小學(xué)舞蹈案例美麗的草原

1、小學(xué)舞蹈案例美麗的草原一、教學(xué)對象：小學(xué)三年級第一學(xué)期二、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族文化的興趣，擴(kuò)寬學(xué)生的民族藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛自然的情操。2學(xué)生能初步了解蒙古族的民俗風(fēng)情，感受和了解蒙古族舞蹈風(fēng)格和基本特點(diǎn)。3學(xué)生能跟隨音樂較自如協(xié)調(diào)地表現(xiàn)蒙族舞蹈騎馬、摔跤、柔臂、動肩動律；能與他人合作進(jìn)行表演；能在動律中進(jìn)行隊(duì)形的變化。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程：1導(dǎo)入。欣賞草原景色藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師給學(xué)生欣賞富有強(qiáng)烈視覺沖擊力的草原景色攝影圖片、視頻，內(nèi)容包括有遼闊的草原、蒙古包、萬馬奔騰、那達(dá)慕等最具蒙古草原風(fēng)情特點(diǎn)的場景，用自然風(fēng)光引出地域風(fēng)情，

2、在師生交流欣賞感受中了解蒙古族的民俗風(fēng)情，對蒙古族文化藝術(shù)有一定的了解。2蒙古族舞蹈動律學(xué)習(xí)。觀看草原那達(dá)慕視頻，扮演角色，觀察模仿。通過學(xué)生對蒙古族民俗風(fēng)情的了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小騎手、小摔跤手角色模仿元素的模仿，初步感受了解蒙古族舞蹈動律特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課要掌握的舞蹈動律。3動律教學(xué)實(shí)施要點(diǎn)。勒馬手：學(xué)生模仿騎馬的動作以后，在學(xué)生動作的基礎(chǔ)上巧妙地把學(xué)生的手形動作進(jìn)行規(guī)范。并加上后踢步、錯(cuò)步進(jìn)行隊(duì)列的變化練習(xí)動作。隊(duì)形可選擇橫豎排交叉、“之”字形練習(xí)。（教師也可根據(jù)實(shí)際情況選擇隊(duì)形）圓肩：讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上加大肩膀環(huán)動的幅度，然后，加上簡單的步伐，如單腳跳、屈伸踏步。再進(jìn)行多點(diǎn)表演，二人合作表

3、演，多人圍成圓圈表演。柔臂：讓學(xué)生模仿飛翔的大雁，規(guī)范蒙古舞的掌形，再進(jìn)行手臂上下交替的練習(xí)，學(xué)會柔臂的動作。再加上園場步，等步伐進(jìn)行練習(xí)。教師可以啟發(fā)學(xué)生學(xué)生想像，像飛翔的大雁在天空中飛出最美麗的隊(duì)形，讓學(xué)生在柔臂中進(jìn)行隊(duì)形的變化。聳肩：動作節(jié)奏，要有變化，兩慢三快，加上左右弓步，前后移動重心的下肢動作。Ø 騎馬、摔跤、柔臂、聳肩動作非常貼近生活，通過學(xué)生對生活中形象的觀察模仿，教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范動作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生很容易接受，在學(xué)習(xí)中興趣也會比較濃厚，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些舞蹈動律，并配上音樂。Ø 教師指導(dǎo)語言：師：小騎手是怎樣的動作？（教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勒馬手形） 你

4、還可以擺出什么樣的勒馬的姿態(tài)？你怎樣讓馬帶著你跑起來？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造多種形態(tài)的騎馬姿態(tài)，加上步伐）師：誰能模仿摔跤手？（指導(dǎo)學(xué)生掌握圓肩的動律） 誰愿意兩個(gè)人一組進(jìn)行摔跤舞蹈的表演？師：誰能表現(xiàn)藍(lán)天中飛翔的大雁？（讓學(xué)生體驗(yàn)柔臂的動律及蒙古舞蹈手形）誰能在天空中飛出優(yōu)美的路線？（引導(dǎo)學(xué)生在柔臂動作中走出有創(chuàng)意的路線）師：老師表演聳肩的動律，蒙古族人舞蹈時(shí)肩膀動作有什么很特別的動作？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿掌握聳肩的動律）4合作學(xué)習(xí)與表演。Ø 根據(jù)場地和學(xué)生人數(shù)實(shí)際情況進(jìn)行兩組，根據(jù)隊(duì)形變化要求，配上音樂進(jìn)行練習(xí)和表演。Ø 音樂為A-B-A結(jié)構(gòu)，A段音樂為草原上，B段音樂為我是草原小

5、牧民（以上兩首音樂為同步音樂教材上的歌曲，學(xué)生非常熟悉）Ø A段音樂抒情優(yōu)美，表現(xiàn)柔臂，聳肩的舞蹈動律；B段音樂歡快活潑，表現(xiàn)騎馬摔跤的舞蹈動律。5欣賞拓展。欣賞教經(jīng)典的蒙古族舞片段。Ø 蒙古族舞蹈文化是非常的豐富多彩的，學(xué)生的初步感受和表現(xiàn)之后，老師可以準(zhǔn)備一些很有特點(diǎn)的蒙古族舞蹈片段給大家欣賞，讓學(xué)生對蒙古族舞蹈有更多的了解。6全課小結(jié)。教師指導(dǎo)語言：師：今天你有什么收獲？你學(xué)會了什么？Ø 完整表演舞蹈組合，結(jié)束全課。六、重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合蒙古族的生活文化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行蒙古族人民生活形象的模仿，初步感受和表現(xiàn)蒙古族舞蹈語匯，感受和體驗(yàn)蒙古族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。七、示例組

6、合：A段：（前奏4個(gè)八拍）前奏：兩個(gè)樂句第一樂句：預(yù)備第二樂句：14拍：男、女生各自從準(zhǔn)備地點(diǎn)出發(fā)，雙手柔臂，圓場步，模仿大雁飛翔，形成臺前、臺底兩橫排。58拍：兩排前后交叉，交叉后變成4排，每排5人。A段：4個(gè)八拍第一個(gè)八拍：（面向1點(diǎn)）12拍：左手提腕向上，右手壓腕向下，柔臂，邁左腳經(jīng)過蹲移重心，右腳點(diǎn)地。34拍：右手提腕向上，左手壓腕向下，柔臂，邁右腳經(jīng)過蹲移重心，左腳點(diǎn)地。56拍：重復(fù)14拍的動作，速度加快一倍。78拍：重復(fù)12拍的動作。第二個(gè)八拍：（面向5點(diǎn)）面向5點(diǎn)，重復(fù)第一個(gè)八拍的動作。第三個(gè)八拍：12拍：左腳側(cè)弓健步，身體左靠，頭轉(zhuǎn)向七點(diǎn)，雙臂硬腕五位手，右手在上。34拍：左腳

7、踏步，雙臂硬腕五位手，左手在上。第四個(gè)八拍：與第三個(gè)八拍相同。B段：（共8個(gè)八拍）第一、二個(gè)八拍：后踢步騎馬動律，呈“之”字形隊(duì)形行進(jìn)，站成方形隊(duì)形。第三個(gè)八拍：原地單腳跳躍圓肩，表現(xiàn)摔跤動作。第四個(gè)八拍：14拍左右二人一組，做摔跤動律，進(jìn)行面對面交流，58拍回原位第五、六個(gè)八拍：后踢步騎馬動律，變成圓形流動。第七個(gè)八拍：14拍騎馬動律，面向圓心，將圓形隊(duì)形由大變小，58拍騎馬動律，背向圓心，將圓形隊(duì)形由小變大。第八個(gè)八拍：騎馬動律，進(jìn)場。A段重復(fù)。八、教學(xué)提示1.建議本單元可以分為23課時(shí)完成。第一、二課時(shí)的重點(diǎn)是學(xué)生對蒙古族舞蹈感受、了解和解決4種舞蹈動律的學(xué)習(xí)，第三課時(shí)為動律的復(fù)習(xí)鞏固和

8、隊(duì)形變化的排練。在隊(duì)形的變化時(shí)可以采用學(xué)生在學(xué)習(xí)動律時(shí)創(chuàng)造的好的方案，多進(jìn)行幾種隊(duì)形變化。給學(xué)生自主創(chuàng)造的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。2.教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考：1) 教師以視覺藝術(shù)多媒體資源欣賞為切入點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生對美麗的蒙古草原產(chǎn)生一種向往，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2) 通過對那達(dá)慕場面的觀察，讓學(xué)生進(jìn)行角色模仿，挖掘蒙古族人生活和勞動的形象，讓學(xué)生感受蒙古族的民族性格，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)會蒙古族舞蹈動律。通過學(xué)蒙古族舞蹈動律，豐富學(xué)生肢體表現(xiàn)的語言。3) 學(xué)生能自如表現(xiàn)舞蹈動律以后，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行隊(duì)形變化的設(shè)計(jì)，在動律中進(jìn)行隊(duì)形變化，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。4) 在欣賞舞蹈的環(huán)節(jié)，有表演能力的老師可以自己示范表演，讓學(xué)生更加直接地感受。也可以只選一個(gè)舞段進(jìn)行欣賞。九、教學(xué)評價(jià)建議：學(xué)生是否能饒有認(rèn)真地觀察蒙古族