富集在海水中的元素——氯_6578

1、教案目標教案重點教案難點教案方法教案安排教案過程富集在海水中的元素 氯知識目標1、使學生了解氯氣的物理性質。2、使學生初步掌握氯氣的化學性質。3、從氯的原子結構特點和氯氣跟金屬、氫氣等的反應了解氯氣是一種化學性質非常活潑的非金屬。4、掌握氯離子的檢驗方法能力目標1、通過引導學生觀察、分析實驗現象，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力；培養(yǎng)學生抽象概括，形成規(guī)律性認識和總結歸納能力。2、通過閱讀資料，培養(yǎng)學生對待科學知識的態(tài)度和方法。情感目標 1 、通過對資料的學習，培養(yǎng)學生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的世界觀。2、通過對氯氣性質的學習，培養(yǎng)學生合作意識和合作精神。氯氣的化學性質、氯離子的檢驗方法氯氣與水、與堿的

2、反應閱讀探索歸納總結應用三課時。第一課時：氯氣的物質性質，氯氣與金屬、非金屬的反應；第二課時：氯氣與水、與堿的反應，氯氣的用途第三課時：氯氣的檢驗方法，知識鞏固教案環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖多媒體展播放視頻聆聽創(chuàng) 設 問示投影海洋照片題情景 ， 提美麗的海洋是我們夢牽魂高 學 生饒的地方，那里有美麗的的 參 與日出景觀、有金色的海意 識 ，灘、兇猛的海洋生物、神形 成 教秘的海底世界，同時還有案氛圍人們生活的必需品食鹽。設問食鹽的成分是什么？氯化鈉引 出 課題板書富集在海水中的元素氯點 明 主題多媒體投海水的成分非常復雜，全觀察、傾聽、領悟激 發(fā) 學影球海洋的含鹽量就達億生 的 學創(chuàng)設學習億

3、噸，還含有大量非常稀習興情境引出有的元素，如金達趣 ， 使探討課題萬噸，鈾達億噸，所學 生 分以海洋是地球上最大的礦析 歸 納產資源庫。海洋資源的持能 力 得續(xù)利用是人類生存發(fā)展的到提1 / 7多媒體投影制取食鹽的過程通過分析結構預測氯元素原子性質閱讀1科 學 史話：氯氣的發(fā)現與確認。觀看：實驗室制氯氣多媒體課件重要前提，目前，全世界高 ， 培每年從海洋中提取淡水養(yǎng) 他 們多億噸、食鹽學 習 的萬噸、鎂及氧化鎂主 體 意多萬噸、溴萬噸，總識。產值達億多美元。食鹽是人類生活必需品，觀察、傾聽、領悟開拓學人類獲取食鹽的主要途徑生視野，拓是：海洋、鹽湖中提取。寬知識從海洋中提取食鹽面問題 請畫出 1

4、7 號氯元素 學生回答 學生上臺板通 過 讓的原子結構示意圖，分析演 Cl 原子結構示意圖學 生 分氯元素的非金屬性強弱。（最外層都為7個電析 氯 原子），回答：氯元素非子結金屬性強，易得一個電構 ， 推子形成 Cl 。測 氯 原子性質 ， 培養(yǎng) 學 生分 析 能力。氯氣的發(fā)現應歸功于瑞典1 、從氯氣的發(fā)現到確通 過 遵化學家舍勒。舍勒是在循 科 學認時間長達 30 多年。1744 年發(fā)現氯氣的。當時探 索 的你從中得到什么啟示？他正在研究軟錳礦（主要程 序 ，2 、舍勒發(fā)現氯氣的方成分是二氧化錳），當他面 臨 氯將軟錳礦與濃鹽酸混合并法至今仍是實驗室制取氣 的 制加熱時，產生了一種黃綠氯氣的

5、主要方法之一。備 ， 大色的氣體，這種氣體的強請寫出舍勒發(fā)現氯氣的大 激 發(fā)烈的刺激性氣味使舍勒感學 生 的化學反應方程式：到極為難受，但是當他確解 決 問信自己制得了一種新氣體題 迫 切氣體后，他又感到一種由。愿 望 。衷的高興。舍勒制備出氯通 過 問氣以后，把他溶解在水3 、通過以上資料，你題 1 培里，發(fā)現這種氣體的水溶養(yǎng) 學 生認為氯氣有哪些重要的液對紙張，蔬菜和花都具理 解 科化學性質？有永久性的漂白作用；他學 探 索（ 1）與非金屬反應還發(fā)現氯氣能與金屬或金需 要 的屬氧化物發(fā)生化學反應。（ 2）與水反應毅 力 和從 1774 年舍勒發(fā)現氯氣到（ 3）與堿反應勇氣。1810 年，許

6、多科學家先后對這種氣體的性質進行資料2：2005 年 3 月 29 日京滬高1 、通過以上資料，你結 合 有氯氣泄露速淮安段山東籍槽罐對氯氣的物理性質有什關問事件車發(fā)生事故，車上的35 噸么了解，請發(fā)表你的觀題 ， 使資料3：液氯大量外泄。噴出一種點？學 生 學氯氣的應2 / 7用投影：刺激性很強的黃綠色氣2 、工業(yè)中常用氯氣做體，在空氣中久久不能散化工原料，氯氣泄露事去。（圖片）件時有發(fā)生，萬一你在現場，你應該怎么做？在第一次世界大戰(zhàn)中，德3 、你認為以上資料所國軍隊與英法聯軍在對表達的化學性質正確峙。德軍突然使用了化學嗎？獲取了以上知識，武器，一種黃綠色的氣體你應該如何對待？隨風飄向聯軍，

7、一股刺激性的氣味使聯軍士兵不?？人?、昏迷甚至死亡。士兵越向戰(zhàn)壕底部隱蔽，傷亡越嚴重。這是人類戰(zhàn)爭史上第一次使用化學武器。聞氣體的方法觀察圖片講解 聞氣體的時候，不管理解聞氣體的方法毒性大小如何，均要正確操作，即“用手輕輕地在瓶口（或試管口）扇動，僅使極少量的氣體飄進鼻孔”會 如 何分 析 處理材料。通 過 對資 料 的分 析 培養(yǎng) 用 批判 和 繼承 的 觀點 ， 對以 上 知識 加 以驗 證 總結 氯 氣的 物 理和 化 學性質培 養(yǎng) 學生 的 實驗技能實驗探究氯氣與金屬的反應實驗探究氯氣與非金屬的反介紹 觀察多媒體演示鈉與氯氣的反應思考原理Fe、 Cu 與 Cl2 反應，應先練習：寫出氯氣

8、與鎂、加熱鐵絲（銅絲）至紅鋁反應的方程式熱，然后插入氯氣集氣瓶總結：金屬 +氯氣 =金屬中氯化物讓學生寫出反應方程式。板書： 3. 化學性質(1)與金屬的反應2Fe+3Cl2=點燃 =2FeCl3Cu+Cl2= CuCl2使變價金屬呈最高價。2、氯氣與非金屬的反應討論 1. 寫出氯氣與（ 1）氯氣與氫氣的反應：氫氣、磷反應的化學方反應操作與現象程式。A、將純凈的氫氣點燃后伸2.燃燒是否一定要有O2入盛有氯氣的集氣瓶中。參加 ?比較鐵、硫、木炭氫氣在氯氣中安靜地燃在 O2中燃燒與 Cu、 H2燒，火焰呈蒼白色，瓶口等 在Cl2 中 燃 燒 的 現結 合 有關問題 ， 使學 生 學會 如 何分 析

9、 處理材料 ， 培養(yǎng) 學 生觀 察 和歸 納 能力結 合 有關問題 ， 使學 生 學會 如 何分 析 處理材料 ， 培3 / 7應有白霧。B、將氫氣與氯氣先混合后，經強光照射發(fā)生爆炸。（ 2 ）思考 氯氣與 磷的反應？參加學生討論，并總結氯氣與水設計問題：的反應及1.打開水龍頭為何有刺激氯水的漂性氣味？白作用。2.在這里利用了氯氣什么性質？3.氯氣溶于水為何有殺菌作用？4.干燥氯氣有強氧化性嗎？5.注意觀察，干燥紙條和鮮花放入氯氣中的顏色變化6.氯氣與酸堿指示劑發(fā)生作用問 題 討請各小組結合以上知識，論：（投討論下列問題：影）1 、液氯與氯水有什么區(qū)別？2、氯水的成分是什么？閱讀討論次氯酸的性

10、質？播放多媒體課件，次氯酸象，找出共同特點，并養(yǎng) 學 生由此推論什么叫燃燒。觀 察 、比 較 、3.工業(yè)上用 H2、 Cl2 合成歸 納 能HCl 時，應選擇什么條力。件 ?理由是什么?閱讀：結 合 生根據老師設計問題閱讀活 實 際課本“學與問”問 題 開實驗：完成實驗4-4、闊 學 生實驗 4-5視 野 ，回答設計問題的16：也 促 使1 、自來水廠常用氯氣學 生 懂來消毒。得 應 用2 、氯氣和水反應的性掌 握 化質學 知 識3 、產生的次氯酸具有解 決 生強氧化性?；?中 的4 、有氧化性，但沒有問題。次氯酸強通 過 實5、干燥的紙條不變驗 理 解氯 氣 與色，鮮花變色。氯 水 性6 、

11、氯氣與石蕊作用，質 的 不先變紅色，后褪色。同 ， 抓結論：住實質Cl2+H2O=HCl+HClOHClO 有強氧化性，能殺菌消毒，漂白作用，干燥氯氣無 HClO 不具有這些性質學生討論，交流，匯結 合 資報。料 進 行探 索 性1 、液氯是氯氣的液體學 習 ，形式，氯水是氯氣的水培 養(yǎng) 學溶液。液氯是純凈物，生 的 合氯水是混合物。作 意 識2 、氯水的成分復雜，和 合 作有氯氣分子、水分子和精神。次氯酸分子，還有HCl、 HClO、 H2O 的電離出的離子。學生討論后，總結：將 知 識1、次氯酸具有酸性；總 結 ，4 / 7的分解2、次氯酸具有氧化培 養(yǎng) 歸性；納 綜 合能力。3 、次氯酸

12、具有不穩(wěn)定性，見光受熱易分解。深入探究（投影）知識應用變通練習設問（投影）1、氯氣和水反應生成什么物質？2、酸和堿反應生成什么？3、根據以上結論，試分析氯氣與堿反應的產物？4、閱讀課本，回答氯氣與堿反應的具體應用？5、漂白粉的有效成分和主要成分是什么？6、漂白粉的漂白原理是什么？設問： 1、如果將漂白粉放在空氣中，將發(fā)生怎樣的變化？（變質）2 、漂白粉也可以用于消毒，消毒的原理是什么？總結：漂白粉的漂白、變質和消毒原理相同，都是依據次氯酸的強氧化性。家用消毒液是次氯酸鈉，請問應如何保存？初中化學中，我們學習過氯離子的檢驗，請問所用的試劑是什么？播放氯離子檢驗動畫2HClO2HCl O 1 、氯

13、氣和水反應生成將 知 識鹽酸和次氯酸。不 斷 深化 ， 形2 、酸和堿反應生成鹽成 知 識和水。體 系 和3 、氯氣和堿反應生成網 絡 。氯化物、次氯酸鹽和引 導 學水。生 體 會知 識 間4、氯氣與 NaOH 反應生的 相 互成氯化鈉、次氯酸鈉和聯系。水，次氯酸鈉溶液是消毒液；氯氣與Ca（ OH） 2 反應生成氯化鈣、次氯酸鈣和水，生成 物 是 漂 白 粉 。 Cl2 2NaOH = NaCl NaClOH2O2Cl2 2Ca(OH)2=Ca(ClO)2 CaCl2 2H2O5 、漂白粉的有效成分是次氯酸鈣；主要成分是氯化鈣和次氯酸鈣。6 、次氯酸鈣和空氣中的水和二氧化碳生成碳酸鈣和次氯酸，

14、次氯酸分解生成鹽酸和氧氣。次氯酸鈣和空氣中的水加 深 理和二氧化碳生成碳酸鈣解 ， 鞏固知和次氯酸，次氯酸分解識 ， 體生成鹽酸和氧氣。會本Ca(ClO)2 CO2 H2O=質。CaCO3 2HClO2HClO2HCl O 密閉保存理 解 原理硝酸銀和稀硝酸引 入 討論問題 ， 創(chuàng)設氛圍5 / 7總結實驗為什么檢驗 Cl-時，先加幾滴硝酸銀溶液，再加幾滴稀硝酸？學生完成實驗 4 6，記錄實驗現象，并討論寫出上述反應的離子方程式Ag+ Cl- = AgCl+2-2Ag CO3 = Ag2CO3 Ag2CO3 2H+ = 2Ag+ CO2 H2O（自己閱讀解決）除去其它離子的干擾加 深 對硝 酸

15、作用 的 認識課 堂 練 習課堂練習1、下列有關氯氣的敘述正確的是及其作業(yè)A鈉和磷都可以在氯氣中燃燒，都產生白色煙霧B紅熱的鐵絲、銅絲都可以在氯氣中燃燒，生成棕黃色的煙C純凈的氫氣可以在氯氣中安全燃燒，發(fā)出蒼白色火焰D氯氣可用于漂白，這是氯氣具有漂白作用2、右圖是驗證某氣體化學性質的實驗裝置，如打開 B，從 A 處通干燥的氯氣， C 中干燥的紅色布條無變化，如關閉B，C 中干燥的紅色布條褪色，則D 中所裝溶液是濃 H2S 4B飽和 NaCl 溶液C NaOH 溶液 NaBr 溶液3、2004 年 4 月 15 日晚，重慶天原化工總廠發(fā)生氯氣泄漏事件，并發(fā)生爆炸，9 人死亡和失蹤， 15 萬人被

16、疏散，重慶主城區(qū)被氯氣威脅了60 多個小時。氯為黃綠色氣體，有強烈的刺激性氣味，高壓下可呈液態(tài)。氯氣被人吸入后，可迅速附著于呼吸道黏膜，之后可以導致人體支氣管痙攣、支氣管炎、支氣管周圍水腫、充血和壞死。呼吸道黏膜受刺激，可造成局部平滑肌痙攣，再加上黏膜充血、水腫及灼傷，可引起嚴重的通氣障礙。人吸入濃度為每立方M .毫克的氯氣時，就會死亡。（ 1 ）一旦發(fā)生氯氣泄漏，應立即；消防員身上噴的溶液是。（ 2 ）工業(yè)輸送氯氣管道，為檢驗是否泄漏可采取的方法是，現象是，化學方程式。強 化 重點知識 ， 加深 對 氯氣 性 質的 理 解和掌握6 / 7（ 3）實驗室可用KMnO4 與濃鹽酸反應制取氯氣，反應方程式；尾氣常采用NaOH 溶液吸收，離子方程式；為防止氯氣從橡皮管與玻璃導管接頭出漏出，常用沾有Na2S2O3 的棉花裹在此處，試寫出方程式課下作業(yè)課本習題1，2，4， 5， 7教后反思通過本節(jié)課的教案，學生基本上能達到教案的要求，很好的配合老師完成教案目標中知識、能力和情感目標。本節(jié)的優(yōu)點自我總結如下