淺談如何構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂

1、    淺談如何構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂    韓志霄：g623.5：b：1672-1578（2016）04-0211-01高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快；高效課堂也是一種教學(xué)理想，其意義是為現(xiàn)實(shí)教學(xué)產(chǎn)生一種動(dòng)力、牽引、導(dǎo)向作用。實(shí)施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求。因此，高效課堂應(yīng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，即從追求高效的教學(xué)理想轉(zhuǎn)化成實(shí)現(xiàn)教師高效地教和學(xué)生高效地學(xué)的教學(xué)狀態(tài)?，F(xiàn)就新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：1.提高教師教學(xué)的有效性教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者，俗話說(shuō)"國(guó)無(wú)君，民亦亂"，在課堂

2、教學(xué)中也是如此，如果沒(méi)有一個(gè)好的教師來(lái)帶領(lǐng)這群無(wú)憂無(wú)慮的孩子，那么，再好的孩子也不過(guò)是"一盤散沙"，不能成就大業(yè)。1.1營(yíng)造和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍。親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。陶行知提出："創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。"要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。教師要經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，要盡最大可能地尊重學(xué)

3、生意愿選取學(xué)習(xí)方式。教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不要挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生。教師要以真誠(chéng)的眼光注視學(xué)生，親切的語(yǔ)氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。營(yíng)造民主、寬松、和諧氛圍的主動(dòng)權(quán)在教師手中，教師必須主動(dòng)地承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。1.2設(shè)置合理的作業(yè)，全面開(kāi)動(dòng)思維。德國(guó)教育家第斯多惠認(rèn)為："教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞"。在設(shè)置作業(yè)時(shí)，我將繁雜的教學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生喜歡的游戲中，這樣完成的質(zhì)量好，學(xué)生的興趣高。例如：在教學(xué)"除法"時(shí)，我給同學(xué)們?cè)O(shè)置了一個(gè)這樣的作業(yè)題："請(qǐng)同學(xué)們收集家中有關(guān)平均分的的事例"，自己設(shè)置題目，自

4、己解答，結(jié)果在第二天的課上，學(xué)生們都把自己的小手舉得高高的，等待著回答，這充分說(shuō)明作業(yè)的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)的情況。同時(shí)，在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，也應(yīng)時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，也許正是作業(yè)本中的一句贊揚(yáng)的話，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓起了孩子們學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性在素質(zhì)教育改革的今天，學(xué)生的主體地位得到充分提高，這就要求課堂教學(xué)行為要圍繞學(xué)生的"自主發(fā)展"的引導(dǎo)、導(dǎo)向。2.1情境，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)："興趣是最好的老師"，學(xué)生興趣的產(chǎn)生和能力的培養(yǎng)是課堂有效性的前提和結(jié)果，學(xué)生一旦對(duì)于一樣事物或是一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，便會(huì)積極主動(dòng)的投入，這正是提高課堂有效

5、性的一個(gè)開(kāi)始。而提高課堂有效性的目的就是要學(xué)生各方面的能力得到更好的發(fā)展。例如：在教學(xué)乘法分配率時(shí)，我根據(jù)與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生介紹本班學(xué)生買作業(yè)本的情境，18個(gè)男生一人買13個(gè)作業(yè)本，22個(gè)女生一人也是買13個(gè)作業(yè)本，看誰(shuí)先算出本班學(xué)生買了多少個(gè)作業(yè)本；由于學(xué)生對(duì)"買作業(yè)本"有切身的感受，因此興趣濃厚，積極性高，讓學(xué)生在自己的實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)乘法分配率的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也是學(xué)生獲得了積極的情感體驗(yàn)，深深地認(rèn)識(shí)到書(shū)本里的知識(shí)具有一定的使用價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的生活實(shí)踐能力。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不但不感覺(jué)累，反而學(xué)習(xí)興趣高漲，教學(xué)重難點(diǎn)得到了突破，達(dá)到了預(yù)期

6、的目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。2.2生用科學(xué)的方法去學(xué)。教師的教最終還是為了學(xué)生的學(xué)，所以提高教學(xué)效率的重點(diǎn)要放在對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)上。注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生收集和處理信息的能力和科學(xué)探究的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，將 "探究性學(xué)習(xí)"、"合作性學(xué)習(xí)"有效引入課堂，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。為此，教師要讓學(xué)生明確掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要性，懂得會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)和樂(lè)學(xué)，而要做到這一點(diǎn)就必須掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧與學(xué)習(xí)策略。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法除了有閱讀自學(xué)、有序觀察、質(zhì)疑問(wèn)難等一般方法外，還有動(dòng)手操作、畫圖分析、假設(shè)轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。2.3生動(dòng)手、動(dòng)腦參與活動(dòng)。

7、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在課堂上有效地學(xué)習(xí)，離不開(kāi)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。周玉仁教授曾說(shuō)過(guò)："要為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的情境，多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體會(huì)成功的愉快。"這些"多一點(diǎn)"告誡教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造時(shí)間、空間，保證學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。為此，我在課堂教學(xué)中開(kāi)展"擺一擺"、"量一量"、"畫一畫"、"折一折"、"疊一疊"等活動(dòng)，如在教學(xué)觀察物體時(shí)可以讓學(xué)生自己制作正方體，課堂上擺一擺，看一看，盡量滿足學(xué)生的心理需求，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)