XX-XX學(xué)年班主任班級管理總結(jié)

1、XX-XX學(xué)年班主任班級管理總結(jié)奮斗小學(xué)三八班劉海燕從本學(xué)期開始我擔(dān)任三（八）班的班主任工作，我班共 有學(xué)生 53 名，男生 24 人，女生 29 人。在開學(xué)初，我在要 求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時，還要加強自身素質(zhì)鍛煉和品德 修養(yǎng)，作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從 他們自身的性格特點出發(fā)，加強對孩子們思想素質(zhì)的教育， 讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂 得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標(biāo)， 然后向著這個目標(biāo)努力。 學(xué)期末， 我從以下幾方面做總結(jié)： ：（一）月訓(xùn)練重點中班級管理亮點工作的成效及經(jīng)驗。應(yīng)學(xué)校要求，我班開展了“間操、集會安靜有序”主題 班

2、會，效果良好。1、教師在思想上重視，常抓不懈結(jié)合小學(xué)生日常行為規(guī)范 、小學(xué)生守則 ，我利用 班隊活動等時間，班級黑板報、手抄報等陣地，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)守則， 對學(xué)生進行思想教育讓他們明白該做什么， 怎么做， 幫助學(xué)生樹立明確的行為目標(biāo)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。2、集隊間操規(guī)范行為，反復(fù)訓(xùn)練集隊下樓梯時要求：不擁擠、不推搡、不說話，體育委 員負責(zé)前面紀律及安全，教師負責(zé)負責(zé)隊伍后面。升旗時的 要求學(xué)生隊伍快、靜、齊，升旗時肅靜，不做小動作，認真 聽聽演講內(nèi)容。間操的要求 : 隊伍橫豎行對齊，認真做操， 不說話，不做小動作，不與他人玩耍，間操秩序好。而且每 天早上第一節(jié)課前、間操后，都要對學(xué)生行為習(xí)慣進行及時

3、的要求、規(guī)范、小結(jié)。3、潛移默化，班主任以身作則。教師的行為對兒童品德形成有決定性的意義，教師做的 常常要比他們對兒童說的起著更大的影響作用。正所謂“身 教重于言教” ，小學(xué)生愛模仿，而學(xué)生接觸最多的就是班主 任，是學(xué)生模仿最多的對象，所以要求學(xué)生遵守的規(guī)范，班 主任首先要做好。如：升旗儀式要求學(xué)生肅立的時候，我也 會和學(xué)生一起肅立、唱國歌，絕不會隨意走動或和其他老師 說話。在我潛移默化的影響下，學(xué)生自然也會遵守規(guī)范，我的說教才更有說服力。4、引導(dǎo)學(xué)生自查自糾樹立典型，教師反思改正。學(xué)生還有愛受表揚，積極向上的心理，也希望自己能成 為先進典型。我根據(jù)這一特點，在進行規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正 面教育，

4、 注意樹立典型， 經(jīng)常宣傳學(xué)生中的學(xué)生行為的楷模， 如做操認真的田馨如、守紀律的陳嘉裕、講禮貌的張佳欣、 升旗紀律好的劉乃真，以激起學(xué)生心靈的共鳴，讓同學(xué)們了 解榜樣，以榜樣形象起導(dǎo)向作用，同時對榜樣自身也是一個 鞭策。利用每天早上第一節(jié)課前、間操后，都要對學(xué)生行為 習(xí)慣進行及時的要求、規(guī)范、小結(jié)。如我發(fā)現(xiàn)，集隊時我發(fā) 現(xiàn)男生在外行紀律較差，不好管理，于是及時調(diào)整隊形，把 男生調(diào)在里行，便于自己隨時督促，整頓紀律。發(fā)現(xiàn)間操時 后面的紀律較差，我一般情況跟在隊伍后面。四、培養(yǎng)助手，加強監(jiān)督。小學(xué)生自制力和持久性差，我在向?qū)W生講清“是什么， 為什么，怎么做”的同時，還制定了班級公約，推選出一些 有

5、能力的學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督員，明確分工，各司其職，隨時隨地 督促其他同學(xué)的行為，這是我的具體做法。如： “環(huán)境監(jiān)督員”趙子淵負責(zé)班級、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生清掃、督察； 隊監(jiān)督員”桂佳琦負責(zé)上學(xué)不準(zhǔn)早到、放學(xué)時的路隊紀律； “兩操監(jiān)督員”胡奮澤要督促同學(xué)認真做好眼保健操和廣播 操；“課間行規(guī)監(jiān)督員”劉寶倩巡視提醒同學(xué)開展正常的活 動，看到追跑、打鬧現(xiàn)象立即制止在這些小助手的管理 監(jiān)督下，我的工作輕松了，班級里的違規(guī)犯紀現(xiàn)象也逐漸減 少，學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了良好習(xí)慣。五、與家長溝通，促習(xí)慣養(yǎng)成,如,請家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。要教育好一個 孩子，家長與老師之間的配合是多么重要。我也及時通過校 信通聯(lián)系平

6、臺把學(xué)生在校的學(xué)生行為習(xí)慣情況通告家長 某某家長您的孩子很有禮貌 , 一定是您家教有方的原因 保持。如今天表揚了誰集隊紀律好，發(fā)揮家長的作用幫學(xué)生 形成良好行為習(xí)慣，使良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育做到學(xué)校和家 庭同步進行，共同鞏固提高。這也是我在這項工作中的小亮 點 , 習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅持，關(guān)鍵在前一月，重在持之以恒。學(xué) 生行為規(guī)范的訓(xùn)練，是一項系統(tǒng)工程，貴在堅持。三年級學(xué) 生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的年齡階段，是施教的 最佳時期。如果我們能提高認識、注重方法、常抓不懈，我 們的學(xué)生將形成良好的行為習(xí)慣，也將受益終生。二）本班開展的班隊活動及效果。利用班隊培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀律 是教

7、學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會課，教育學(xué)生 怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)做得好的及時表 揚，增強學(xué)生的自信心，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時 糾正。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里幾位同學(xué)基本都能做到上 課不說話，積極舉手發(fā)言，配合老師上課，但其中還有個別 紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師提醒才能做好，以后還要加強教 育。利用班隊會培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生 做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué) 生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、做操，由班干 部督促檢查， 結(jié)合學(xué)校評比制度， 促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 在語言行動上， 同學(xué)們懂得講文明禮貌， 無論在校內(nèi)、 校外，

8、他們見到老師都很有禮貌地向老師問好，同學(xué)之間團結(jié)友愛， 互相幫助，和睦相處。3利用班隊會培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生 習(xí)慣有助于孩子健康成長，我結(jié)合搭班老師利用早讀課期間 及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，檢查他們的個人衛(wèi)生。 教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了教室衛(wèi)生，還有包干區(qū)衛(wèi)生。如何增強學(xué)生的衛(wèi)生意識，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣， 成了我下學(xué)期的工作重點之一。4做好學(xué)生的安全教育工作。我?guī)缀趺刻於紩樾r 間進行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全， 一個人在家時不要爬高，不要玩刀玩火做危險的游戲，不要 隨便使用電器。學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團結(jié)，不打 架，不追跑，以免出現(xiàn)

9、事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。（三）反思本學(xué)期班級管理中存在的問題及下學(xué)期工作 設(shè)想。班級管理中仍存在著諸多的問題：例如小學(xué)生年齡小、 自控性差，怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)慣持之以恒很重要。還 有有的家長因溺愛，對孩子的不良行為坐視不理，甚至助長 壞習(xí)氣，如何解決這一問題，值得我們共同思考。為此在下學(xué)期的班級管理中，我有如下設(shè)想：1. 重視主題班會與主題隊會的開展。通過班會組織學(xué)生 學(xué)習(xí)規(guī)范 守則等知識?？蓜e小看這班會課，班隊活 動課可是對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的有效途徑之一。它讓學(xué)生在 活動中，學(xué)會關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個社會，這不僅提高了學(xué)生的自主自立能力，也大大地增強了學(xué) 生的社會

10、責(zé)任感。我們還開展“值日班長制” ，這一天，早 讀課、廣播操、課外活動等，都得值日班長負責(zé)。學(xué)生在活 動中確立了自主意識，自覺做到老師在與不在一個樣。2、重視學(xué)生日常規(guī)范教育，加強訓(xùn)練監(jiān)督的力度。3協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，與家庭相結(jié)合，形 成養(yǎng)成教育的合力。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是 遠遠不夠的，學(xué)校要主動與家庭密切配合，以促進學(xué)生良好 行為習(xí)慣妁養(yǎng)成。我首先溝通家長和老師之間的情感，通過 見面談或電話聯(lián)系，對家長進行潛移默化的影響，對家庭教 育提出明確的要求，如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)，不讓孩子進 游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家的習(xí)慣養(yǎng)成等，形成共識。要求 家長能以自己的道德行為、良好家風(fēng)、規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、 禮貌影響孩子、督促孩