2021年教師讀書的演講稿

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年教師讀書的演講稿 與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行，那么你想知道關(guān)于老師在讀書話題上要怎么發(fā)言嗎?以下是我為你整理推舉老師讀書的演講稿，盼望你喜愛。 老師讀書的演講稿篇【1】 各位教師: 下午好!首先，我代表縣教研室對試驗(yàn)一小組織的第56號教室的奇跡讀書溝通活動表示確定，同時(shí)對今日全部參加溝通的老師表示慶賀!你們良好的精神狀態(tài)讓我們倍受鼓舞，你們言談中迸發(fā)出的訓(xùn)練才智，讓我們受益匪淺，在今日下午的一個(gè)半小時(shí)中，我們大家一起共享了最美最正確老師的愛心和才智也共享了我們試驗(yàn)一小老師的愛心與才智從你們的話語中，我們也仿佛看到了試驗(yàn)一小的孩子

2、變成了一群愛學(xué)習(xí)的天使。 關(guān)于老師專業(yè)閱讀，從20xx年開頭，縣局就提出了"一人一報(bào)'的舉措，要請教師自己必需訂閱一份和專業(yè)相關(guān)的報(bào)刊雜志，引導(dǎo)老師養(yǎng)成讀書習(xí)慣，增加老師的訓(xùn)練理論積淀。 為進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，提倡老師形成讀書風(fēng)氣，提升老師生命質(zhì)量。20xx年以來我縣新訓(xùn)練試驗(yàn)指導(dǎo)組陸續(xù)為廣闊小學(xué)老師選購訓(xùn)練名著給老師的建議孩子們，你們好!第56號教室的奇跡發(fā)放到每個(gè)老師手中，開展全縣老師共讀一本書活動。 去年冬天，我們對全縣老師專業(yè)閱讀活動進(jìn)展了一個(gè)全面的檢查與評估，經(jīng)過比擬，我們認(rèn)為試驗(yàn)一小老師在專業(yè)閱讀方面有以下幾個(gè)亮點(diǎn)： 一是全員參加，讀書熱情高。無論是閱歷豐富

3、的老老師，年富力強(qiáng)的中年老師，還是初涉教壇的青年老師都能書寫讀書心得，每人都在訓(xùn)練論壇讀書溝通主題帖及個(gè)人博客發(fā)帖數(shù)篇;今日的讀書溝通活動，教師們的參加度之高，表現(xiàn)之主動，之涌躍使我們又一次感受到了教師的讀書熱情. 二是不拘規(guī)模，溝通頻率高。每周一次的教研組內(nèi)溝通，每學(xué)期一次的學(xué)校內(nèi)溝通，讓專業(yè)閱讀無處不在，閱歷溝通隨處可見，從課堂上看，教書有招了，育人有術(shù)了，創(chuàng)新有力了，生活有味了。 三是不拘形式，讀書效益高。從資料中看，一小老師通過"讀書沙龍、讀書演講會'等多種方式互相商討，彼此溝通讀書的感悟，共享閱讀的成果，使閱讀與教學(xué)理論相結(jié)合，在提升老師生命的同時(shí)，又改良了訓(xùn)練行為

4、，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長; 四是指導(dǎo)有心，資料保存好。孩子們，你們好!給老師的建議兩本書，除在書上進(jìn)展批注外還進(jìn)展名句箴言摘抄聯(lián)絡(luò)實(shí)際寫讀書心得，這兩本書的心得結(jié)集10冊等，共計(jì)500余篇，約10萬余字。今日的讀書溝通會上，又見到了教師們第56號教室的奇跡讀書感悟2冊60余篇1萬5000余字。這些原始資料再現(xiàn)了老師的讀書歷程。 通過今日的讀書溝通活動，我對一小的老師讀書活動有了更全面的認(rèn)識： 一是指導(dǎo)高度重視老師讀書活動。會場布置的細(xì)心，會議支配合宜，活動形式獨(dú)特，教師參加面廣，校長領(lǐng)先垂范。今日組織的以"第56號教室的奇跡'為主題的讀書溝通活動，其目的不只是讓教師們讀書，正如王

5、巖峻校長在開始白中所說在于互相溝通、共享、觀賞。今日的讀書溝通活動無疑對推動書香校內(nèi)的建立，推動教師專業(yè)成長，產(chǎn)生主動的作用。本次活動也表達(dá)了王校長的良策與專心。 二是讀書已成為我們一小老師根本的工作方式、生活方式，更是老師成長的方式。從每個(gè)教師簡短的話語中，我們聽得出，教師們每天都在討論訓(xùn)練，鉆研教學(xué)。而討論訓(xùn)練、鉆研教學(xué)的前提，就是讀書，讀專業(yè)教學(xué)書籍，讀經(jīng)典的訓(xùn)練名著。 三是思索型、思想型的老師漸漸顯現(xiàn)。從我們教研員平常的隨堂聽課中，從教師們剛剛的溝通中發(fā)覺有一批教師，她們?？磿Ｋ妓?，常動筆，擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，擠出時(shí)間反思、總結(jié)。專業(yè)學(xué)問和訓(xùn)練學(xué)問廣博精深，教學(xué)技能的嫻熟程度已從她們的課

6、堂中，從她們的訓(xùn)練隨筆中逐步顯現(xiàn)。 江蘇特級老師于鎮(zhèn)西說：老師沒有信仰，沒有精神追求，他的同學(xué)就很難成為站立的人。 為了讓我們試驗(yàn)一小的孩子，讓我們絳縣的孩子，成為站立的人，我們必需去讀書：一讀訓(xùn)練經(jīng)典，要漸進(jìn)性地讀，以豐富和更新學(xué)科學(xué)問;二讀訓(xùn)練專著，要專研性地讀，以分析各家之言，理解同行在思索什么;三讀人文書籍，要見縫插針地讀，可怡情立志，拓展自己的人文視野 我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn);以書作墊腳石，我們可以攀得更高。第56號教室的奇跡第32頁中有這樣一句話：閱讀不是一門科目，他是生活的基石，是全部和世界接軌的人們樂此不疲的一項(xiàng)活動。是讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書為友

7、，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行! 老師讀書的演講稿篇【2】 各位指導(dǎo)、教師們： 大家好! 說實(shí)話，作為今日讀書活動的第一個(gè)發(fā)言人，我很緊急;作為一名數(shù)學(xué)老師，我更緊急，似乎"讀書溝通"是語文教師的專利似的;作為一名中年人，我倍感緊急，因?yàn)榻螘r(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長，而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢，雖然我始終提示自己要努力、努力、再努力!雖然感覺自己寫起文章來更得心應(yīng)手了，但卻有些力不從心了，沒有那么大的精力了! 正如讀第56號教室的奇跡一樣，早在去年雷夫教師到北京演講的時(shí)候，我就聽王慶華教師介紹了他與雷夫教師面對面的溝通的感受，知道了雷夫教師的睿智，第56號教室

8、的奇跡的精彩，卻始終沒有時(shí)機(jī)一讀為快;后來，孫校長向咱們推舉了這本書，我又因?yàn)樽约貉劬Φ膯栴}，沒能準(zhǔn)時(shí)的上網(wǎng)閱讀。所以開學(xué)后，我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的第56號教室的奇跡，從而滿足了我好久以來的反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來雷夫教師的勝利也經(jīng)過了長時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出，也經(jīng)過了艱辛的淬煉。 如今，手捧第56號教室的奇跡這本書，靜靜的感受第56號教室內(nèi)發(fā)生的奇跡，仔細(xì)學(xué)習(xí)雷夫教師對孩子們在閱讀和藝術(shù)方面的引領(lǐng)，共享著雷夫教師多年的教學(xué)閱歷與蛻變歷程時(shí)，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心! 說句實(shí)在話，我和雷夫教師一樣，始終都信任"喜愛閱讀的孩子們將擁有更美

9、妙的人生。'卻不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶著孩子們上"讀報(bào)課'，和孩子們在早讀時(shí)間共享"閱讀經(jīng)典'的美妙，并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀力量，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)教師作為搪塞的理由。 如今，認(rèn)真閱讀、分析雷夫教師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并呈現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂趣和收獲，并為此付出更多的時(shí)間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語文教師，但又有什么能阻擋我喜愛閱讀、喜愛寫作，對孩子們的將來負(fù)責(zé)的信念呢? 關(guān)于雷夫教師與孩子們藝術(shù)的溝通

10、，原來我只知道可以讓孩子們將來的人生豐富多彩，并遠(yuǎn)離無聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知，把握藝術(shù)學(xué)問的過程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、糾錯(cuò)、傾聽，以準(zhǔn)時(shí)間管理，還可以讓孩子們在度過開心時(shí)間的同時(shí)，保有獨(dú)特的自我。 最關(guān)鍵的是雷夫教師對孩子們信念的浸透，我們都知道"撼山易，撼心靈，難!'"教給孩子們學(xué)問簡單，滲入孩子們心靈的信念，難!'"簡潔的說教簡單，心靈的承受，難。'但第56號教室的孩子們卻全都樹立了"勝利無捷徑'的信念，并努力地做到最好。從而教會我們：訓(xùn)練就是要以身作那么，而非靠言辭說教。想讓孩子們努力學(xué)習(xí)，

11、自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見過的勤奮之人;想引導(dǎo)孩子們善待別人，就肯定要讓自己時(shí)時(shí)到處友善待人;想要孩子擁有美好感，自己就要先做擁有美好感的教師 總之，好的教師就是教室里的奇跡!讓我們在反復(fù)研讀、感受第56號教室的奇跡，期盼著自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成喜愛學(xué)習(xí)的天使，期盼不一樣的精彩!感謝大家! 老師讀書的演講稿篇【3】 敬重的各位指導(dǎo)、友愛的廣闊同仁們： 大家好!為期將近一個(gè)學(xué)期的"老師專業(yè)成長'讀書活動已拉下帷幕。今日我要談的主題是做與時(shí)俱進(jìn)的訓(xùn)練者多讀書，做一條常流常新的小溪。 有人說：老師要給同學(xué)一瓶水，自己要有一桶水，這種看法在社會進(jìn)展速度很慢的年月是有肯

12、定道理的。但在當(dāng)代這樣一個(gè)進(jìn)展極為快速的社會，老師要給同學(xué)一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪。一桶長期不更新、不流淌的水，會變成死水。一個(gè)老師的學(xué)問不隨著時(shí)代的進(jìn)展而不斷的更新，他的學(xué)問就會變得陳舊，變得無用。在科技進(jìn)展一日千里的當(dāng)今社會，一根粉筆，一塊黑板的原始教學(xué)設(shè)備越來越顯得格格不入;老師傳，同學(xué)受的傳統(tǒng)教學(xué)理念早已落后陳舊，因此，老師必需不斷更新自己的學(xué)問，常教常新。這就需要我們多讀書，做一條常流常新的小溪，做與時(shí)俱進(jìn)的訓(xùn)練者。 然而老師的工作負(fù)擔(dān)日益加重是一個(gè)不爭的事實(shí)，"兩眼一睜忙到熄燈'是老師生活的真實(shí)寫照。繁重的工作負(fù)擔(dān)限制了讀書的自主性，因此，如今一提到

13、學(xué)習(xí)，許多老師掛在嘴邊的一句話就是："太忙了，一天到晚備課、改作業(yè)、找同學(xué)談話、還要應(yīng)付這檢查、那檢查，根本就沒有時(shí)間看書。!'在這種有讀書念頭，無讀書主動性的狀況下，縣教研室開展的讀書活動如同一場準(zhǔn)時(shí)雨，喚起了讀書的熱情，起到了推波助瀾的作用，使讀書習(xí)慣在全縣訓(xùn)練界蔚然成風(fēng)。 為了響應(yīng)縣教研室的號召，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度，我鎮(zhèn)中心校扎實(shí)有序的綻開了讀書活動?；厥走@學(xué)期的讀書學(xué)習(xí)過程，我感受著讀書帶給我的盼望;領(lǐng)會著讀書帶給我的激情;品嘗著讀書帶給我的喜悅。 前不久讀了給老師的建議一書，它是20世紀(jì)蘇聯(lián)訓(xùn)練經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)有名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基所著。書中每一條談一個(gè)問題，有

14、生動的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，許多都是蘇霍姆林斯基訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來。它讓我明白了很多鮮亮的訓(xùn)練觀點(diǎn)，也有很多心靈感受，在此談?wù)勎业捏w會。 我所教的班級有個(gè)男生小韓，說起他的成果那真是"讓人高興讓人憂'，提起數(shù)理化他眉飛色舞，侃侃而談;提起文科卻垂頭喪氣，寡言少語。在初三面臨考學(xué)這個(gè)特別時(shí)期，像他這種嚴(yán)峻偏科的同學(xué)將沒有懸念的與平價(jià)生無緣，可憐的語文根底學(xué)問和長期以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他談文色變，更別說愛好了，這曾經(jīng)使我一籌莫展，幾次想放棄他，然而讀過給老師的建議這本書卻讓我轉(zhuǎn)變了這種觀點(diǎn)。書中有這樣一段話："學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說，它是

15、一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲乏地工作著，給它供應(yīng)滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地愛護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎?，沒有它們，生命和美就會凋謝。'書中提到這個(gè)問題就是愛好的培育，愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的動力，是點(diǎn)燃同學(xué)才智的火花。沒有愛好的指引和鋪墊，同學(xué)會覺得學(xué)習(xí)變得枯燥無味，產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而影響教學(xué)的效果。作為一位教師，我特別盼望在自己的課堂上同學(xué)們能對語文更感愛好一些，學(xué)習(xí)更主動主動一些，學(xué)習(xí)熱情更高漲一些，我想這是我追求的目的，但如何才能把課上得更生動、更好玩、更吸引人呢?愛好的源泉在哪兒呢?在給老師的建議一書中，蘇霍姆林斯基給了我們最好的詮釋："愛好

16、的隱秘何在'，我們"應(yīng)當(dāng)努力使同學(xué)自己去發(fā)覺愛好的源泉，讓他們在這個(gè)發(fā)覺過程中體驗(yàn)到自己的勞動成就，這件事本身就是愛好的最重要的源泉之一。'在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究者'。我的任務(wù)就是要不斷的扶植和穩(wěn)固同學(xué)想要成為發(fā)覺者的愿望，并關(guān)心他們實(shí)現(xiàn)這種愿望。于是在教授威尼斯商人這篇戲劇前，我組織同學(xué)觀看了這個(gè)戲劇片段，同學(xué)們被戲劇的豐富的舞臺效果所吸引，看著他們興致勃勃的樣子，我知道點(diǎn)燃他學(xué)文火花的時(shí)機(jī)來了，于是我鼓舞同學(xué)編排課本劇，特意讓小韓扮演暴躁易怒，幽默幽默的葛來西安喏，在語文課上一貫冷漠如冰，無動于

17、衷的他最終邁出了珍貴的第一步，在同學(xué)們的掌聲他體驗(yàn)到了勝利的喜悅，在我鼓舞的目光里他產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語文的愛好。 給老師的建議這本書，讓我領(lǐng)悟到了蘇霍姆林斯基的宏大訓(xùn)練思想，從中得到很多啟迪和訓(xùn)練，讓自己的思想與靈性飄舞，使自己的訓(xùn)練品質(zhì)得以有效地提升，從而讓我明白這樣一個(gè)道理：老師在訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更多地展現(xiàn)，而不是灌輸;是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)迫;是公平的傳遞，而不是居高臨下的施舍 假如說給老師的建議這本書使我明白了作為一名老師怎樣讓自己的課堂更有魅力，那么新課改的探究理論和訓(xùn)練心理學(xué)那么讓我懂得作為一個(gè)班主任怎樣在新課改理念的指導(dǎo)下進(jìn)展班級管理。 新課程理念指導(dǎo)下的核心是面對全體同學(xué)，使他們在德、智、體

18、、美、勞等方面全面進(jìn)展，而全面進(jìn)展的重要指標(biāo)是同學(xué)主體性進(jìn)展的程度。因此，在班級管理中必需以同學(xué)為主體，才能調(diào)動同學(xué)的主動性、主動性，把他們的留意力吸引到班集體建立的理論中去。在新課程改新理念指導(dǎo)下，我轉(zhuǎn)變了訓(xùn)練觀念，充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，盡可能地讓同學(xué)參加、主持和管理班級，使每個(gè)同學(xué)都能"動'起來，人人有時(shí)機(jī)得到熬煉，成為主動進(jìn)展的"主人'。為了培育同學(xué)的主人翁精神，我讓每位同學(xué)參加班級管理，努力給同學(xué)營造一個(gè)相對自由的空間和時(shí)間，把主人的地位還給同學(xué)。在班級管理過程中，我依據(jù)同學(xué)們的建議，設(shè)立多種崗位：小教師、小管家、糾察員、圖書管理員、衛(wèi)生管理員、文明委員、花草管理員等。于是同學(xué)罵人了有人管，花草渴了有人澆，圖書破了有人補(bǔ)，桌椅壞了有人修，同學(xué)有困難了，大家相互關(guān)心這樣充分調(diào)動了每一個(gè)同學(xué)的主動性，讓同學(xué)把班級當(dāng)樂園，把學(xué)習(xí)當(dāng)趣事，使班級形成了"嚴(yán)