《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)六年級(jí)教學(xué)形式教 師賈穎利單 位西安惠安小學(xué)課題名稱三峽之秋學(xué)情分析 學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后，閱讀的方法、策略、習(xí)慣掌握地更多了，學(xué)生閱讀的興趣也更濃了。他們?cè)陂喿x中嘗試著運(yùn)用五年來(lái)學(xué)到的閱讀方法、策略、習(xí)慣。（如認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，獨(dú)立解決生字詞，搜集文章相關(guān)資料，主動(dòng)閱讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，與人合作交流，積極主動(dòng)地解決問(wèn)題。）在逐年學(xué)習(xí)了一些抒情散文后，學(xué)生對(duì)這類文章情有獨(dú)鐘。他們會(huì)先積極主動(dòng)閱讀，先領(lǐng)略文中描繪的美景；先感悟作者抒發(fā)的情感；先品味并摘錄文中優(yōu)美的詞句；先深情地朗讀自己喜歡的段落。學(xué)生受各種因素的制約，很少到一些著名的自然景區(qū)旅游

2、觀光，不能親身去體驗(yàn)、感受那些壯美的自然景觀。因此，在深入理解和感悟課文內(nèi)容上會(huì)有一定的困難。這就需要我們教師應(yīng)讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去設(shè)法搜集資料，教師需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的資料來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語(yǔ)表達(dá)、審美、想象等能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入1、同學(xué)們想不想去旅游?。拷裉?，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)金秋的三峽。2、簡(jiǎn)介三峽的資料。3、欣賞三峽圖片。4、板書(shū)課題：三峽之秋（二）初讀課文，整體感知1、獨(dú)學(xué)。（學(xué)生齊讀自讀要

3、求）（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確、流利地朗讀。（2）思考課文是按什么順序?qū)懙?？找出相關(guān)詞語(yǔ)。（3）把自己喜歡的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)喜歡的理由，并試著讀好它。2、對(duì)學(xué)。（1）對(duì)子間交流生字、詞語(yǔ)的讀音并糾錯(cuò)。（2）交流文章的寫(xiě)作順序。（三）品讀欣賞，感受三峽秋景美3、群學(xué)（1）把自己喜歡的段落多讀幾遍，試著將景物的特點(diǎn)介紹給小組成員。(教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)（2）小組長(zhǎng)主持交流探討:作者是怎樣描寫(xiě)三峽秋天的景色的？每個(gè)時(shí)段的景色可抓住哪些重點(diǎn)詞句來(lái)理解？（3）學(xué)習(xí)第一部分,三峽之秋整體上帶給我們一種什么氣息?(四)體會(huì)情感,升華主題4、合作交流（1）探討:“這一天,

4、正是中秋。”這句話能去掉嗎？為什么？（2）在這個(gè)成熟的秋天，假如我們現(xiàn)在就坐在一艘游輪上，正行使在長(zhǎng)江三峽，誰(shuí)愿意當(dāng)向?qū)Ыo大家介紹一下美麗的三峽風(fēng)光？（3）談收獲，談感受。（五）拓展延伸，積累語(yǔ)言5、展示（1）搜集有關(guān)三峽的美文與詩(shī)詞。（2）有感情地朗讀自己喜歡的段落，并談?wù)勏矚g的理由。（3）仿照課文的寫(xiě)法描寫(xiě)家鄉(xiāng)秋天的景色。（六）總結(jié)全文，整理學(xué)案板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：三峽之秋早晨 新鮮 明麗中午 奔騰 熱烈下午 平靜 明亮夜晚 寧?kù)o 神秘作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：1、 完成小語(yǔ)練三峽之秋。2、 背誦自己喜歡的段落。3、預(yù)習(xí)古詩(shī)二首，搜集相關(guān)資料。自我評(píng)價(jià)這節(jié)課在教學(xué)上采用以讀代講，以讀促悟的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自由朗讀中體會(huì)作者文字的優(yōu)美，鼓勵(lì)學(xué)生在自主交流中暢談自己不同的觀點(diǎn)。在學(xué)生朗讀過(guò)程中能適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過(guò)小組合作交流來(lái)解決自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，在學(xué)生對(duì)學(xué)、群學(xué)中能體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)這一課寫(xiě)作方法上，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解和感悟，了解文章寫(xiě)景的方法，學(xué)生能通過(guò)小組展示告訴大家