《折紙盒》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、折紙盒教學(xué)設(shè)計(jì)灌云縣下坊中心小學(xué)穆道 婷【教材分析】折紙盒是基于綜合實(shí)踐活動(dòng)-勞動(dòng)與技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)“環(huán) 保節(jié)約9從我做起"這一主題，屬于紙工制作的范時(shí)。在教會(huì)學(xué)生紙工制作技術(shù) 的同時(shí)，滲透愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約不浪費(fèi)的思想，激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約壞保的好習(xí) 嵋，也讓學(xué)生知道，改善我們的生存壞境要“從我做起，從小事做起”，這是大 家力所能及的，也是應(yīng)該做到的.【設(shè)計(jì)理念】本諜的設(shè)計(jì)以“探憲一-制作一一創(chuàng)新”為教學(xué)思路展開(kāi)，以“目 主、探究、合作”為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主精神、探究精 神、創(chuàng)新精神、合作品質(zhì)：力求讓學(xué)生感受到制作帶來(lái)的種種樂(lè)趣，訓(xùn)練學(xué)生 手工制作的技能、技巧。培養(yǎng)學(xué)

2、生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和審美情趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：了解紙盒的折疊方法和用途，鞏固剪、折、貼等紙工制作 的基本技能。2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主探憲、小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能 力，提高學(xué)生紙工制作的技能。3、情感態(tài)度憂(yōu)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生耐心紙致的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。4、行為與習(xí)慣:培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能拿握剪、折、粘的基本技法。難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能自主設(shè)計(jì)制作紙盒?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：紙盒作品、實(shí)物，多媒體課件、小藥箱、展示架等.學(xué)生：剪刀、直尺、雙面膠，墊板，廢舊包裝紙，小飾品等?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）O激發(fā)制

3、作紙盒的興趣：今天老師給大冢帶來(lái)了一份寶貝讓我們來(lái)看看這是什么。（紙盒收納） 你們想不想擁有一個(gè)這樣可愛(ài)的臬面收納盒。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作一個(gè)既 可爰又實(shí)用的收納盒。出示制作好的紙盒成品與半成品各一份。C二）嘗試制作紙盒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、看一看：做成這樣的紙盒需要哪些工具和材料？2、想一想：這張平面的紙是怎樣變成立體紙盒的？學(xué)生嘗試用紙折出立體的紙盒。師觀(guān)察學(xué)生制作動(dòng)態(tài)并及時(shí)指正3、試一試：學(xué)生對(duì)折疊的方法會(huì)有翹問(wèn)，可讓學(xué)生用教師提供的紙盒半成 品.嘗試用折疊的方法折一折.（提示:可以拆開(kāi)紙盒，對(duì)照學(xué)習(xí)單想一想。）學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐。讓一學(xué)生到黑板前用教具嘗試三、引導(dǎo)點(diǎn)撥，明確方法。1、學(xué)一學(xué):為了讓

4、大冢更好地折岀一個(gè)外觀(guān)整齊的紙盒。讓我們跟看視頻 學(xué)一學(xué)。播放課件）2、說(shuō)一說(shuō):怎樣折出一個(gè)適型美觀(guān)的紙盒？教師用課件演示主要制作步騾：1）剪岀正方形紙。（2）折疊紙盒（3粘貼裝 飾品3、議一議:什么樣的紙盒才是優(yōu)秀的作品。（學(xué)生交流折疊整齊、造型美觀(guān)、粘貼牢固。教師板書(shū)制作過(guò)程中注意的要 點(diǎn)，留待學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐時(shí)參考。四、動(dòng)手實(shí)踐，完成作品。1、課件出示“友情提醒”（1）制作要領(lǐng)：折疊整齊、粘貼牢13、造蟄美觀(guān).（2評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)：合作獎(jiǎng)、衛(wèi)生獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng).（3）分工合作：三人合作共同完成一件作品。2、課件播放音樂(lè)，學(xué)生制作。教師巡視點(diǎn)撥，隨機(jī)觀(guān)察學(xué)生的制作情況，加以 點(diǎn)評(píng)井發(fā)放獎(jiǎng)牌，評(píng)選出合作獎(jiǎng)、衛(wèi)生獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)五、評(píng)比展示，交流反饋1、每組作品按完成時(shí)間的先后順序?qū)懮辖M號(hào)放在展示臺(tái)上.2、每組派兩名評(píng)為按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，貼放“揖指牌”，評(píng)選出“優(yōu)勝獎(jiǎng)"。3、交流評(píng)選理由.六、拓展延伸，探究遷移1、做中求異學(xué)生分組對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，把想法寫(xiě)在“變變卡"上，放在課前老師 分發(fā)給各小組存放材料的桌面收納盒里.教師隨機(jī)抽取，投影出示.2、挽究遷移< 1讓學(xué)生觀(guān)察課前教師分發(fā)給各小組存放材料的桌面收納盒，說(shuō)說(shuō)他們 是用什么材料做成的？（學(xué)生交流，教師指出它們都是用生活中廢棄舊材料做成 的紙盒）2）課件播放生