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1、小學(xué)語文備課組工作方案范本 小學(xué)語文備課組要依法執(zhí)教,以人為本,兼顧教學(xué)環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和感恩情懷。那么具體的備課怎么制定呢?下面是第一帶來關(guān)于小學(xué)語文備課組工作方案范本的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲! 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作思路為指導(dǎo),在全面實(shí)施新課程過程中,以“學(xué)路主導(dǎo)·四學(xué)課堂”課改理念為指導(dǎo),繼續(xù)聚焦課堂教學(xué),重視教學(xué)環(huán)節(jié),立足備課組建設(shè),加大教研力度;抓好教學(xué)質(zhì)量和面向全體,積極創(chuàng)導(dǎo)先學(xué)后教、探究合作、差異開展的教學(xué)根本模式,改革學(xué)生作業(yè),建立校本作業(yè)制度,為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面開展而努力。 二、備課組工作目標(biāo) 1、備課 以“學(xué)路主導(dǎo)·四學(xué)課堂”改革為出
2、發(fā)點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識(shí)點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn)。在集體備的根底上,備課力求表達(dá)自己個(gè)人的教學(xué)思想,在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時(shí),能自己獨(dú)立思考、研究,根據(jù)班級(jí)實(shí)際,設(shè)計(jì)教案。注重對(duì)四年級(jí)學(xué)生主動(dòng)探究、思維、表達(dá)等能力的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思,做到有實(shí)例分析,按新標(biāo)準(zhǔn)理念評(píng)析,有相應(yīng)的方法措施,并及時(shí)效勞、運(yùn)用于實(shí)踐。 2、上課 認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,構(gòu)建先學(xué)后教、探究合作、差異開展的新課堂。上課教學(xué)方法多樣,讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí),每課備好訓(xùn)練點(diǎn),注重各種能力培養(yǎng)。給學(xué)生以足夠的時(shí)空和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題、分析問題、解決問題,在主動(dòng)實(shí)
3、踐的過程中積累、感悟,形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),確保課內(nèi)信息交流面。 3、作業(yè) 探究作業(yè)布置,常規(guī)作業(yè)、主題作業(yè)、周末作業(yè)相輔相成;作業(yè)格式正確標(biāo)準(zhǔn)、簿本整潔,老師批改及時(shí)認(rèn)真。針對(duì)新教材,加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。 根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行分層,針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的情況,布置不同層次的作業(yè)。分層作業(yè)可細(xì)化為短期和長(zhǎng)期的分層,這樣既可以保證根底知識(shí)的夯實(shí),又可以使學(xué)生“吃得飽”,“吃得好”。 4、研究課 有方案地開展聽課、評(píng)課活動(dòng),平時(shí)互聽隨堂課,相互學(xué)習(xí),共同研究。以“學(xué)路主導(dǎo)·四學(xué)課堂”為載體,嘗試當(dāng)堂訓(xùn)練的探索,積極參加教學(xué)互動(dòng)活動(dòng),試點(diǎn)班上課,并主持一次校展示課,屆
4、時(shí)要求本組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師的長(zhǎng)處,結(jié)合自己班級(jí)的特色,做到認(rèn)真聽課,積極反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短。 三、具體工作措施 1、標(biāo)準(zhǔn)備課 提高實(shí)效 充分發(fā)揮備課組作用,加強(qiáng)備課組活動(dòng),備課組統(tǒng)一備課、統(tǒng)一測(cè)試,做到資源共享,做到定期研討、聽課,圍繞培優(yōu)抓差,探索方法,努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)教師的常態(tài)課,經(jīng)得起檢查。認(rèn)真開展組內(nèi)聽課評(píng)課工作。結(jié)合聽課中發(fā)現(xiàn)的問題開展專題性研討。 通過集體備課、校本研修等形式,繼續(xù)探討并完善已有的閱讀教學(xué)根本思路。備課表達(dá)“四學(xué)”,課堂上要著力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反應(yīng),寫好教學(xué)隨筆或反思,對(duì)于好的教學(xué)做法及經(jīng)驗(yàn)要互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,到達(dá)教研組教師的共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。 2、組內(nèi)教研 提升品質(zhì) 以“學(xué)路主導(dǎo)·四學(xué)課堂”為載體開展豐富多彩段內(nèi)的研究課,共同提升課堂教學(xué)品質(zhì)。以“當(dāng)堂訓(xùn)練”為研究切入點(diǎn),承當(dāng)一次校級(jí)研究課和每月一次組內(nèi)研究課,每位教師準(zhǔn)備一節(jié)精品課,每次組內(nèi)教研都盡量參與。 小課題: 王維:小學(xué)高
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