文明禮儀校本課程實施計劃

1、202x年文明禮儀校本課程實施方案 學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，是學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌行為的重要場所，所以禮儀教育是學(xué)校德育教育的一項重要內(nèi)容，在學(xué)校教育中應(yīng)該多措并舉，生動活潑，卓有成效地開展校本課程工作。下面是第一帶來關(guān)于20xx年文明禮儀校本課程實施方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲! 一、課程背景 人類的一切活動，是以人與人之間的相互交往為前提的。對于人來說，交往是一種生存和開展所必需的根本活動。在現(xiàn)實社會中，隨著信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的開展，我們與世界各國間的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關(guān)注。 隨著我們對交往禮儀重要性認(rèn)識的不斷加深，我校已在學(xué)科教學(xué)中加

2、強禮儀教育滲透，學(xué)校德育組也在這方面做出了努力。但這些做法都是零散的，不能使之系統(tǒng)化。而作為文明交際禮儀的啟蒙教育，我們重在全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀風(fēng)范，使之將來無論走到哪里，都能得到人們的認(rèn)同，受到人們的歡送。 再之建立和諧的人際關(guān)系，有利于翻開局面，開展事業(yè)，從而推動社區(qū)以及我國社會文明的開展。也正由于開展文明交際禮儀教育具有現(xiàn)實的必要性與客觀的前瞻性，我校決定把“文明交際禮儀教育”由學(xué)科滲透開展到作為校本課程主科目來開發(fā)，確定了以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容，從一年級開始，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有方案地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂 二、課程目標(biāo)

3、 1、促使學(xué)生了解不同國度不同民族的根本禮節(jié)，學(xué)說文明話、學(xué)做文明事，以禮待人，養(yǎng)成在各種場合經(jīng)常使用文明禮儀的習(xí)慣。 2、自覺參加交際實踐，積極融入學(xué)?；顒?、小區(qū)實踐，參加社會活動，處理好與家人、鄰里關(guān)系能力，文明用語，禮儀帶人，提高學(xué)生人際交往能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，尊老愛幼，崇德尚真，培養(yǎng)健全的人格，從而形成積極健康的人生觀、社會觀、價值觀。 4、建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會處理身邊各種關(guān)系，尊敬師長，孝敬父母，禮貌用語，待人接物上用明顯的進(jìn)步，到達(dá)促進(jìn)良好社會風(fēng)氣的形成。 三、課程內(nèi)容 與世間萬物一樣，禮儀經(jīng)歷了產(chǎn)生、開展、完善的過程。2600多年前，輔佐齊桓公成為春秋第一霸主的大政

4、治家管仲說過這樣一句話：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。”由這句話我們可以得出：禮儀是社會生產(chǎn)力開展到一定水平的產(chǎn)物，是人類在解決了溫飽這一最根本的生存需求之后，進(jìn)一步追求精神享受和生活質(zhì)量的表現(xiàn)。 課程內(nèi)容包括三個單元：“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”。具體見下：(課程內(nèi)容雖然分為三大單元，但具體實施時可根據(jù)實際情況交叉進(jìn)行。) 1、“校園禮儀” 課程內(nèi)容：尊重老師 尊重同學(xué) 學(xué)會請教 學(xué)會商量 學(xué)會傾聽 學(xué)會勸阻 學(xué)會合作 學(xué)會感恩 學(xué)會師生間的禮儀 ? 課程目的：了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛;建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自

5、然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。 2、“家庭禮儀” 課程內(nèi)容：做客禮儀 迎賓禮儀 待客禮儀 祝賀禮儀 邀請禮儀 服飾禮儀 上、下輩之間的禮儀 課程目的：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。 3、“社會禮儀” 課程內(nèi)容：問路禮儀 乘車禮儀 購物禮儀 影劇院禮儀 鄰居間的禮儀? 課程目的：了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡送，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。 四、課程實施 以“交際禮儀”為切入口，以發(fā)動學(xué)生家長積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題。

6、逐漸建立標(biāo)準(zhǔn)的家庭禮儀和校園禮儀，然后再向社會推進(jìn)，爭取社區(qū)、共建單位的配合支持，爭取社交禮儀建設(shè)的良好效果，同時讓學(xué)生養(yǎng)成文明交際禮儀風(fēng)范，以此促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)更上一個新的臺階。 1、專項課程設(shè)置。我們把該課程納入正式課表，每班每周安排一個課時。教師通過課堂主陣地，有方案地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，使學(xué)生粗通禮儀知識，引導(dǎo)他們親身體驗，實現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。 2、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識，切合時機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。 3、課外實踐： 調(diào)查走訪：走訪賓館酒店、商場超市等效勞性強的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識。 自主學(xué)習(xí)：

7、引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、上新華書店與各級圖書館收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識。 競賽展覽：舉行設(shè)計活動、感恩語言描繪活動、評比活動，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，鍛煉能力。 角色體驗：引導(dǎo)學(xué)生體驗不同社會角色的富有特征的工作生活，如“我是小報童”、“小小效勞員”“我是家里小主人”、“小導(dǎo)游的一天”等，感受不同角色的禮儀標(biāo)準(zhǔn)。 4、課程安排： 共設(shè)十四課時，每個專題兩課時，具體可是內(nèi)容如下： (1)禮儀概述： 一個具有五千年燦爛文化的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。禮儀是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成局部。通過禮儀的產(chǎn)生與開展、禮儀的涵義、現(xiàn)代禮儀的根本特征、學(xué)習(xí)和掌握禮儀的意義、禮儀的實踐原那么，學(xué)禮、知禮

8、、守禮、講禮。 (井榮坤2課時) (2)儀表禮儀：儀容禮儀、服飾禮儀、舉止禮儀 (李艷2課時) 和他人交往，給人留下第一印象的是你的外表和舉止，也就是儀表禮儀，包括你的儀容、著裝、舉止等。一個人的儀表不但可以表達(dá)個人的文化修養(yǎng)，也可以反映審美情趣。好的儀表，不僅能贏得他人的信賴，給人留下良好的印象，而且還能夠提高與人交往的能力。 (3)見面禮儀：握手禮、鞠躬禮、拱手禮、致意禮、注目禮、合十禮(于娟娟2課時) 在社交中，人們往往在見面的時候需要向交往對象行禮，以表達(dá)自己對對方的敬意、友好和尊重，這就是我們所說的見面禮。見面禮是人與人之間交往的第一步，在社交中占有主要的地位，它給人以第一印象，并獲

9、得“首因反響”。 目前，世界上比擬流行的見面禮節(jié)有打招呼禮、握手禮、鞠躬禮、合十禮、拱手禮、擁抱禮、親吻禮、脫帽禮、注目禮，其中握手禮是我國乃至世界最通行、最普遍采用的禮節(jié)形式。 (4)介紹禮儀：在社交場合，我們往往有為不相識者互相引見的義務(wù)，這便是為他人作介紹。為他人作介紹，有幾點禮儀要求：什么時候該作介紹、誰作介紹人、介紹順序 (井榮坤2課時) (5)名片交換禮儀：發(fā)送名片、接受名片 (李艷2課時) (6) 禮儀：打 的禮儀、接 的禮儀 (于娟娟2課時) 在現(xiàn)代人際交往中， 成為人們溝通的橋梁。我們在享用 所帶來的便捷的同時，是否想過這樣的問題：使用 時是只聞其聲，不見其人，通話方看不到你

10、的笑容，沒和你握過手，更觀察不到你的肢體語言、你的穿著。不過，或許我們都有過這樣的經(jīng)驗，就是通過 可以猜出對方是個什么樣的人。 (7)餐飲禮儀：席位安排、中餐禮儀、西餐禮儀、(井榮坤2課時) 五、課程措施 借助多媒體手段教學(xué)，下載金昆講禮儀視頻，組織學(xué)生開展社會實踐活動，模擬場景禮儀對話，開展手抄報等多種形式相結(jié)合，通過圖片展示、現(xiàn)場模擬，在運用中深化禮儀知識，提升個人美好形象，提升個人素養(yǎng)。 1、展綜合實踐活動的主題以“文明禮儀教育”為中心，通過多種形式的活動，“模擬求知場景”、“模擬訪友場景”、“模擬餐飲場合”等各種社交禮儀，增進(jìn)學(xué)生建文明禮儀的水平，在實踐活動中學(xué)習(xí)，感悟，最后到達(dá)較高的

11、境界。 2、以文明禮儀教育為大主題，利用好校內(nèi)校外的各種資源，打通古代文明禮儀和現(xiàn)代文明禮儀教育的界限。形成富有傳統(tǒng)特色的文明禮儀教育的氣氛。 3、在校本教育中突出文明禮儀教育的特色，開發(fā)文明禮儀教育的校本教材，開展富有特色的主題教育活動。在活動中使學(xué)生知曉文明禮儀之道，為人之本，學(xué)會說文明禮貌用語，學(xué)會走講文明禮儀的高尚人生路 六、課程評價 1、學(xué)生自評： 充分尊重學(xué)生的主體地位，肯定學(xué)生對自己在活動中的表現(xiàn)、反思與評價，以簡單的描述語言評價為主。同時，也可以發(fā)揮文明禮儀情景劇和各種比賽的作用，比方展開“”模擬場景讓學(xué)生在交流、展示的同時，進(jìn)行。 2、同學(xué)互評： 建議由活動小組的組長為組員作

12、活動表現(xiàn)的評價，而組長那么由其組員評價，這樣可以促使學(xué)生在活動中相互催促完成工作，又可以樹立起組長的威信，同時形成團(tuán)體意識。 互評內(nèi)容包括： (1)小組成員合作是否愉快。 (2)你們在活動中遇到哪些困難或問題 (3)你們是怎樣合作克服困難的 (4)你們認(rèn)為下次活動還應(yīng)從哪些方面加以改良? 方式：每一個主題活動結(jié)束后，小組成員集體討論，由組長執(zhí)筆，用描述性評價方法為主對以上內(nèi)容進(jìn)行評價。 3、家長評價：邀請家長參與學(xué)生的總結(jié)、交流和展示活動，并對自己子女的參加文明禮儀教育活動情況進(jìn)行評價。 家長評價的依據(jù)主要是： (1)平時所了解子女在家開展活動的情況。 (2)查閱學(xué)生活動成長記錄袋。一是在 4

13、、教師評價教師評價必須以前四者的評價為主體依據(jù)，并根據(jù)自己平時指導(dǎo)的情況，客觀地對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。 5、本學(xué)科作為選修學(xué)科賦予學(xué)分，但凡遵守紀(jì)律、認(rèn)真上課、修完學(xué)時、考試合格，即可獲得2學(xué)分，并填入學(xué)生開展報告，作為畢業(yè)考核的重要參考。 6、課程結(jié)束后，進(jìn)行閉卷考試，重點在于考核學(xué)生分析小說人物能力，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋，記入學(xué)生成長報告冊及其它相關(guān)檔案內(nèi)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過教學(xué)的參與過程，更多的了解語言文明知識及講文明的重要性。 2、通過此次班會使學(xué)生具有良好的禮儀素養(yǎng)，加深對語言文明禮儀的認(rèn)識。通過發(fā)現(xiàn)身邊一些不文明的現(xiàn)象來標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

14、 語言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)也是小學(xué)生所必須遵守的日常行為標(biāo)準(zhǔn)。但是，我們有許多同學(xué)平時不注意自己的語言，說話粗俗、傲慢等，嚴(yán)重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養(yǎng)的人。 活動一：常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語 學(xué)生對照教材自己學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會這些禮貌用語，活學(xué)活用。 活動二：知識問答 要做到語言文明，首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會使用這些禮貌用語嗎?現(xiàn)在我們來做個問答競賽，看誰說得又快又準(zhǔn)。 你想別人幫的忙，應(yīng)該說什么? (請幫個忙) 早上起床后見到別人說什么? (早上好) 平時見到別人要說什么? (您好) 晚上睡覺前對人要說什么? (晚安) 分別應(yīng)該說什么? (再見) 別人送你時，你應(yīng)說什么? (請留步) 別人幫了你的忙時要說什么? (謝謝) 不小心碰了別人或打攪了別人，應(yīng)說什么?(對不起，請原諒，很抱歉) 對方向你抱歉時你應(yīng)說什么? (別客氣，沒關(guān)系) 對老年人應(yīng)該怎樣稱呼? (老大爺、老奶奶) 活動三：語言文明的考前須知 要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如“您請坐”、“請翻開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點”等。同學(xué)之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平