興趣教學(xué)法在初中體育課程中的應(yīng)用研究

1、    興趣教學(xué)法在初中體育課程中的應(yīng)用研究    包永虎：g807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：a ：1009-9328（2017）02-000-01摘 要 初中是學(xué)生身心發(fā)育的重要時(shí)期，要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，就要不斷加強(qiáng)體育鍛煉。體育課程是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣的重要途徑，將興趣教學(xué)法應(yīng)用到初中體育課堂中，可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生積極的參與到體育鍛煉中來，不但提高了初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)初中生體育鍛煉的習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。本文主要對興趣教學(xué)法在初中體育課程中的應(yīng)用進(jìn)行了具體分析，希望可以給當(dāng)前的初中體育教學(xué)工作帶來參考。關(guān)鍵詞 興趣教學(xué)法 初

2、中體育課程 應(yīng)用體育課程在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)上發(fā)揮著重要作用。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，體育課程在教學(xué)中的地位也越來越重要，興趣教學(xué)法是一種以提高學(xué)生體育鍛煉興趣為目的的教學(xué)方法，通過對體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。本文中筆者根據(jù)多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對興趣教學(xué)法在體育課程中的應(yīng)用進(jìn)行了具體分析。一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的重要性初中體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)用興趣教學(xué)法能夠更好的迎合素質(zhì)教育需求，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，有助于活躍課堂氣氛。初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣加以引導(dǎo)，采取更加合理有效的教學(xué)手段，

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生以往被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式參與，敢于迎接困難和挑戰(zhàn)。諸如，在教學(xué)前帶領(lǐng)學(xué)生觀看以往的體育項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉興趣，全身心投入其中尋找體育項(xiàng)目的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。其二，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣點(diǎn)。在體育教學(xué)中，通過不同類型的體育活動(dòng)，可以讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)參與其中，充分享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂，展現(xiàn)自我，這樣教師也可以有針對性的根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和身體素質(zhì)，有針對性的予以引導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。二、初中體育教學(xué)中存在的問題（一）對體育課程的重視程度不高在初中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生并未深入的分析過體育教學(xué)活動(dòng)，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響，對體育教學(xué)重視程

4、度不高，學(xué)科地位在學(xué)校中始終處于劣勢，致使學(xué)生的個(gè)性化需求難以獲得滿足。教師按照多數(shù)學(xué)生水平開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)成效自然難以提升，尤其是很多體育教師上不上課多是憑借自己主觀意識(shí)，不想上課將其改為其他學(xué)科，這是很多教師樂于見到的。種種因素，嚴(yán)重束縛著學(xué)生的興趣培養(yǎng)，長此以往，學(xué)生將喪失體育學(xué)習(xí)的興趣，將更多的精力投入到文化課程學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)重文化課、輕體育課的現(xiàn)象。（二）體育課程設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新就當(dāng)前初中體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀來看，教師由于受到其他理論學(xué)科的教學(xué)影響，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法均是模仿其他學(xué)科，尚未形成特色的體育教學(xué)方法，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法不利于學(xué)生體育興趣培養(yǎng)，嚴(yán)重抑制學(xué)生個(gè)性化需求，很多體

5、育教師對于自身職責(zé)重視程度不高，敷衍了事，體育教學(xué)是采用放羊式教學(xué)方法，更多的時(shí)間是讓學(xué)生自由鍛煉，有的學(xué)生繼續(xù)在外運(yùn)動(dòng)，部分學(xué)生則偷偷溜回其他地方，體育教學(xué)成效偏低1。在初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師對于學(xué)生主體意愿未能予以足夠的重視，通過簡單的跑步開展教學(xué)活動(dòng)，很多學(xué)生只能被動(dòng)式參與其中，主動(dòng)性不足。三、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）豐富體育游戲教學(xué)活動(dòng)初中體育教學(xué)中，游戲和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，能夠更好地迎合素質(zhì)教育需求，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提升學(xué)生的認(rèn)知水平，對于平常不參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生能夠起到更有效的促進(jìn)作用，積極主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中。在體育教學(xué)中，為了能夠更有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

6、，可以通過設(shè)計(jì)多樣化的游戲活動(dòng)，更好的迎合初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。教師在組織游戲教學(xué)之前，應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣愛好，如設(shè)計(jì)多個(gè)游戲，讓學(xué)生進(jìn)行表決，堅(jiān)持少數(shù)人服從多數(shù)人的原則，選擇更受學(xué)生歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生更有效的參與到游戲中。（二）構(gòu)建興趣小組在開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由組合，構(gòu)建不同的興趣小組，互幫互助，共同成長。而教師不要局限于體育教材內(nèi)容，要開展不同形式的體育活動(dòng)，甚至可以把一些藝術(shù)活動(dòng)融入其中，提高學(xué)生各方面的能力2。開展拔河、接力、丟手絹等體育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生與人相處、合作的能力，開展一些具有趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，比如，跳街舞、打花鼓，不斷

7、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生更多的興趣愛好。在此過程中，教師需要扮演協(xié)作者、引導(dǎo)者的角色，給予及時(shí)而客觀的評(píng)價(jià)，注重教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)。（三）對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硪龑?dǎo)在體育教學(xué)過程中，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的同時(shí)，還要對心理引導(dǎo)的具體實(shí)施引起高度的重視，以學(xué)生已有的思想意識(shí)為媒介，比如，叛逆心理，開展一些具有針對性的體育教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。在體育鍛煉過程中，那些擁有不健康心理的學(xué)生得到更好的教育，比如，急躁、浮躁。教師需要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，以體育項(xiàng)目特點(diǎn)為切入點(diǎn)，多開展一些集體體育活動(dòng)，比如，籃球、足球。在對抗賽的過程中，不斷強(qiáng)化學(xué)生自我競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，形成更多優(yōu)秀的品質(zhì)，比如，友善互助。還可以開展單雙杠等體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生具備樂觀、堅(jiān)韌等更多優(yōu)秀的品質(zhì)。四、結(jié)語興趣教學(xué)法在初中體育課程教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到興趣教學(xué)法的重要性，并創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，豐富教學(xué)方法，以不斷提高學(xué)生的