《提醒幸?！防铈?zhèn)西執(zhí)教

1、提醒幸福?李鎮(zhèn)西執(zhí)教 ?原定下午一點(diǎn)半上課，由于考慮到一些遠(yuǎn)地來的老師要趕回 去， 主持人要李老師把課提前到一點(diǎn)十分上。李：由于同學(xué)們剛剛拿到課文，讓大家先把課文看一遍。 請每個人大聲地把課文讀一遍，不齊讀。讀完后把不會讀的字寫 出來。十分鐘后，教師問：同學(xué)們，你們根本上讀完了嗎？這是 i 篇自讀 課文，我們一起來學(xué)習(xí)， 但注意不是學(xué)習(xí)具體知識， 而 是展示閱讀態(tài)度、 閱讀方法，咱們不是表演，課要上得樸實自然 一些。剛剛大家已經(jīng)讀了 一遍了，請說說你對這篇文章的第一感 覺。有學(xué)生說：太長了。沒學(xué)過 的字太多了。寫得很好，但 有點(diǎn)看不懂。教師：咱們作個統(tǒng)計，喜歡這篇文章的請舉手。 只有三個 學(xué)生

2、舉手。 那么不喜歡的也請舉手。只有個別學(xué)生舉手。教師 說：啊，很多同學(xué)都 說不上喜歡還是不喜歡。轉(zhuǎn)向一男生為 什么你剛剛舉了手又縮回去 了呢？那男生不好意思地笑笑教師：任何一篇文章都要用自己的心靈去感受。那么，怎么樣才算讀懂了一篇課文 ?生 1: 理解內(nèi)容，體會作者寫了什么生 2： 理解作者的感受生 3： 不要聯(lián)系自己的生活。識？生 4： 從中悟出做人的道理。教師：還要認(rèn)得字詞，對不對？剛剛讀的時候有哪些字不認(rèn)學(xué)生紛紛提出來，皓霖鬃囂教師：你們平時遇到不認(rèn)識的字怎么辦 ?學(xué)生們：，還有問同學(xué)老師。教師：我們有個同學(xué)很有學(xué)問，請他注音、解釋，好不好- 男生念 喧囂 并指出是 喧鬧紛亂 的意思教師

3、：除了字詞，還要理解作者怎么寫的，對不對教師提示學(xué)生看大屏幕上的演示文稿第一，生難字要能夠讀寫，生難詞要能夠理解第二，文章的思想內(nèi)容第三，文章的寫作技巧第四,的一教師：這第四后面的省略號就是你自己的理解。還有更重要 點(diǎn)就是讀出自己，讀出問題。演示文稿 :還有一點(diǎn)：讀出自己，讀出問題！或讀出自己：相似的思想、情感，熟悉的生活、時代或讀岀問題：不明白的地方，不同意的觀點(diǎn)讀出自己：是共鳴、欣賞、審美把自己擺進(jìn)去讀出問題：是質(zhì)疑、研究、批判與作者 對話由于生活經(jīng)驗不一樣，面對同一篇文章，每個讀者的收獲不 完全一樣。教師：讀懂了怎么會有問題呢？隨后舉例說明完全不懂的就 問題，讀得越深入那么問題越多。教師

4、：現(xiàn)在再讀一遍， 找出最能讓你怦然心動的段落、 句子、 然后交流一下。學(xué)生閱讀兩分鐘 Z 后，教師讓同桌的兩個學(xué)生交流一下，看的一樣。過一會兒教師會和大家說說我喜歡哪一段。可能提不出詞語，是找生 5：我喜歡第一段。 教師讓他讀一讀第一段因為這一段 跟自己的實際非常接近。教師：你父母就是這樣的， 對嗎？建議回去以后和父母一起 閱讀這 徹底閱讀這篇文章。生 6：我喜歡這一句：享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福即 將來臨的 時刻需要提醒。人可以自然而然地學(xué)會感官的享樂，人 卻無法天生地掌 握幸福的韻律。這一句說的符合我的實際，因 為到現(xiàn)在我還沒學(xué)會享受 幸福。生 7：簡言之，幸福就是沒有痛苦的時刻。因為它

5、寫岀了 幸福的真 諦。我還喜歡這一句，所以，豐收的季節(jié)，先不要去 想可能的災(zāi)年，我 們還有漫長的冬季來得及考慮這件事。我們要 和朋友們跳舞唱歌，渲染 喜悅。既然種子已經(jīng)回報了汗水，我們 就有權(quán)沉浸幸福。不要管以后的 風(fēng)霜雨雪，讓我們先把麥子磨成 面粉，烘一個香噴噴的面包。這句話提 醒我們要抓住幸福。師問：你是怎么聯(lián)想到自己的 ?生 8：因為我總是想著接下來要面對的任務(wù)， 忘了享受成功 的果實生 9：我喜歡最后一段。常常提醒自己注意幸福，就像在 寒冷的日 子里經(jīng)?？纯刺枺木筒恢挥X暖洋洋亮光光。告 訴我們要去享受幸 福時刻。教師：李老師也有一段。投影展示：我最喜歡的句子讀：幸 福 并不與財富

6、、 地位、聲望、婚姻同步，這只是你心靈的感覺。 它告訴我， 幸福是不能互相取代的。記得有一次我?guī)畠喝ビ螛?場玩，我總是以為 她喜歡那些收費(fèi)比擬貴的工程。誰知她就喜歡 不花錢的溜滑梯。我批評 她不珍惜時機(jī)，她卻委屈地說我不理解 她。我這才明白我犯了一個錯誤 我把我的幸福觀強(qiáng)加給女兒。我還喜歡這一句：幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡屮降 臨。貧困 屮相濡以沫的一塊糕餅，患難屮心心相印的一個眼神， 父親一次粗糙的 撫摸，女友一個溫馨的字條這都是千金難買的 幸福啊。像一粒粒綴在舊 綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪 目。作者畢淑敏對幸福的理解是 非常平常的。很平常的事物都 能給人帶來幸福感。作者在寫這

7、一段時把 幸福形彖化了、 細(xì)節(jié)化 To 這首先不是寫作技巧， 而是對生活的感受、 理 解。平時，你 們最感到幸福的是什么時候？生 io： 得到父母和老師的表揚(yáng)師：你能否具體化呢？比方：幸福是來自爸爸贊賞的目光。生 11：是和同學(xué)們一起聚會的時候師：幸福就是和同學(xué)一起唱岀的歌聲生 12： 和父母團(tuán)聚時。 師：可以說：幸福是一家人吃飯時餐桌上的笑聲師：我給你們看看一些照片。大屏幕出示照片李老師的生 活照。 配上他親切柔和的男中音幸福是回家時，女兒迎上來的 雙臂。幸福是 和學(xué)生一起揮動的跳繩。幸福是握在我手中女兒那 稚嫩而溫暖的小手。 幸福是春日陽光下，我和學(xué)生嬉戲的一塊草 坪。生 13： 幸福是我

8、和老師開心地在一起師：幸福是我和學(xué)生們一起發(fā)出的朗朗笑聲幸福是跳在身上的一只只翩翩起舞的鴿子生 14： 幸福是我和大自然的一次親密接觸。師：幸福是灑在我和學(xué)生肩上、臉上、身上的溫暖的陽光。師：你看，要表達(dá)幸福，首先需要的不是技巧，而是感受愛 的心靈。師：接下來看同學(xué)們怎么讀出問題。生 15：第 20 段。幸福怎么會有征兆呢 ?師：還有什么問題呀？這句話的意思是說，幸福可以通過一 些事件，漸漸感受到。讀讀下面兩段。盡可能根據(jù)上下文來揣摩。生 16： 機(jī)遇、友情、成功、團(tuán)圓它們都酷似幸福，但它們 并不等同于幸福。我覺得這些就是幸福呀，怎么并不等同于幸福 呢？師:生 17： 苦難體積龐大，幸福可能只

9、是一塊小小的礦石。幸 福為什 么用可能？生 18： 為什么說避去苦難之后是幸福？師：我講一個故事，作為今天這節(jié)課的小結(jié)。曾經(jīng)有一個小 學(xué)語文 老師，教書教得非常好。后來領(lǐng)導(dǎo)推薦她去區(qū)里任教育局 副局長。她后 來動用了所有的社會關(guān)系，讓領(lǐng)導(dǎo)改變了主意。她 依然做一名小學(xué)語文 老師，因為跟學(xué)生在一起的每一天，她都感 到幸福。今后，你們會用一生的時間去體驗什么是幸福，請好好體會 , 并用 文字表述你的感受。題龍陽縣青草湖?閱讀答案 ? 詩詞閱讀及答案?題龍陽縣青草湖元末明初唐溫如西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。醉后不知天在水，滿船清夢壓星河。注湘君：傳說舜南巡死后為湘水男神，稱湘君。天 在水：天上的銀河映在水屮。1 請描繪“西風(fēng)吹老洞庭波 " 一句所呈現(xiàn)出來的畫面。 2分2 請聯(lián)系“滿船清夢壓星河全句的意境，賞析句屮“壓 "