《自選商場》教案_教案教學設計_2

1、自選商場教案【教學目標】1知識目標認識 14 個生字：商、場、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業(yè)、本、東、西；會寫4 個字：巾、牙、齒、毛；認識兩個偏旁：女字旁、提土旁。2能力目標借助拼音讀通課文，掌握生字字音，了解短文內(nèi)容；結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文；了解自選商場的購物方式，體會它給購物者帶來的便利。3情感目標培養(yǎng)學生自主識字的興趣和熱愛祖國語言文字的思想感情?！窘虒W重點】讓學生認識表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，體會識字的意義，感受識字的樂趣?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生在生活中主動識字的意識和習慣，訓練學生運用多種方法認識漢字?！窘虒W準備】1教師制作與教學內(nèi)

2、容相關的課件。2教師準備寫有生字、生詞和關鍵句子的卡片。3學生在家長的帶領下參與、感受自選商場的購物方式，收集一些商品包裝盒（袋），標注并認讀商品名稱?！窘虒W流程】一、激發(fā)學生興趣，導入課文，學習“商” “場”（第一關: 踏上尋寶路）（一）引入課題師：今天的語文課，咱們要去一個特別的地方。聽說，那兒 藏著許許多多的寶貝。同學們想不想跟我一塊兒去那個地方尋寶？（課件出示：自選商場圖）師：這是哪里??？自選商場。（生齊讀課題，師注意正音）（二）提出上課要求（用好心、眼、手）師：雖然寶貝就藏在這座看似普通的自選商場里，可是，要 找到它們并不容易。因為，你得運用學過的知識和方法，闖過許 多的關口。更重要

3、的是，我們還必須請出三件神奇的工具來幫忙： 一顆善良、好學的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的明亮眼睛，還有一雙勤勞 的小手！誰能用好心、眼、手，誰就能輕松克服所有的困難，順 利得到寶貝?。ㄈW習并記住“商” “場”兩個字（課件出示：自選商場大門關閉）師：咦？商場的大門怎么一下子關上了？（課件出示：貓） 還來了兩只拿著字卡的小貓咪？哦，原來啊，是小貓咪總記不住 這兩個字，它們知道同學們要去尋寶，特意等在門口。大家有沒 有記字的好方法，誰來教教小貓咪？（師指名某些學生，請其說說記字的方法）師：同學們用學過的記字方法幫助小貓咪解決了難題，現(xiàn)在 看看發(fā)生了什么?（課件出示：自選商場的大門打開）師：瞧！商場門開了，

4、第一關闖關成功啦！二、學習生字（第二關：我和商品做游戲）（一）認識商品名稱1過渡。師：看啊，商品寶寶都排好了隊，來歡迎我們呢！讓我們進入第二關我和商品做游戲。2識字游戲“捉迷藏”。師：一見到同學們一雙雙亮晶晶的眼睛，商品寶寶就喜歡上你們了，他們特別想和你們玩“捉迷藏”的游戲。如果待會兒誰能正確地念出他們的名字，他們就能站出來，送你進入下一關?，F(xiàn)在，我要一邊叫他們，一邊把他們藏起來啦。請同學們看著大屏幕聽老師讀，請在聽準字音、看準字形的同時，特別注意聽自己不認識或者不熟悉的字。（生聽、讀識字）師：通過聽，你認識了哪個商品的名稱？請你帶領其他同學把它叫出來。（師指名學生領讀認識的生字、生詞）3總結

5、識字方法（聽讀識字）。師：同學們剛剛聽得認真、讀得準確，一下子把商品寶寶全都找了出來，真能干！的確，聽是一種非常有效的學習方法，能讓我們和更多的知識“交朋友”。（二）認讀生字，檢查識字效果（第三關：勇闖生字關）1過渡。師：剛才大家用了這么多好方法來識字，這讓商品寶寶佩服極了！他們打算到我們的課堂來做客。不料，商品寶寶在一座大森林里迷路了，還發(fā)現(xiàn)了許多愁眉苦臉的小動物。一打聽才知道，原來動物王國要開識字晚會，可小動物們還有好多生字不認識呢，而這些生字正好就是我們這一課要求會認的字。同學們愿意和商品寶寶一起幫幫小動物們嗎？那就趕快進入第三關勇闖生字 關。2回憶識字方法。師：誰來告訴小動物們，如果遇

6、見了不認識的字，可以用什么辦法來解決？（師指名學生回答會用的識字方法）3同桌合作學習要求認識的生字。4“開火車”檢查識字效果。教師用課件出示含有生字的動物圖案，學生用“開火車”的方式認讀生字，教師相機指導。5學習“奶”字的“女字旁”。（三）詞語分類1復習生字、生詞。師：在小動物們的帶領下，商品寶寶終于走出了大森林，來到了我們的課堂，快和他們打個招呼吧！（師出示雜亂地貼在小黑板上的商品名稱卡，生齊讀詞語）2區(qū)分商品類別。師：我們平時去自選商場時，商場的商品也是這樣被混在一起隨意堆放的嗎？聰明人懂得把東西按不同種類整理好，這樣可以方便選購。請同學們想想這些商品都有哪些類型?（師指名學生回答）3大組

7、代表分類。4認讀、檢查。師：三位同學整理得又快又好。自選商場的商品平時都是這樣，按不同的類別擺放得整整齊齊，所以人們一進商場，就能找到想要的東西。于是大家都說（在黑板上貼句子）：“在自選商場買東西真方便?！保◣熤该麑W生讀，然后評價；學生齊讀）三、閱讀課文，感受自選商場的方便（一）學習課文第一句話，體會自選商場“商品多”、購物方便的特點1參觀自選商場。師：同學們幫了商品寶寶這么多忙，為了表示感謝，他們想請你們到自選商場里去，介紹更多的商品讓你們認識。（師用課件出示自選商場里各種各樣的商品，生邊看邊說出商品的名稱）2談感受。師： 參觀了自選商場，看到了里面的東西，你們想說些什么？（師指名學生談感受

8、，用課件相機出示句子：自選商場里的東西真多；然后指導學生朗讀）3體會自選商場商品繁多帶來的方便。師：自選商場里有那么多各式各樣的商品，只要你想買的，在商場里都能買到，既節(jié)省很多時間，又節(jié)省了好多精力。同學們覺得在自選商場買東西怎么樣？（師指導學生朗讀黑板上的句子： 在自選商場買東西真方便）（二）學習課文第二句話，感受自選商場“收款快”的特點師：我們的好朋友丁丁也去了自選商場，他還把感受到的方 便之處記錄在日記里，同學們想知道嗎？（課件出示課文）請四 人小組的同學們一起來讀讀丁丁的日記。要求大家齊讀句子，會 讀字音，遇到不認識的字互相幫助，相互交流通過讀丁丁的日記 知道了哪些知識。（生自學、自評

9、，體會自選商場“收款快”的特點）（三）朗讀全文師：通過讀書，同學們從“東西多” “種類齊” “收款快” 這幾個不同的方面感受到了自選商場的方便，喜歡上了自選商場,這說明同學們非常善于學習、勤于動腦。請同學們翻開書，自己 小聲讀讀課文，讀出自己的喜愛之情。（生自讀課文）四、寫字（第四關：習字大考驗）（一）過渡師：自選商場的主人覺得同學們非常善于讀書、善于思考， 但他還想考驗考驗你們能不能用所學的方法把字寫得正確又漂亮。 下面，讓我們進入第四關習字大考驗。（二）學生回憶寫字三步曲（書空筆順、仔細讀帖、描紅習 字）（三）生齊讀要求會寫的字（四）教師出示這節(jié)課要寫的字，并按寫字三步曲帶領學生學習（學生

10、寫完后展示、互評、修改）五、拓展、實踐（第五關：一年級五班小超市）（一）過渡師：自選商場的主人覺得你們個個都是學習的小能手，不過他還想考驗考驗你們能不能當好商場的小主人。他還說，誰勝利闖過這一關，就能得到寶貝，取得最后的勝利。（二）總結自選商場的特點，提出要求師：通過剛才的學習，我們知道，要當好小主人，至少要做好兩件事：（ 1 ）按類別擺放好商品；（2）熱情地向顧客介紹商品名稱。 只有做到這兩點，才能讓顧客很方便地購買所需要的物品。（三）相互教習商品名稱中的生字學生以小組為單位，展示收集的商品包裝，按類別貼在黑板上，并教習其他學生學習商品名稱中的生字。六、總結引申（一）出示“寶貝”師：今天同學

11、們都非常能干，所以老師想請一個代表來拆開寶貝。（師展示“寶箱”，學生代表從“寶箱”中拿出一個卷軸，展開，其他學生自由朗讀）生：做個有心人，你能在生活中發(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的事物，學到許多知識。（二）學生總結在生活中學習的方法師：從這句話中，你們知道了什么？（三）總結師：謝謝會動腦筋的同學們，讓我們找到了幫助我們成功的寶貝“在生活中學習”的方法和態(tài)度！只要做生活的有心人,你們會變得越來越聰明，擁有越來越多的知識這也是我們這 節(jié)課最大的收獲。愿同學們都有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心！最后，請大家再讀一讀這句話，試著記住它?！驹O計思路】首先，根據(jù)新課標對開放課的要求（開放課需要教師積極開 發(fā)教學資源，體現(xiàn)出教材的開

12、放性和要求的彈性，引導學生自主 學習），我在進行課堂教學設計時十分注重學生的親身體驗，從識 字環(huán)境入手，創(chuàng)設了大量與生活息息相關的情境，讓學生們在生 活情境中識字，并有意識地將識字教學引向課外， 引向社會生活。其次，針對低年齡段學生的心理特點，我把“在玩中學習， 在玩中體驗，在玩中增長知識”定為本節(jié)課的宗旨。在教學中， 我力求做到尊重學生在課堂中的主體地位，自始至終把自己放在 組織者、引導者和合作者的位置，讓學生在“玩”和活動中學習， 盡力引導他們緊緊圍繞識字做自己喜歡的事，以提高學生學習的 積極性，培養(yǎng)學生的識字能力、動手能力、表達能力、獨立思考 能力，全面提升學生的語文素養(yǎng)?！军c評】自選商

13、場的識字教學符合學齡兒童心理特點和教學規(guī)律， 整個教學過程層次分明、貫通流暢。教師首先把學生日常熟悉的商品實物圖片展示出來，接著在 實物圖片下邊寫上文字，然后教師領讀，學生隨讀。這樣不知不 覺地在學生的頭腦中建立起實物與字形、 字音、字義的統(tǒng)一關系， 形成了字的音、形、義三要素之間的有機聯(lián)系。在識字教學中展 示實物圖片，就是根據(jù)學齡兒童形象思維的特點為學生提供充分 的感知，解決識字教學中文字脫離概念、概念脫離形象、理解脫 離感知的問題，從而達到快速識字、牢固記憶的目的。在“識字闖關”中，教師把課文規(guī)定認識的字一一進行單獨 認讀，然后組詞，詞在句中應用。這種“字不離詞” “詞不離句” 的識字方法

14、，為學生將來準確用字打下了基礎。識字教學的讀字、 寫字、用字是一個完整的過程，辨清字形、讀準字音、理解字義 是對識字教學的基本要求。漢字同音字比較多，字義往往在詞中 才能顯示出來，在句中才能表達出詞的概念和意義。所以單字組 詞、詞遣于句，這樣字義更加準確、清晰，將來在學生作文的時 候就能減少或防止別字的出現(xiàn)。寫字是識字教學的重要組成部分，它是在學生感知整體字形 的基礎上，進行復雜的思維活動把整體字形分解成部分，再 從部分分解到筆畫直到細微之處，接著再一筆一畫寫出漢字，構 成整體字形。兒童認識事物的特點是先整體后局部，所以感知整 體字形容易，一筆一畫地寫出字來就困難得多。教師針對這個問 題，在寫

15、字訓練時采取了 “書空筆順” “仔細讀帖” “描紅寫字” 的方法，調(diào)動了學生各方面的積極性，使學生通過多種感官參與 寫字活動。從感知、實踐到理性思考，學生不僅掌握了筆順，而 且在仿寫時注意字的間架結構，寫出的字正確美觀。一年級的識字教學，一定要注意寫字姿勢的指導?，F(xiàn)在學生 執(zhí)筆方法不對、寫字姿勢不正確的現(xiàn)象比較普遍，教師應及時予 以糾正。（點評人：吉林省教育科學研究所原所長、研究員佟勖功）這是一節(jié)針對低年齡段學生的開放識字課。教師針對一年級學生的心理特點，帶領學生“在玩中學習， 在玩中體驗，在玩中增長知識”。整節(jié)課學生在“玩”的形式中 探索、學習，在“闖關”的過程中動手、動口、動腦，在教師的

16、巧妙引導下，學生們興趣盎然、輕輕松松地走進課文、習得生字 因此，學生參與學習的積極性非常高， 既培養(yǎng)了學生的動手能力、 表達能力、獨立思考能力，又使學生的主體地位得以真正落實。教師十分注重識字與生活的聯(lián)系，從識字環(huán)境入手，創(chuàng)設了 大量與生活息息相關的情境，讓學生在生活情境中識字并運用于 生活。教師還讓學生將在生活中認識的商品及名稱向全班學生介 紹，有意識地把識字教學引向課外、引向社會生活，有機地將識 字教學與社會生活緊密結合起來，注意培養(yǎng)學生在生活中學習的 習慣。教師的這種做法完全符合新課標對開放識字課的要求。教師 積極開發(fā)教學資源，體現(xiàn)出教材的開放性和教學要求的彈性，引 導學生自主學習。這堂課雖然是一年級的識字課，但是容量很大。大量的語文 實踐活動不僅使學生