鄒議體育課堂教學(xué)中有效導(dǎo)入技能應(yīng)用

1、鄒議體育課堂教學(xué)中有效導(dǎo)入技能應(yīng)用摘要：本文論述了導(dǎo)入技能在體育課堂教學(xué)中的重 要性，從導(dǎo)入技能的作用、原則和類型入手，結(jié)合新課程標 準對體育課堂的導(dǎo)入技能加以分析和闡述，為新課程標準下 的體育教學(xué)提供部分教學(xué)實踐案例。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；導(dǎo)入技能；教學(xué)實踐；應(yīng)用【中圖分類號】g6421導(dǎo)入的作用課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲中的“引子”，戲劇中的 “序幕”，起著渲染氣氛、集中注意力、滲透主題和帶入情 境的作用。精心設(shè)計的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心弦，好的情景導(dǎo) 入可以一下子就緊緊抓住學(xué)生的心理，喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí) 興趣，使其直接進入一節(jié)課的最佳狀態(tài)。同時，充分調(diào)動學(xué) 生的積極性，充分利用并開發(fā)學(xué)生這一課程資

2、源，是深化教 學(xué)改革、提高教學(xué)效益的主要途徑之一2。導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，雖然只是一個很短的環(huán)節(jié)，但是 在整個教學(xué)活動中起著舉足輕重的作用。它可以激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，可以開拓學(xué)生的思維的廣 闊性和靈活性。2什么是導(dǎo)入技能導(dǎo)入技能是指引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí) 動機、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間聯(lián)系的教學(xué)活動方式。應(yīng) 用于上課之始、開設(shè)新課程或進入新單元、新段落的教學(xué)過 程之中。導(dǎo)入技能也是教師利用各種教學(xué)媒體、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情 境、啟迪學(xué)生思維，使其主動學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為方式。3導(dǎo)入的技能類型導(dǎo)入方法有很多種，現(xiàn)結(jié)合自身教學(xué)實踐粗淺地談一下 以下幾種形式：3. 1啟動原

3、有認知導(dǎo)入新課。教師通過引導(dǎo)學(xué)生回憶已積累的有關(guān)知識和生活經(jīng)驗 導(dǎo)入新課。能使學(xué)生從已知的領(lǐng)域進入到未知的新境界，從 而產(chǎn)生探求知識的強烈欲望。在背越式跳高教學(xué)中，首 先問學(xué)生："你們學(xué)過跨越式跳高嗎？能做給大家看看”。 待學(xué)生示范后，以總結(jié)導(dǎo)入："這位同學(xué)做得很好，今天我 們要在跨越式跳高的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比越式跳高更舒展、優(yōu)美 的跳高技術(shù)，就好像在桿上畫出一條完美的弧線，它的名稱是背越式跳高。下面 請同學(xué)們看兩副掛圖，先分析新動作的要領(lǐng)，然后觀察新學(xué) 動作與已學(xué)動作的相同點和不同點，找出規(guī)律?！眴栴}的提 出引進了學(xué)生積極的分析和討論，這樣就很快的找到了新舊 知識之間的關(guān)系，

4、學(xué)生理解了教材，學(xué)習(xí)起來就容易多了。3. 2激發(fā)情趣、設(shè)計問題導(dǎo)入新課。通過言語、視覺、聽覺的刺激，激發(fā)學(xué)生的情趣，從感 情上誘導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)入新課。中學(xué)生學(xué)習(xí)知識是多方面的，如 何運用已學(xué)的知識，巧設(shè)疑問，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生解決問題的 積極性，幫助學(xué)生理解分析教材，是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。 在投實心球教學(xué)中，首先拿出一根長竹片做身體，在它 的一端放置小石頭，問學(xué)生：“長竹片在下端固定的情況下 向后彎曲300, 600角，哪一個角度會把小石頭投得更遠 呢？ ”學(xué)生很快就回答了這一簡單的物理現(xiàn)象問題。接著導(dǎo) 入說："今天我們就要運用這一原理來學(xué)習(xí)投實心球的 技術(shù)動作?！蓖ㄖ庇^的演示并設(shè)疑，學(xué)生理

5、解了教材，學(xué)起 來就快了，教起來也就得心應(yīng)手了。3. 3誘發(fā)情感，利用游戲?qū)胄抡n。通過運用多種教學(xué)手段，從感情上誘導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)入新課。 “游戲是課堂教學(xué)的調(diào)味劑，是宣染課堂氣氛的廣告”。運 用游戲的這種功能，將學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有機的結(jié)合起來，精 心設(shè)計出與新課有關(guān)的，形式新穎的游戲，活躍課堂氣氛， 調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生身心愉快的進入學(xué)習(xí)，從而達到 理想的效果。在快速跑教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的奔跑能 力和快速反應(yīng)的靈敏性，活躍課堂氣氛，設(shè)計慶豐收的 游戲。首先教師用語言描述了慶豐收游戲意境：秋收的 季節(jié)，農(nóng)夫們在果樹中一邊歡笑一邊采摘成熟的果子，傍晚 的彩霞映紅的果林、農(nóng)夫和草地。同學(xué)們仿佛進入

6、了豐收的 意境。接著又要求學(xué)生按照自己的意愿，將自己手提籃子中 的蘋果、梨子、葡萄、西瓜種在指定的地方，并迅速繞過旗 桿，將籃子交第二名同學(xué)又將種下的果子收回，依次進行。 游戲的進程快而熱烈，充分表現(xiàn)出各自不同的思維方式和身 體的靈敏性，快速跑的能力。導(dǎo)入達到預(yù)期效果。3. 4利用實驗啟思、激表引疑導(dǎo)入新課。在體育教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù) 技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察與思考、獲得知識的本 領(lǐng)。體育教師在授課前，可根據(jù)教材的內(nèi)容和特點，設(shè)計一 些小實驗，讓學(xué)生觀察、思考，并根據(jù)實驗結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生分 析、判斷、歸納和總結(jié)。所得出的結(jié)論應(yīng)是本次課所講內(nèi)容 的概念或技術(shù)動作要點和關(guān)

7、鍵，從而揭示出本堂課教學(xué)的重 點。在教狀態(tài)反射這一概念時，教師可以讓學(xué)生做低頭摸高 和抬頭摸高的對比試驗。根據(jù)實驗結(jié)果，講解頭部的位置與 軀干伸肌和屈肌緊張程度的關(guān)系，從而引出狀態(tài)反射的概 念。3. 5利用情境，創(chuàng)設(shè)意境導(dǎo)入新課。經(jīng)驗豐富的體育教師，在教學(xué)中善于捕捉、利用課堂中 出現(xiàn)的特殊情境因勢利導(dǎo)的組織教學(xué)。例如，有位體育教師 在給低年級學(xué)生上課，本次課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)廣播體操，在課 的開始時，天空中出現(xiàn)了一對排著“人”字形的大雁，“人 字！人字！ ”學(xué)生們仰面朝天，忘情的指手畫腳，贊嘆 大雁飛翔時的整齊隊形。雁群吸引的學(xué)生的注意力，課無法繼續(xù)下去了。這時，教師并沒有指著學(xué)生，而是同學(xué)生一道 默默地目送大雁向遠方飛去。教師抓住課堂上出現(xiàn)的這一特 殊情境說道：'同學(xué)們，你們看大雁多守紀律，隊伍排得多 整齊呀！我們今天要學(xué)習(xí)廣播體操，我想看看你們能不能再 做廣播體操時像大雁一樣做到隊列整齊、動作一致！”學(xué)生 在與大雁比試一下的心理驅(qū)使下，注意力高度集中的投入到 教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去。4總結(jié)導(dǎo)入的方式有很多種，典型的導(dǎo)入要具備以下四個原 則：1、導(dǎo)入要明確目的、緊扣教材；2、導(dǎo)入要引起興趣、 激發(fā)動機；3、導(dǎo)入要集中注意、啟發(fā)思維。4、導(dǎo)入要形式 多樣、引入自然。每個教師師都有獨到的導(dǎo)入方法，以上是 筆者在教學(xué)實踐中的一點感悟