因大腦的發(fā)育尚未完善，對排尿的抑制能力較弱，所以排尿次數(shù)多，而且容易發(fā)生夜間遺尿現(xiàn)象。人的脊髓灰質(zhì)里，有許多低級的神經(jīng)中樞，可以完成一些基以成人排尿反射為例來說明：當(dāng)尿液在膀胱內(nèi)積存到一定量時(shí)，便會(huì)刺激膀胱壁上的感受器，使感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過傳入神經(jīng)傳到脊髓的排尿中樞；同時(shí)，也有神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過神經(jīng)纖維向上傳到大腦，使人產(chǎn)生尿意。在適宜的環(huán)境下，由大腦發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過神經(jīng)纖維傳到脊髓的排尿中樞，神經(jīng)沖動(dòng)再沿著傳出神經(jīng)傳到膀胱，引起排尿反射。如果環(huán)境不適宜，大腦就暫時(shí)抑制脊髓中的排尿中樞而不排尿。由此可見，脊髓還具有傳導(dǎo)功能。脊髓的傳導(dǎo)功能以成人排尿反射為例來說明：脊髓的傳導(dǎo)功能分析與討論1.在試驗(yàn)過程中為什么必須破壞青蛙的腦？如果蛙腦沒有完全出盡，對試驗(yàn)結(jié)果會(huì)有什么影響？將腦破壞后，才能確保脊蛙的反應(yīng)只在脊髓的參與下完成。如果沒有完全除盡，就無法確定殘余的腦是否參與了反應(yīng)，無法證明脊髓灰質(zhì)里有低級的神經(jīng)中樞。分析與討論1.在試驗(yàn)過程中為什么必須破壞青蛙的腦？如果蛙腦沒2.破壞青蛙脊髓的步驟在實(shí)驗(yàn)中有什么作用？破壞了脊髓再看脊蛙的反應(yīng)，可以和沒破壞脊髓時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作對照3.通過實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為脊髓有什么功能？脊髓具有反射功能2.破壞青蛙脊髓的步驟在實(shí)驗(yàn)中有什么作用？破壞了脊髓再看脊蛙腦的結(jié)構(gòu)大腦小腦腦干ABC腦的結(jié)構(gòu)大腦