小學(xué)音樂一年級上冊龍咚鏘教學(xué)設(shè)計(I)

1、歌曲龍咚鏘教案設(shè)計人民教育出版社一年級上冊第八課過新年歌曲龍咚鏘教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)：認(rèn)識鼓、鑼并能分辨音色，了解其演奏方法。2、 能力目標(biāo)：運用歡快、活潑的情緒演唱歌曲龍咚鏘。通過音樂實踐活動培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。3、 情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受過年的樂趣，體會快樂的感情，激發(fā)對生活的熱愛。教學(xué)重難點：鑼鼓節(jié)奏的敲擊。教學(xué)用具：鼓、鑼、鋼琴、多媒體教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、鼓、鑼的認(rèn)識及節(jié)奏的敲擊 師：同學(xué)們好：我是來自濟(jì)南市匯英小學(xué)的劉老師，認(rèn)識你們很高興，更榮幸的是能和同學(xué)們一起來渡過音樂課堂的三十五分鐘。我知道同學(xué)都非常

2、喜歡猜謎語，對吧？今天，老師就給同學(xué)們帶來了一個謎面：“圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚?！保ú乱淮驌魳菲鳎汗模┩瑢W(xué)們猜的非常正確，今天老師要告訴同學(xué)們：“鼓有很多種類，讓我們一起來認(rèn)識一下吧?。ǔ鍪竟牡膱D片）。今天 老師為同學(xué)們帶來的是我們剛才認(rèn)識的小堂鼓。小堂鼓由鼓面和鼓身組成，聽！同學(xué)們想不想來敲一敲它和小堂鼓打個招呼呢？ 師：這么多踴躍報名的同學(xué)呀！那我選誰呢？這樣吧：我們來個游戲比賽吧！生：猜謎底。生：踴躍發(fā)言。猜謎語是同學(xué)們喜歡的一種游戲，由于一年級的孩子年齡小，注意力不容易集中所以先用猜謎語的形式來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)孩子參與活動的欲望。誰表現(xiàn)

3、的好老師就叫誰上來，好嗎？游戲的名字就叫“模仿秀”誰模仿的認(rèn)真，模仿的準(zhǔn)確，就有資格和小敲打招呼。請聽游戲的規(guī)則：請同學(xué)們把你的小拳頭攥起來做兩根小鼓棰，雙腿并好做鼓面來模仿老師敲出來的節(jié)奏，聽聽誰敲的最準(zhǔn)確。老師把要敲的節(jié)奏型出示在大屏幕上了，請同學(xué)們先看第一條。（出示節(jié)奏圖片） 師：師找同學(xué)前面來模仿并給予評價與表揚。師：同學(xué)們，你們是不是都有自己的好朋友呀？這個小堂鼓也有自己的好朋友，那就是鑼。同學(xué)們請看大屏幕上的這幾幅圖片就是鑼的圖片，今天老師也把鑼這種打擊樂器帶來了，請同學(xué)們敲一敲。（老師先示范，同學(xué)們敲時，老師要給予指導(dǎo)，比如手腕要甩起來、線不要抓的太緊等。）師：下面，我們讓這兩個

4、小伙伴來配合敲打一下好嗎？師出示節(jié)奏圖片。師請小助手來示范一下。生：學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行模仿。學(xué)生隨教師手打節(jié)拍，口讀節(jié)奏。生：認(rèn)真觀看。通過小游戲節(jié)奏的模仿既能吸引孩子們的注意力又能順其自然的過渡到本課重難點節(jié)奏的學(xué)習(xí)。通過探索的方法使學(xué)生認(rèn)識鑼，了解并創(chuàng)造鑼的敲擊方法。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師：師用拍手的的形式給學(xué)生做示范。 師：敲起小鼓 師：來了一群小鼓隊（師生敲節(jié)奏）小鼓隊它走近了（敲節(jié)奏）小鼓隊它走遠(yuǎn)了（敲節(jié)奏）小鼓隊它不見了（敲節(jié)奏） 生：一起來模仿。引導(dǎo)學(xué)生敲出不同的音量，感受音的強(qiáng)弱。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識 二、導(dǎo) 入 師：同學(xué)們，我們認(rèn)識了鑼鼓，那誰知道在什么時候人們會敲鑼打鼓呢？

5、師：過年時人們會敲鑼打鼓，還會放鞭炮、貼春聯(lián)，你知道這是為什么嗎？師：敲鑼打鼓為過年增添了熱鬧的氛圍。生：元宵節(jié)、開業(yè)、結(jié)婚、過年等等。學(xué)生講一些自己的想法。通過此問題的設(shè)計，使學(xué)生感受到只有喜慶快樂的日子，人們才會敲鑼打鼓，從而為歌曲演唱時的情緒作了鋪墊。同時引入“年”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了音樂課的綜合性與多元性。 三、歌曲新授 四、歌曲處理 五、結(jié) 束師：今天老師給同學(xué)們帶來了一首過年的歌曲龍咚鏘，請同學(xué)們聽聽這首歌曲里有鑼鼓發(fā)出龍咚鏘的歌詞嗎？師：再放歌曲范唱，教師在第一段的旋律中用鑼鼓打節(jié)奏。第二段時用手來模仿節(jié)奏為歌曲伴奏。 師：請同學(xué)們跟著老師一起為歌曲伴奏好嗎？師：下面請同學(xué)們認(rèn)

6、真聽剛才我們打的這條節(jié)奏在這首歌曲里出現(xiàn)了幾次？（只放一段即可）師：請同學(xué)來回答并給予總結(jié)。師：分析得出結(jié)果。并進(jìn)行最后一句節(jié)奏與旋律的訓(xùn)練。師：我們剛學(xué)的這條不同節(jié)奏的旋律，那請同學(xué)們看前面那四句相同節(jié)奏的旋律是一樣的嗎？（不一樣）那么我們來唱一唱好嗎？出示四條旋律，師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視唱。師：請同學(xué)們完整的唱一遍。 師：歌曲接龍。師：唱前半句（注意力度、情緒的提示）師：接唱后半句（注意附點的唱法）師：放伴奏音樂。師：同學(xué)們想不想看老師來演一下這首歌曲呀？（高興的心情）師：請同學(xué)們加上鑼鼓聲為歌曲伴奏，龍咚用敲鼓的動作、鏘用拍手來表示好嗎？師：小伙伴合作。師：放伴奏音樂。師：同學(xué)們表演的真不錯，

7、我們大家一起來表演一次好嗎？（找兩個同學(xué)來代表鑼和鼓，其它同學(xué)唱歌詞。）師：老師今天給同學(xué)們帶來了一段敲鑼打鼓的視頻請同學(xué)們欣賞，聽聽這些叔叔阿姨敲的如何呀？（整齊有氣等等）師：同學(xué)們說的很好，下面請同學(xué)們找你的小伙伴一起想一想我們還能用什么樣的方式來為這首歌曲伴奏呢？（拓展）師給予適當(dāng)引導(dǎo)。 師：同學(xué)們，我們今天這節(jié)音樂課認(rèn)識了小堂鼓和鑼這兩位小伙伴并且知道節(jié)奏相同旋律可以不同的知識 ，還學(xué)會了用鑼鼓為歌曲伴奏，你們高興嗎？（高興）非常感謝同學(xué)們一起和我渡過這節(jié)快樂音樂課堂，最后祝同學(xué)們身體健康、天天快樂！謝謝！再見。學(xué)生靜靜地聽，感受歌曲。生：聽一聽老師是如何為歌曲伴奏的。生進(jìn)一步模仿。生

8、：聽歌曲范唱生：發(fā)表自己的意見。生：進(jìn)行節(jié)奏與旋律的學(xué)習(xí)。生：在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行旋律的視唱。學(xué)生接后半句。學(xué)生唱前半句。學(xué)生完整地演唱歌曲。生：注意觀看老師的表情和動作。生：自由組合并明確自己的角色。生：表演。生：觀看視頻后表達(dá)自己的想法。生：自由發(fā)揮。音樂是讓學(xué)生感受的，因此在學(xué)習(xí)歌曲之前的體驗是很有必要的。視聽結(jié)合的方法充分調(diào)動了孩子的各種感官，效果更佳。運用打擊樂器的拍擊使學(xué)生增加了對音樂的關(guān)注。訓(xùn)練同學(xué)們的聽覺能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。運用歌曲接龍的方法使學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，適合低年級學(xué)生的年齡特點。在演唱中潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行演唱方法及音樂要素表現(xiàn)的教學(xué)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“要把知識與技能的教學(xué)融入到音樂中去”的理