關(guān)于素描教學(xué)工作心得體會(huì)范本

1、文檔已整理。歡迎閱讀! 第 1 頁(yè) 第 1 頁(yè) 共 19 頁(yè) 關(guān)于素描教學(xué)工作心得體會(huì)范本關(guān)于素描教學(xué)工作心得體會(huì)范本 關(guān)于素描教學(xué)工作心得體會(huì)范本 不知不覺(jué)六個(gè)星期晃眼而過(guò)，我們對(duì)素描的學(xué)習(xí)也告一段落。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我積累了一些個(gè)人學(xué)畫(huà)過(guò)程中的心得體會(huì)，在這里進(jìn)行以下小結(jié)，主要是淺談一下素描的學(xué)習(xí)心得。 當(dāng)時(shí)初到畫(huà)室的情景依然記憶猶新，聽(tīng)著錢老師說(shuō)：我們先摸一下大家的底這下我心里不免忐忑起來(lái)，這么久不拿畫(huà)筆，這下出糗出大了。在我的記憶中素描就是黑、白、灰的關(guān)系；曾經(jīng)為了應(yīng)付考試不論是寫生還是臨摹都會(huì)抄得很小心，根本就放不開(kāi)自己的手，一直覺(jué)得畫(huà)好就要畫(huà)得像。但是這次在版專老師的諄諄教誨下

2、讓我對(duì)素描有了新的見(jiàn)解，因?yàn)橐郧岸际菫榱藨?yīng)試去畫(huà)畫(huà)，而現(xiàn)在卻可以大膽去表現(xiàn)自己的感受，把自己的手完全放開(kāi)。 一開(kāi)始我們進(jìn)行的內(nèi)容是畫(huà)石膏幾何造型，為了畫(huà)得像而細(xì)扣細(xì)畫(huà)，一幅作品毫無(wú)生趣可言。老師為我們找到了一種適合我們的繪畫(huà)方式碳條的粗曠筆觸、色粉筆的獨(dú)特繪畫(huà)方式，無(wú)一不給大家?guī)?lái)了全新的感受。盡管我們的畫(huà)并不怎么出色，但是錢老師依然不斷地對(duì)我們進(jìn)行鼓勵(lì)再鼓勵(lì)，把我們?cè)鹊木o張情緒趕到了千里之外，在美妙的音樂(lè)聲中，讓我們不再拘泥于線條之中。當(dāng)我們的作品一幅幅繪畫(huà)完成， 畫(huà)得效果一次比一次出色， 很難想象這些作品出自我們的畫(huà)筆，那種奔放隨性的感覺(jué)在我們的畫(huà)作里顯現(xiàn)無(wú)疑。畫(huà)完之后的成就感讓我體會(huì)到

3、，文檔已整理。歡迎閱讀! 第 2 頁(yè) 第 2 頁(yè) 共 19 頁(yè) 藝術(shù)的表現(xiàn)形式可以這樣的自由。 我對(duì)繪畫(huà)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，它是自己意識(shí)的體現(xiàn)，而并不僅僅是一味的抄寫，我們已經(jīng)脫離了為了考試而畫(huà)畫(huà)的時(shí)代，我們需要更加創(chuàng)新，更加大膽地去繪畫(huà)，使自己的畫(huà)面以及生活更加豐富多彩。 在這里我要感謝錢老師和李老師！ 是你們的耐心教導(dǎo)才使我們有了很大的進(jìn)步！謝謝老師！ 關(guān)于素描教學(xué)工作心得體會(huì)范本 縱觀歷代大師的繪畫(huà)成就和繪畫(huà)認(rèn)識(shí)，都視素描為表述思想、情感最直接最根本的表現(xiàn)形式，如今它已成為視覺(jué)藝術(shù)各專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的共同需要。它不僅是視覺(jué)藝術(shù)各專業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)的需要，亦是一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有獨(dú)特的美學(xué)意

4、義和審美價(jià)值。以人物頭像為例，淺談幾點(diǎn)素描教學(xué)體會(huì)。 我國(guó)現(xiàn)代素描奠基人之一徐悲鴻先生曾對(duì)素描的基本訓(xùn)練提出新七法， 這七法非常全面地概括了畫(huà)好一張素描的基本要點(diǎn)，即一、位置得宜，二、比例正確，三、黑白分明，四、動(dòng)態(tài)天然，五、輕重和諧，六、性格畢現(xiàn)，七、傳神。其中前三點(diǎn)是從構(gòu)圖、造形和色調(diào)方面提出的要求，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這三點(diǎn)是最重要和必須把握好的；四五兩點(diǎn)是從審美角度提出的美學(xué)原則自然和諧；最后兩點(diǎn)又進(jìn)一步從精神和心理學(xué)高度要求素描不僅外形畫(huà)準(zhǔn)畫(huà)好，還要體現(xiàn)性格、傳達(dá)精神。我們學(xué)習(xí)素描一般以寫實(shí)為基本要求，比例正確是寫實(shí)的前提，經(jīng)過(guò)一文檔已整理。歡迎閱讀! 第 3 頁(yè) 第 3 頁(yè) 共 19 頁(yè)

5、 定階段的訓(xùn)練， 把表現(xiàn)對(duì)象的比例畫(huà)準(zhǔn)是較簡(jiǎn)單的， 但若把神態(tài)、 動(dòng)態(tài)畫(huà)得自然、調(diào)子畫(huà)得和諧生動(dòng)卻是不簡(jiǎn)單的， 這要依靠美術(shù)修養(yǎng)、 嫻熟程度及總體藝術(shù)要求。 一、 形與型的理解誤區(qū) 形與型對(duì)于繪畫(huà)而言是非常重要的兩個(gè)方面， 兩方面共同組成統(tǒng)一的視覺(jué)畫(huà)面。 形主要指形象平面特征的準(zhǔn)確， 一個(gè)部位與另一個(gè)部位的平面位置關(guān)系，形準(zhǔn)是寫實(shí)繪畫(huà)的基本要求，其決定了能否把模特畫(huà)準(zhǔn)畫(huà)像，側(cè)重于二維的表達(dá)；型主要指所表現(xiàn)的形象的體積關(guān)系空間關(guān)系的表達(dá)，側(cè)重于三維的表達(dá)，即所謂形體塑造。 形與型相互區(qū)別又相互聯(lián)系的兩個(gè)方面共同作用于整個(gè)畫(huà)面。 人物素描頭像作為素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的一項(xiàng)主要內(nèi)容， 要求作畫(huà)者不僅要掌握頭

6、部的基本解剖結(jié)構(gòu)，理解頭部的形體結(jié)構(gòu)，還需把握對(duì)象的局部特征，及對(duì)形體的觀察力、感受力、理解力、表現(xiàn)力等等。欲把形體畫(huà)準(zhǔn)，仔細(xì)地觀察外，還需了解人頭像的基本特點(diǎn)，頭部結(jié)構(gòu)最基本特點(diǎn)是它的左右對(duì)稱性，從正面角度畫(huà)模特兒很簡(jiǎn)單把握對(duì)稱特點(diǎn)，從半側(cè)面畫(huà)模特兒由于有了透視因素的影響，在平面位置上畫(huà)準(zhǔn)對(duì)稱性并不太難，但從體積上做到左右對(duì)稱難度卻很大。對(duì)于形準(zhǔn)的要求需在各部位平面位置的準(zhǔn)確性上嚴(yán)格把關(guān)， 對(duì)于型準(zhǔn)的要求要依賴其內(nèi)部解剖結(jié)構(gòu)。對(duì)于人物頭像素描而言，頭骨起著框架的關(guān)鍵作用，要在以頭骨為框架的基礎(chǔ)上，畫(huà)準(zhǔn)整個(gè)頭的比例、透視、動(dòng)態(tài)、斜度等，做到解剖結(jié)構(gòu)與形體結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。 文檔已整理。歡迎閱讀!

7、 第 4 頁(yè) 第 4 頁(yè) 共 19 頁(yè) 二、形神兼?zhèn)淙宋锼孛璧淖罡咭蟆?形與神是一幅優(yōu)秀作品需具備的兩個(gè)基本方面，形準(zhǔn)是神備的基礎(chǔ)，畫(huà)形簡(jiǎn)單畫(huà)神難。人物素描不僅要表現(xiàn)不同形象的特點(diǎn)，還須盡量深入細(xì)微地表現(xiàn)出個(gè)性氣質(zhì)、神態(tài)情緒、理想追求，表現(xiàn)人物的完美和諧，莊重自然，青春生命，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的不同人物的不同經(jīng)歷，不同環(huán)境中的不同精神面貌。作為基礎(chǔ)或有一定功底的學(xué)生， 首先要解決的是形準(zhǔn)的問(wèn)題， 在此基礎(chǔ)上注意人物神態(tài)的刻畫(huà)，在平常的練習(xí)中，注意人物內(nèi)在性格和情緒的刻畫(huà)，并不是必須在技巧提高之后才去追求。多留意眉、眼、嘴的情緒變化的表現(xiàn)，在模特神情最為自然、生動(dòng)的時(shí)刻來(lái)表現(xiàn)，較簡(jiǎn)單使畫(huà)面形象具有

8、生氣。 三、整體與局部的相互關(guān)系 整體的藝術(shù)形象是一切藝術(shù)門類創(chuàng)作中的最高追求。馬蒂斯說(shuō)：沒(méi)有整體的形，細(xì)節(jié)畫(huà)得再好、再出色也毫無(wú)價(jià)值。整體有兩層含義，一是畫(huà)面效果的整體性，二是整個(gè)作畫(huà)的步驟的整體性。 內(nèi)容僅供參考。 一張畫(huà)的整體視覺(jué)效果，是評(píng)價(jià)這張畫(huà)好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。從整體出發(fā)進(jìn)行觀察體驗(yàn)， 才能把握住物象大的形態(tài)、 氣質(zhì)， 局部， 孤立的不顧整體的觀察習(xí)慣，只能是因小失大，支離破碎。觀察時(shí)的整體意識(shí)，不僅是視覺(jué)習(xí)慣問(wèn)題，同時(shí)也文檔已整理。歡迎閱讀! 第 5 頁(yè) 第 5 頁(yè) 共 19 頁(yè) 是一個(gè)審美要求問(wèn)題。 作畫(huà)過(guò)程應(yīng)是整體觀察整體刻畫(huà)整體進(jìn)行，做到整體著眼局部落筆。正確有效的觀察應(yīng)以

9、做畫(huà)時(shí)的整體意識(shí)，具體刻畫(huà)時(shí)的比較分析意識(shí)，對(duì)物象特征的關(guān)注意識(shí)同時(shí)展開(kāi)，有的同學(xué)在作畫(huà)時(shí)不是在整體觀念的指導(dǎo)下全面推動(dòng)，而是急于求成，急著出局部效果，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林， 常常是某一部分已經(jīng)畫(huà)得非常突出和完整， 而其他部分還是空白的，因而造成局部與局部、局部與整體的關(guān)系無(wú)法很好地銜接。解決整體與局部的關(guān)系主要靠比較的方法，比較色調(diào)的深淺，比較形體比例的長(zhǎng)短、寬窄、大小、斜度，比較透視關(guān)系的遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)等等。依據(jù)這些比較畫(huà)出來(lái)的形象，才能形象的表現(xiàn)出客觀對(duì)象的本質(zhì)面貌。 整體也是觀察物象和處理畫(huà)面的一種方法， 這個(gè)方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量，因此

10、，要重視學(xué)會(huì)正確觀察物象的方法。能否把所要刻畫(huà)的物象整體地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時(shí)能否考慮到整體，是在學(xué)習(xí)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。 分析比較是處理物體與物體之間，物體與周圍環(huán)境之間，物體自身內(nèi)部不同部分之間關(guān)系的基本思維方式。 這樣的比較分析能使觀察、 刻畫(huà)不陷于孤立、 片面、狹隘，它是作畫(huà)時(shí)整體意識(shí)在局部深入時(shí)的反映。在觀察時(shí)，寫生對(duì)象中形狀，結(jié)構(gòu)，體面，比例，明暗，空間，質(zhì)地等繪畫(huà)因素都是比較分析的對(duì)象和內(nèi)容，這種比較分析意識(shí)必需貫穿于作畫(huà)全過(guò)程。 文檔已整理。歡迎閱讀! 第 6 頁(yè) 第 6 頁(yè) 共 19 頁(yè) 整體局部整體的反復(fù)過(guò)程是繪畫(huà)實(shí)踐的必定過(guò)程。二者互為依托，不可偏廢

11、；很好的把握整體，需要一個(gè)人的胸懷與氣度，一雙未受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的眼睛總簡(jiǎn)單在局部之間停留，注意力往往迷失在一些細(xì)枝末節(jié)當(dāng)中。深入刻畫(huà)時(shí)的分析比較意識(shí)是使局部刻畫(huà)服從畫(huà)面整體要求的根本保證。 有些細(xì)節(jié)因畫(huà)面整體需要而自生自滅，它同樣完成了它所擔(dān)負(fù)的或主或次的任務(wù)；一個(gè)細(xì)節(jié)都不應(yīng)在整體中占據(jù)其他細(xì)節(jié)的位置，所有的細(xì)節(jié)應(yīng)在整體中含而不露，顯示其獨(dú)特的魅力和無(wú)窮的意味。 四、再現(xiàn)與表現(xiàn)兩種基本的繪畫(huà)形式 素描的再現(xiàn)性是指以客觀物象為依據(jù)，忠實(shí)地再現(xiàn)客觀對(duì)象的形體特征，真實(shí)客觀地揭示對(duì)象的精神狀態(tài)和性格特征； 素描的表現(xiàn)性是指以畫(huà)者的主觀感受為依據(jù)，運(yùn)用夸張和變形等手法，強(qiáng)調(diào)對(duì)象形體中的情感因素，強(qiáng)烈表現(xiàn)

12、對(duì)對(duì)象的體驗(yàn)和評(píng)判，表現(xiàn)性是素描學(xué)習(xí)的最終目的。素描的再現(xiàn)性是素描教學(xué)的核心內(nèi)容，但往往一幅作品是再現(xiàn)性與表現(xiàn)性的結(jié)合。 雖然美術(shù)學(xué)習(xí)的使命是創(chuàng)作出高于生活的美術(shù)作品， 但對(duì)于初級(jí)階段學(xué)生的素描學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，總的要求就是在二圍的空間內(nèi)再現(xiàn)客觀對(duì)象，給人造成一種逼真的視覺(jué)感受，主要鍛煉她們的構(gòu)圖能力，造型能力，形體結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)能力，黑白灰色調(diào)的控制能力，畫(huà)面空間的處理能力，質(zhì)感量感的表達(dá)能力，整體性及生動(dòng)性的理解能力等一系列造型手段的綜合能力。達(dá)芬奇說(shuō)過(guò)：誰(shuí)善于仿照、誰(shuí)就文檔已整理。歡迎閱讀! 第 7 頁(yè) 第 7 頁(yè) 共 19 頁(yè) 善于創(chuàng)造，從這個(gè)意義層面來(lái)理解，如要表現(xiàn)首先再現(xiàn)。 五、藝術(shù)性與技術(shù)性

13、兩個(gè)不同的繪畫(huà)階層 素描教學(xué)的內(nèi)容既有技術(shù)性因素，又有藝術(shù)性因素；素描的技術(shù)性是指素描教學(xué)中的諸多技術(shù)問(wèn)題，如構(gòu)圖比例，透視，造型，形體，結(jié)構(gòu)，空間，質(zhì)感，量感，光影，線條，明暗，調(diào)子等等問(wèn)題，素描的技術(shù)性是素描學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，而素描教學(xué)的核心內(nèi)容歸根結(jié)底是其藝術(shù)性因素。 在訓(xùn)練學(xué)生技術(shù)性的同時(shí)應(yīng)注意喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛能，使他們進(jìn)入敏銳的自我感知世界，也就是培育學(xué)生的審美能力獨(dú)立思考意識(shí)即藝術(shù)性因素。 到了學(xué)習(xí)的較高級(jí)階段， 應(yīng)考慮畫(huà)的有立意， 有構(gòu)思， 有審美因素的捕捉調(diào)度，有一定畫(huà)面形式感等。但技術(shù)問(wèn)題如解決不好，必定造成進(jìn)一步專業(yè)學(xué)習(xí)的嚴(yán)重缺陷。從藝術(shù)層面來(lái)講，畫(huà)的技術(shù)性是為畫(huà)的藝術(shù)性服務(wù)

14、的，離開(kāi)了繪畫(huà)的藝術(shù)性這個(gè)根本目的，技術(shù)性沒(méi)有了探討及存在的意義，藝術(shù)性是一切技術(shù)探究完善的原動(dòng)力。 對(duì)于初級(jí)階段學(xué)生素描學(xué)習(xí)的整體要求就是作品在一定技術(shù)性的基礎(chǔ)上更多的表現(xiàn)出作品的藝術(shù)性。 六、輪廓線與明暗交界線形體具備的基本條件 輪廓線指物體的外邊緣線，實(shí)質(zhì)它本是一定的面，是一定面的的縮影，每個(gè)物體的外形輪廓都不同， 即使是同一個(gè)物體， 從不同角度看， 也有不同的輪廓形狀，文檔已整理。歡迎閱讀! 第 8 頁(yè) 第 8 頁(yè) 共 19 頁(yè) 它依據(jù)物象的形體、透視關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系而發(fā)生變化，會(huì)或輕或重或?qū)捇蛘蛱摶驅(qū)?。輪廓線的處理能力能充分表現(xiàn)出一個(gè)人的形體理解能力及塑造水平；明暗交界線是物體亮部與

15、暗部轉(zhuǎn)折處的一個(gè)面而不非一條線，確切來(lái)說(shuō)應(yīng)是明暗交界限，而非線，它是形體出現(xiàn)深度、體積的關(guān)鍵。每個(gè)部位明暗交接線的虛實(shí)及色調(diào)的變化都是不同的。在基本形準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，處理好輪廓線及明暗交界線的細(xì)微變化便能在二維的平面上出現(xiàn)出逼真的畫(huà)面效果。 七、黑白與灰形體具備的充分條件 黑白灰一般理解為形體的三個(gè)大面，即亮面、暗面灰面。它與素描的五大調(diào)子一起組成統(tǒng)一完整的形體， 是調(diào)子素描 （光影素描） 塑造形體最概括、最基本的的法則。 素描作品要求基本形準(zhǔn)確以外， 還要有畫(huà)面黑白灰的整體效果，黑白對(duì)比強(qiáng)烈而響亮，層次分明，具備虛實(shí)關(guān)系等，另外，用筆忌拖泥帶水，要干凈利索，忌畫(huà)得遍數(shù)過(guò)多和改來(lái)改去，要避免畫(huà)面

16、的臟、灰、亂，這些問(wèn)題主要是由于畫(huà)面中的灰調(diào)子不準(zhǔn)確造成的。 在處理黑白灰關(guān)系時(shí)應(yīng)做到在畫(huà)大的明暗階段，絕不能陷入五官等局部刻畫(huà)，要始終放眼整體（包括大的黑白對(duì)比、大的虛實(shí)強(qiáng)弱、 大的透視變化） ， 然后在整體的基礎(chǔ)上從最主要的部位一步步深入，最后作進(jìn)一步的畫(huà)面黑白灰關(guān)系的調(diào)整。 八、素描的線條 線條是一種對(duì)形體的概括和抽象，是表現(xiàn)一切形象的最基本的元素之一，是文檔已整理。歡迎閱讀! 第 9 頁(yè) 第 9 頁(yè) 共 19 頁(yè) 素描優(yōu)劣的檢驗(yàn)標(biāo)記之一，是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵因素之一。法國(guó)古典主義畫(huà)家安格爾認(rèn)為：線條這是素描，這就是一切，充分說(shuō)明了線條的重要性?？偟膩?lái)說(shuō)線條的形式有直線、曲線、長(zhǎng)線、短線

17、之分。線條具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，用什么樣的線條直接影響著畫(huà)面最后的效果。 用直線塑造的形體給人硬朗、 結(jié)實(shí)的感覺(jué)，但運(yùn)用不得當(dāng)也會(huì)有生硬呆板的感覺(jué)，易于表現(xiàn)形象較為硬朗的物體；曲線塑造形體給人柔和、委婉、自由的感覺(jué)，易于表現(xiàn)形象較為細(xì)膩的物體。只用明暗來(lái)畫(huà)素描，雖然正確但很死板，不能充分表達(dá)的的感情，通過(guò)線條和明暗的結(jié)合，能充分給予素描以力量和生氣。 內(nèi)容僅供參考。 九、完整性與生動(dòng)性繪畫(huà)所追求的目標(biāo) 畫(huà)面的完整性，主要指能夠恰到好處地掌握深入與概括的尺度。完成后的作品既有較精細(xì)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，又有大的形體概括，這個(gè)尺度的把握要依據(jù)作品時(shí)間長(zhǎng)短而定，很據(jù)作品的整體風(fēng)格而定。以人為素描頭像為例，一般要做

18、到：五官的刻畫(huà)應(yīng)比較深入細(xì)致、生動(dòng)，基本表現(xiàn)出模特的特征，形神兼具，黑白灰關(guān)系明確，明暗交界線近側(cè)的結(jié)構(gòu)形體應(yīng)深入、具體，遠(yuǎn)側(cè)的、或處在暗部的細(xì)節(jié)要統(tǒng)一到基本形體里去，依然能感到這些細(xì)節(jié)的存在，頭發(fā)的特點(diǎn)、質(zhì)感要有一定的表達(dá)，服裝（領(lǐng)子）用筆簡(jiǎn)單概括、層次簡(jiǎn)化，同時(shí)注意畫(huà)面的均衡。所謂生動(dòng)性，指對(duì)整個(gè)畫(huà)面的視覺(jué)心里感受，包括通過(guò)簡(jiǎn)潔的用筆表達(dá)模特兒的形象、神態(tài)、體積、質(zhì)感等特點(diǎn)，通過(guò)線和色調(diào)的虛實(shí)變化表達(dá)對(duì)象的空間感，包括色調(diào)概括透明，黑白灰有節(jié)奏，人物內(nèi)心感情完美生動(dòng)等。 文檔已整理。歡迎閱讀! 第 10 第 10 頁(yè) 共 19 頁(yè) 一般來(lái)說(shuō)， 素描功底的高低直接影響著今后的專業(yè)學(xué)習(xí)及藝術(shù)創(chuàng)

19、作水平的高低。在素描學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 我們的認(rèn)識(shí)水平、 專業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)得到不斷的提高，這使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加輕松愉悅、更簡(jiǎn)單的去理解、去感悟。由此可見(jiàn)，素描在美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用， 不可忽視素描在專業(yè)學(xué)習(xí)中的獨(dú)特地位。 10、考生在頭像素描考試中存的一些問(wèn)題 一、人物的基本形不準(zhǔn)確。包括頭部動(dòng)勢(shì)，頭部的外輪廓以及臉部輪廓，五官位置，頭頸肩的關(guān)系等等。 二、對(duì)頭部結(jié)構(gòu)的不理解。缺乏解剖知識(shí)，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，緊緊地抓住骨骼和主要肌肉來(lái)表現(xiàn)，使得形體松散，線條、明暗不能落在實(shí)處。要想深入地刻劃對(duì)象，必須要做到知其所以然。 三、立體觀念不強(qiáng)。由于幾何石膏立體清晰易辨，而頭部形體

20、比較復(fù)雜，往往陷入局部的描摹之中而忽略立體地觀察與表現(xiàn)，缺乏應(yīng)有的深度。 四、缺乏整體觀念，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部，因而造成局部相互之間關(guān)系無(wú)法很好地銜接。許多同學(xué)會(huì)不厭其煩地?fù)秆?、鼻、嘴。頭發(fā)、耳朵草草了事，脖子與肩的關(guān)系不予重視，畫(huà)面凌亂而不協(xié)調(diào)。 文檔已整理。歡迎閱讀! 第 11 第 11 頁(yè) 共 19 頁(yè) 五、缺乏敏銳的感受，在教學(xué)中常常看到有的學(xué)生不管畫(huà)誰(shuí)，不管對(duì)象的長(zhǎng)相如何，氣質(zhì)怎樣，都畫(huà)得像一個(gè)人，模特兒好像成了擺設(shè)，成了他們胡編亂造的參照物。人物千人一面，概念化，臉譜化，一點(diǎn)不象模特，像不像的確不是衡量一張素描作品優(yōu)劣的惟一標(biāo)準(zhǔn)， 但它卻能檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)事物所具備

21、的敏感性和表現(xiàn)能力。如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間脫離對(duì)象去感受，去編造所謂的畫(huà)面效果和廢棄對(duì)客觀對(duì)象感知能力的訓(xùn)練，那么就會(huì)造成感知能力的退化，失去一個(gè)專業(yè)人所應(yīng)有的敏感性。 六、不注意頂骨及枕骨的位置。因頭發(fā)覆蓋住頭顱，往往只表現(xiàn)大的外形而忽視整個(gè)頭顱的基本結(jié)構(gòu)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)頭顱基本結(jié)構(gòu)的理解。 凡此種種，說(shuō)明有些考生尚不能宏觀上把握整體，掌握基本形，造型能力不夠強(qiáng)，理解力有待提高，不能深入中講究完整地處理畫(huà)面。在觀察方法、作畫(huà)步驟等技法性訓(xùn)練的同時(shí)，必須提高審美意識(shí)及藝術(shù)修養(yǎng)。 總之，頭像素描試卷的特點(diǎn)應(yīng)該是：準(zhǔn)確、肯定、響亮、概括、完整、生動(dòng)。人物要畫(huà)得像，首先是形神兼?zhèn)?，注重人物?nèi)在性格和情緒的刻劃

22、。一幅素描試卷只有做到完整性和生動(dòng)性的統(tǒng)一，才會(huì)魅力無(wú)窮，取得優(yōu)異成績(jī)。 關(guān)于素描教學(xué)工作心得體會(huì)范本 因?yàn)槲沂菑恼Z(yǔ)文教學(xué)改行來(lái)做美術(shù)教師的， 所以并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的美術(shù)方面文檔已整理。歡迎閱讀! 第 12 第 12 頁(yè) 共 19 頁(yè) 的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。這次，有機(jī)會(huì)進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，非常榮幸。 前六周的素描學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是有一定挑戰(zhàn)性的。素描，它是一切造型藝術(shù)之母，是繪畫(huà)藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn)，也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時(shí)，優(yōu)秀的素描作品也應(yīng)該是一種藝術(shù)永恒，它有著自己的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。眾所周知，在素描學(xué)習(xí)中具備一定的技巧和技能是必要條件之一。從第一次課畫(huà)幾何體，我就開(kāi)始

23、緊張實(shí)在畫(huà)不好；人物石膏像，更把握不好比例、造型，全靠老師在一旁的指導(dǎo)和修改。但另一方面，素描的技法又不是唯一的，它是依附在個(gè)體對(duì)客觀物象的認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)之中， 通過(guò)素描技巧和技能來(lái)表達(dá)的審美觀點(diǎn)?？梢詫?duì)畫(huà)面物體進(jìn)行扭曲、平面化和夸張化的形象處理，改變固定思維的審美標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的藝術(shù)思維和審美能力。這是老師一直在耳邊提醒我們的話語(yǔ)。在人物照片的繪畫(huà)中，我漸漸開(kāi)始大膽構(gòu)圖、表現(xiàn)，嘗試發(fā)揮想象去創(chuàng)造，不再害怕練習(xí)，變得更加主動(dòng)。 素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛，使我重新認(rèn)識(shí)了生活的價(jià)值，你可以將身邊普平凡通的物品，通過(guò)你的手，變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。而且通過(guò)繪畫(huà)這些普平凡通的作品，我們可以對(duì)生

24、活中的一些細(xì)節(jié)有了更好了解。 關(guān)于素描教學(xué)工作心得體會(huì)范本 通過(guò)對(duì)西方藝術(shù)發(fā)展多樣性和社會(huì)發(fā)展之間關(guān)系的表述， 說(shuō)明在當(dāng)今設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程教學(xué)過(guò)程中，必須走在時(shí)代前沿轉(zhuǎn)變思想觀念發(fā)揮創(chuàng)新精神。 文檔已整理。歡迎閱讀! 第 13 第 13 頁(yè) 共 19 頁(yè) 素描是一切造型藝術(shù)的基石，是設(shè)計(jì)專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課之一，其教學(xué)效果直接影響其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)和深入。今天的造型藝術(shù)，呈現(xiàn)出多元化的視覺(jué)形態(tài)，繪畫(huà)、雕塑、攝影、建筑、裝置、服裝等使造型藝術(shù)這個(gè)感念不斷擴(kuò)大，越來(lái)越豐富。 西方在中世紀(jì)以后，其藝術(shù)形式就不斷的豐富。尤其從印象派的出現(xiàn)直到今天的后現(xiàn)代藝術(shù)， 其形式的多樣性， 內(nèi)容的豐富性令我們應(yīng)接不暇

25、感觸萬(wàn)千。 比如:立體主義、野獸主義、抽象主義、達(dá)達(dá)主義、超現(xiàn)實(shí)主義等等對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，各國(guó)各地區(qū)的文化在交流在融合，我們沒(méi)有理由不去了解這些藝術(shù)形式。 藝術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展是緊密相連的， 它是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀念的反映， 有什么樣的思想觀念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式。所以，觀念的轉(zhuǎn)變是極其重要的。 世界已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì)，中國(guó)的改革開(kāi)放取得了巨大的成就，藝術(shù)教育是該走在時(shí)代的前沿，因?yàn)樗囆g(shù)是時(shí)代發(fā)展最前沿的一面旗幟，所以藝術(shù)教育不能脫離這個(gè)時(shí)代。素描教學(xué)作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，必須與時(shí)代同步。 內(nèi)容僅供參考。 一. 素描表現(xiàn)形式的多樣

26、性。 從歷史的角度來(lái)看，文藝復(fù)興以來(lái)，人文主義精神得到廣泛傳播。人對(duì)客觀世界及對(duì)人自身的不斷認(rèn)識(shí)，人作為生命的主體得到了應(yīng)有的尊重。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了文檔已整理。歡迎閱讀! 第 14 第 14 頁(yè) 共 19 頁(yè) 生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂(lè)。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，藝術(shù)家要通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)自我，藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造，所以當(dāng)代西方藝術(shù)形式出現(xiàn)了豐富多彩的現(xiàn)象。素描的多樣性是在人的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過(guò)程中形成的，可以說(shuō)，是在尊重個(gè)體人的創(chuàng)造才能使素描的多樣性成為可能。 在我們的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的創(chuàng)造潛能，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人思想，引導(dǎo)其向更好的方向發(fā)展。所以素描可以有多種表現(xiàn)形式，素描教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)

27、更寬泛些，素描不僅是技巧與方法的訓(xùn)練，也應(yīng)是思想與觀念培育。 二. 在教學(xué)過(guò)程中把握素描教學(xué) 1. 素描教學(xué)中的問(wèn)題 首先說(shuō)是該解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題，其次是表現(xiàn)問(wèn)題。素描教學(xué)應(yīng)解決的是視覺(jué)圖形語(yǔ)言。運(yùn)用視覺(jué)圖形語(yǔ)言去思考、去表現(xiàn)視覺(jué)感受以及引導(dǎo)視覺(jué)感受是素描教學(xué)的核心問(wèn)題。培育學(xué)生獨(dú)立觀察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在素描教學(xué)中培育學(xué)生深入觀察、獨(dú)立思考、有自己的判斷力是首位的。在具體的素描作業(yè)中畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的，我們所說(shuō)的造型離不開(kāi)特定的畫(huà)面空間。畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)位置有相通之處， 不同的是組織結(jié)構(gòu)更強(qiáng)調(diào)畫(huà)面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)視覺(jué)形式感。在形象感覺(jué)的表現(xiàn)與傳達(dá)中。形象特征、形體

28、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感與量感給每個(gè)人相同或不同的感受。這里既有視、知覺(jué)的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練。工具材料的運(yùn)用也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，對(duì)材料工具的敏感是當(dāng)代藝術(shù)文檔已整理。歡迎閱讀! 第 15 第 15 頁(yè) 共 19 頁(yè) 家的重要特征之一。素描的工具和材料是相對(duì)簡(jiǎn)單的，正因?yàn)楹?jiǎn)單才留有發(fā)揮我們想象的空間。 2.素描教學(xué)中的針對(duì)性 素描訓(xùn)練是有針對(duì)性的。這是由教學(xué)進(jìn)度的不同、專業(yè)的性質(zhì)不同決定的。針對(duì)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的，為將來(lái)的專業(yè)課程打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練，而是在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)能加以引導(dǎo)。針對(duì)特定課題的訓(xùn)練。不同的課題有不同的要求，將素描藝術(shù)的形式

29、因素分解剝離開(kāi)來(lái)， 有針對(duì)性的分別訓(xùn)練， 以強(qiáng)化對(duì)視覺(jué)形式要素的感受力。針對(duì)不同專業(yè)的特點(diǎn)及要求，要讓學(xué)生多了解不同的造型藝術(shù)特點(diǎn)，了解各種造型藝術(shù)語(yǔ)言的經(jīng)典與素描的關(guān)系，以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性。 3.素描教學(xué)中的技能 技能是素描教學(xué)不可回避的問(wèn)題。也是教學(xué)實(shí)踐中極其重要的問(wèn)題。 （1）觀察的方法。視覺(jué)藝術(shù)離不開(kāi)觀察，其本身并不需要技術(shù)，用心去看就可以了。但是能夠用心去看，也是需要一定方法的。有些人對(duì)色敏感，有些人對(duì)形敏感，有些人喜愛(ài)粗線條的大關(guān)系，不拘小節(jié)；而有些人則喜愛(ài)細(xì)節(jié)的羅列，不厭其繁。整體的看與比較的看，在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀念的問(wèn)題也是個(gè)技術(shù)性問(wèn)題。 文檔已整理。歡迎閱讀! 第 1

30、6 第 16 頁(yè) 共 19 頁(yè) （2）工具材料的運(yùn)用。一方面要多嘗試運(yùn)用各類材料，以便從中選取自己喜愛(ài)的工具和材料，為能充分表達(dá)自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備。 （3）理論與實(shí)踐相結(jié)合，素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點(diǎn)。透視學(xué)、解剖學(xué)、美學(xué)等都是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。 這些知識(shí)在素描教學(xué)上的運(yùn)用體現(xiàn)了極復(fù)雜的技術(shù)性，應(yīng)分階段、分層次、分專業(yè)有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)際操作與演練。 4.素描教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)性 教學(xué)中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué)實(shí)驗(yàn)精神的具體方法與途徑:一方面是材料應(yīng)用的可能性；另一方面是視覺(jué)心理接受的可能性，從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺(jué)空間。素描作為基礎(chǔ)教學(xué)是有其相對(duì)穩(wěn)定性的，但是，作為藝術(shù)教學(xué)，創(chuàng)造

31、意識(shí)的培育是教學(xué)主要目的。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)精神就不會(huì)有所突破，墨守成規(guī)的技術(shù)訓(xùn)練只會(huì)造就沒(méi)有創(chuàng)造力的人。 社會(huì)的進(jìn)步需要有思想、有開(kāi)拓精神和創(chuàng)造力的大學(xué)生。在素描教學(xué)中我們應(yīng)該體會(huì)的是思想、是創(chuàng)造精神?？偟膩?lái)說(shuō)，素描教學(xué)處于繼續(xù)探究階段，許多教育專家都在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提出各種有效的教學(xué)方法和新的教育理念， 作為一個(gè)教師，一個(gè)教育工這些是我想說(shuō)的一些觀點(diǎn)，也是幾年教學(xué)中的一些想法，當(dāng)然還不成熟，但是藝術(shù)是需要發(fā)展和創(chuàng)新的。 關(guān)于素描教學(xué)工作心得體會(huì)范本 文檔已整理。歡迎閱讀! 第 17 第 17 頁(yè) 共 19 頁(yè) 設(shè)計(jì)素描，則以比例尺度、透視規(guī)律、三維空間觀念以及形體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)剖析等方面為重點(diǎn)， 訓(xùn)練

32、繪制設(shè)計(jì)預(yù)想圖的能力， 是表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它基本上適用于一切立體設(shè)計(jì)專業(yè)（如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、造型、雕塑等）畫(huà)面以透視和結(jié)構(gòu)剖析的準(zhǔn)確性為主要目的設(shè)計(jì)素描不同于傳統(tǒng)素描， 從廣義上講其內(nèi)涵非常廣泛，包括具象設(shè)計(jì)素描，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描，抽象設(shè)計(jì)素描，表現(xiàn)設(shè)計(jì)素描，意象設(shè)計(jì)素描和材質(zhì)綜合媒介表現(xiàn)性素描等等。 設(shè)計(jì)素描是培育創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，教學(xué)過(guò)程應(yīng)強(qiáng)調(diào)構(gòu)思與想象能力的訓(xùn)練，培育我們的創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)素描的主要特征是求新求異。而新和異要靠創(chuàng)意構(gòu)建，因此，創(chuàng)意是設(shè)計(jì)素描的核心。創(chuàng)意的本質(zhì)是創(chuàng)造和想象。創(chuàng)造從認(rèn)識(shí)自然為起點(diǎn)，要不循常規(guī)地觀察客觀物象，為創(chuàng)意積累物質(zhì)精神素材。設(shè)計(jì)素描中美感也是一個(gè)重要因素，如何在創(chuàng)意中構(gòu)建審美價(jià)值也是一個(gè)重要課題。 所以我們?cè)趯W(xué)這門課的時(shí)候老師也讓我們加入了自己的創(chuàng)意，向解構(gòu)啊，聯(lián)想啊，我覺(jué)得這些都比原來(lái)的基礎(chǔ)素描有意思，加入了更多的設(shè)計(jì)元素，讓素描顯得不