小升初閱讀訓(xùn)練

1、 無 題黑板上赫然寫道：學(xué)雜費(fèi)總計(jì)97.5元。他盯著這個(gè)數(shù)字，口袋里的手緊攥著那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭的向校門口走去他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親墳頭嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校!”現(xiàn)在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢的“娃，咋回來了？”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問?！皨專也蛔x了，讀書有什么好”話還沒說完，母親已經(jīng)給了他一個(gè)耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動(dòng)著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠？”他還能說什么呢？母親明白了。打開堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家門。母親說：“

2、娃，你等著！”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起升學(xué)的渴望，一會(huì)兒，母親提著一個(gè)蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟老師說些好話，你成績不是最好的嗎？”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。他到了學(xué)校，老師正為這個(gè)頂尖的學(xué)生沒來報(bào)到而奇怪，忽然看見一個(gè)身著藍(lán)色土布衣褲的學(xué)生站在門口。“進(jìn)來吧！”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元錢放在紅布上。老師驚異地揭開紅布??？！一籃子白生生的雞蛋！老師拿著他的錄取通知書，看看這50元錢和一籃雞蛋愕然無語！1、第一自然段中的“盯”和“攥”兩個(gè)動(dòng)詞表明了“他”什么樣的心理？2、文中寫“他不得不一步一回頭地向校門口走去”可是到家里，卻對(duì)母親說：“

3、媽，我不讀書了，讀書有什么好”“他”說這句話的用意是什么？分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A 表達(dá)了“他”不想讀書的真實(shí)想法。B 表達(dá)了“他”想讀書又難以實(shí)現(xiàn)愿望的抱怨母親的心情。C 表達(dá)了“他”既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜心情。D 表達(dá)了“他”渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情。3、第四自然段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語“嗚嗚地”表達(dá)了“他” 的_情感。4、短文結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師的復(fù)雜情感和內(nèi)心受到的震動(dòng)，試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說出自己的想法，會(huì)怎樣說？5、讀完全文，回頭看看短文用“無題”做標(biāo)題的用意，其中分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A 以“無題”作標(biāo)題，能激

4、起興趣，促使讀者急于讀下去。B 文章寫的是學(xué)生入學(xué)的一件小事，涉及人物有“兒子”“母親”“老師”，涉及事物有“50元錢”和“一籃雞蛋”，用“無題”做標(biāo)題，可更好地概括上述人和事。C 小說充滿真情，兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想使人讀后思緒萬分，震撼不已，用“無題”作標(biāo)題才能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富的內(nèi)涵，起到無題勝有題的作用。D 以“無題”作標(biāo)題，意味深長，能引發(fā)讀者深思，給人以啟迪。 黃果樹瀑布黃果樹瀑布，真是一部偉大的杰作！剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

5、透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。瀑布激出的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹的小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。黃果樹瀑布泄落在一片群山環(huán)繞的谷地里。我們自西順著臺(tái)階往下走，一直來到谷底。我們坐在水邊的一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底激起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而

6、下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。我們坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。我們久久地坐著，任涼絲絲的水珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。我們聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾著待自然無限的生機(jī)。離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。1、根據(jù)文章內(nèi)容填空。本文以生動(dòng)地筆墨描繪了_，贊美了_，表達(dá)了_。 本文是按照_順序?qū)懙?。先寫遠(yuǎn)聽_，接著寫下到谷底，真切地感受到_的形態(tài)與_的聲音

7、。使人讀后能產(chǎn)生身臨其境的感覺。2、本文的一大寫作特點(diǎn)，就是恰當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想。任意摘錄一處聯(lián)想的語句，用“_”畫出來，并體會(huì)其好處。好處：_3、讀語句回答問題?！捌俨技こ龅乃?，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)十米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹的小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。這句話中“銀雨”指什么？“灑金街”又指什么？是一種怎樣的景象？ 太陽花太陽花的葉子是細(xì)小的，淡綠的，一叢一叢，就像清溪里漂浮的魚草。它的花朵只有一枚紐扣大，紅極了！一開放，就像一小朵一小朵的火花。它沒有牡丹的高貴派頭，也沒有荷花的柔美姿態(tài)。如果不開花，它簡直就是一叢草。它所以叫太陽花，是因?yàn)橹挥性谠绯?，?/p>

8、到了陽光之后它才開花。沒有太陽就看不到這種花朵，它是為太陽而開放而生活著。我最喜歡這種性格，我愛這種花！我在窗下種了一叢，過不多久，就沿著墻角蔓了好大一片！太陽一出，所有的花苞都開放了，擠擠攘攘的，熱鬧得像是要叫出聲來，窗前的一片地，紅綠相映，像是鋪上了一張瑰麗燦爛的地毯。我曾好幾次試圖把它牽引到籬笆上去，但它總是倔強(qiáng)地回到了地上。我太喜歡這種花了！多少次啊，我想掐一兩朵插在花瓶里，可是，一離開土地，一離開太陽，它就枯萎了！它永遠(yuǎn)扎根在大地上，一開花，就把自己的色彩、芬芳全部都獻(xiàn)給太陽，它已經(jīng)和太陽、大地結(jié)下了不解之緣。在我這里的墻角、窗下，經(jīng)?？梢钥吹揭粎矃驳奶柣āＫ肋h(yuǎn)腳踏實(shí)地地生活著，

9、向著太陽花開放著紅色的小小的花朵。1、解釋詞語中加紅的字的意思。瑰麗燦爛 瑰：_不解之緣 緣：_2、太陽花的外形有什么特點(diǎn)？3、太陽花具有怎樣的性格？答案 無題1、緊張不安 無措 無奈2、C 3、被母愛所感動(dòng)，非常驕傲4、我看出來了，你家境困難，上學(xué)不容易，但你母親竭盡全力，對(duì)你上學(xué)非常支持，相信你一定不會(huì)辜負(fù)家長的期望。好，我決定收下來。5、B 黃果樹瀑布1、黃果樹瀑布?jí)衙赖木吧?大自然的鬼斧神工 作者對(duì)黃果樹瀑布的熱愛和贊美之情空間變換 瀑布的聲音 瀑布的氣勢 瀑布 瀑布瀉入谷底2、生動(dòng)、形象，能使人產(chǎn)生身臨其境的感覺3、“銀雨”指瀑布激出的水花?！盀⒔鸾帧敝笐腋≈俨硷w沫的黃果樹小鎮(zhèn)的街

10、道上，一片煙雨蒙蒙的景象。 太陽花1、略2、葉子細(xì)小，淡綠；花朵只有一枚紐扣大，而且紅；花開了像火花。3、倔強(qiáng)樸實(shí) 秘 密 有一天，一個(gè)當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。 他7歲，上小學(xué)二年級(jí)。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳（n）世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼睛的時(shí)候，老師常常會(huì)有一種錯(cuò)覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動(dòng)著，但不涌出來。 他是一個(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲?。╢i b）的退休費(fèi)，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合?！斑@個(gè)孩子特別懂事。一個(gè)小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界?！?朋友感慨著舉了一個(gè)例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常

11、都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時(shí)候吧，所有的同學(xué)都在操場上玩，只有他，囁（niè）嚅（rú）著走到講臺(tái)旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了?！?當(dāng)老師的朋友對(duì)我說：當(dāng)時(shí)我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對(duì)世界的悲憫（mn）和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個(gè)人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號(hào)來批改你的作業(yè)。孩子特別開心，

12、跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。此后，有好幾個(gè)星期的時(shí)間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對(duì)了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個(gè)字，擦的時(shí)候也好擦了?！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績，老師和他一直共有著這個(gè)秘密。 過了幾個(gè)月，孩子的生日到了，老師買了整整100個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說，這是對(duì)他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)。1、聯(lián)系上下文給加點(diǎn)詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。（在序?hào)前面畫“” ）菲薄： （1）微?。ㄖ笖?shù)量少、質(zhì)量次） （2）瞧不起2、對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）。 A、全體同學(xué)對(duì)這件事都有疑義B、全體同學(xué)對(duì)這件事都沒有疑義C、只有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義3、短文第（ ）和第（

13、 ）自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。4、短文寫誰與誰之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？ 5、短文主要描寫了小男孩的語言、_和_，表現(xiàn)了他是一個(gè)_的孩子。6、想象小男孩長大以后又見到這位老師，他會(huì)說什么？（寫幾句連貫的話） 撐傘的女孩南天門是花果山上的一個(gè)景點(diǎn)。我們快到這個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會(huì)兒，有三個(gè)伙伴見到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去，變成了四個(gè)人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時(shí)打量起這個(gè)打傘的女孩。先前還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說是帶路的，

14、帶到山頂兩塊錢。說著，扭頭看背后的林間小路。我望過去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會(huì)招攬生意，要不是躲雨，要不是問她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來賺一點(diǎn)錢，窮人的孩子早當(dāng)家呀。    雨，下小了，我們繼續(xù)前行。百步之外，又碰上一個(gè)打雨傘的孩子，好比菜場上的又一個(gè)"攤位"。能肯定她是帶路的了，所以直接問她今天帶過幾個(gè)人了。她說，帶過一個(gè)，得了兩塊錢?？礃幼?，花果山上有一個(gè)"帶路族"。但這"帶路族"的兩位孩子都很木訥。為什么不會(huì)拿幾把傘來賣賣呢？賣給躲雨的人，價(jià)格可

15、以上浮呢。    我忽然想起她們應(yīng)該唱著帶路歌去帶路。我來給她兩寫個(gè)帶路歌吧。"啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達(dá)。"希望以后她們能唱著這首帶路歌給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來呢！ 1、給下面的字選出正確的讀音，畫上""號(hào)。（1分）打量（liáng    lìàng）        興（xng    xìng）旺 2、從第3自然段中找出一個(gè)錯(cuò)別字，改正過來。改