語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一. 指導(dǎo)思想二. 教學(xué)目的提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，擴(kuò)大知識(shí)面，掌握常用的文字和最基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫的技能技巧，使學(xué)生具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。( 一) 閱讀教學(xué)( 二) 關(guān)于識(shí)字寫字( 三) 關(guān)于語(yǔ)文百花園本冊(cè)“語(yǔ)文百花園”安排了字詞句練習(xí)、讀讀背背、能說(shuō)會(huì)道( 口語(yǔ)交際 ) 、寫話、我的采集本和語(yǔ)文大課堂( 綜合性學(xué)習(xí) ) 等欄目。寫話教學(xué)要尊重學(xué)生主體，因勢(shì)利導(dǎo)。重在激發(fā)學(xué)

2、生表達(dá)的欲望， 培養(yǎng)寫話的興趣，并樂(lè)于運(yùn)用自己學(xué)到的詞語(yǔ)。不刻意追求篇幅和 形式?？谡Z(yǔ)交際和語(yǔ)文大課堂安排的寫話練習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí) 際情況靈活掌握。如果沒(méi)有時(shí)間可以不寫。6?語(yǔ)文大課堂。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物、積極參加校內(nèi)外活動(dòng)，開(kāi)展閱讀活動(dòng)，搜集資料，并用口頭和圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法，全面提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。一. 指導(dǎo)思想1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，更新教學(xué)理念， 深化教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園改革，全面推行素質(zhì)教育，為培 養(yǎng)合格人材而努力。2. 加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量此文

3、來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐 , 課件園。二. 教學(xué)目的提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，擴(kuò)大知識(shí)面，掌握常用的文字和最基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫的技能技巧，使學(xué)生具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。( 一) 閱讀教學(xué)二年級(jí)下期的閱讀教學(xué)，仍要堅(jiān)持以讀為主，讀中感悟。要進(jìn)一 步加強(qiáng)朗讀教學(xué)，要注意教學(xué)的層次性，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音， 把句子讀流利 ; 再指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出對(duì)句子的初步理解; 最后才要求讀出感情。要循序

4、漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生 默讀課文的能力，逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，為進(jìn)入中年級(jí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 要挖掘課文的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在讀中探究、感悟，從中受到人 文熏陶，豐富精神世界。要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，要鼓勵(lì)學(xué)生 質(zhì)疑問(wèn)難，在閱讀過(guò)程中注意引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，享受審美樂(lè)趣。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，廣泛閱讀，學(xué)習(xí)查找、收集資料。( 二) 關(guān)于識(shí)字寫字本冊(cè)識(shí)字寫字的編排仍貫徹識(shí)寫分步，多識(shí)少寫的原則。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的字 420 個(gè)，要求會(huì)寫的字240 個(gè)。生字的教學(xué)有的結(jié)合閱讀進(jìn)行，有的在專設(shè)的識(shí)字課教學(xué)。識(shí)字教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異， 做到上不封頂，下要保底。大量閱讀是學(xué)生增識(shí)漢字的重要途徑， 不同的學(xué)生個(gè)體，

5、由于感知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的不同，課外接觸到的 具體的漢字不同，識(shí)字的效果是有區(qū)別的。所以，只要學(xué)生的識(shí)字量達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具體會(huì)認(rèn)哪些字，允許有個(gè)性差異。這樣有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的自主性、積極性，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律。( 三) 關(guān)于語(yǔ)文百花園本冊(cè)“語(yǔ)文百花園”安排了字詞句練習(xí)、讀讀背背、能說(shuō)會(huì)道( 口語(yǔ)交際 ) 、寫話、我的采集本和語(yǔ)文大課堂( 綜合性學(xué)習(xí) ) 等欄目。1?字詞句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁組字等。要引導(dǎo)學(xué)生從字的音形義等方面進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，掌握識(shí)字 方法，鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字; 安排讀一讀、比一比、連一連、說(shuō)一說(shuō)、填一填等詞語(yǔ)和句子的練習(xí)，目的是

6、幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯，提高遣詞 造句的能力。3?能說(shuō)會(huì)道。以口語(yǔ)交際為主要任務(wù)?？谡Z(yǔ)交際的話題有的選自 兒童喜歡的童話故事，如聰明的小羊幫助小白兔過(guò)河; 有的密切聯(lián)系學(xué)生生活，如我的小制作道歉夸夸自己等。這些內(nèi)容便于創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情景，并給學(xué)生留出了想像的空間，有利于培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中要注意挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)情景， 引發(fā)兒童口頭表達(dá)和交流的欲望。可通過(guò)鍛煉提示、評(píng)價(jià)、討論等 方式，讓學(xué)生明白口語(yǔ)交際的要求，鍛煉表達(dá)、傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)的能力， 養(yǎng)成文明和諧地進(jìn)行人際交往的良好習(xí)慣。4?寫話。為了發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)兒童口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，本冊(cè)在語(yǔ)文百花園安排了4 次“說(shuō)話寫話”練習(xí)，從說(shuō)到寫

7、，說(shuō)寫結(jié)合。從引導(dǎo)學(xué)生觀察、想像入手，激發(fā)寫話興趣，鼓勵(lì) 自由表達(dá)。另外，在閱讀教學(xué)中安排了小練筆(1 次) ，結(jié)合口語(yǔ)交際和語(yǔ)文大課堂安排了寫話練習(xí)5 次。為了提高學(xué)生生活中應(yīng)用語(yǔ)文的能力，教材特安排了一次應(yīng)用文寫話練習(xí)學(xué)寫留言條。寫話教學(xué)要尊重學(xué)生主體，因勢(shì)利導(dǎo)。重在激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望， 培養(yǎng)寫話的興趣，并樂(lè)于運(yùn)用自己學(xué)到的詞語(yǔ)。不刻意追求篇幅和 形式?？谡Z(yǔ)交際和語(yǔ)文大課堂安排的寫話練習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí) 際情況靈活掌握。如果沒(méi)有時(shí)間可以不寫。5?我的采集本。是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富語(yǔ)言積累的一種方式?！安杉尽被顒?dòng)和課后的“詞語(yǔ)花籃”“學(xué)習(xí)鏈接”結(jié)合，充分發(fā) 揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，不僅是

8、為了擴(kuò)展知識(shí)，豐富積累，更是為 了培養(yǎng)學(xué)生欣賞和熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的 興趣，樹(shù)立從生活中學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)。要對(duì)學(xué)生的采集作業(yè)多鼓勵(lì)， 及時(shí)組織交流，探索一些方法，培養(yǎng)收集和整理信息的能力。6?語(yǔ)文大課堂。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物、積極參加校內(nèi)外活動(dòng)，開(kāi)展閱讀活動(dòng)，搜集資料，并用口頭和圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法，全面提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。三、本冊(cè)具體教學(xué)要求1?借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。能用音序和部首檢字法查字 典，能用各種方法主動(dòng)識(shí)字，增識(shí)常用漢字420 個(gè)，其中會(huì)寫 240 個(gè)。1-4 冊(cè)累計(jì)認(rèn)識(shí)漢字1600 個(gè)左右，會(huì)寫 800 個(gè)左右。2?掌握漢字的基本筆畫(huà)和

9、常用的偏旁部首，按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美; 掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。3?繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。5?認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)好、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。6?培養(yǎng)寫話興趣，樂(lè)于把自己觀察到的、想到的寫下來(lái)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范例一、基本情況：本班學(xué)生共 54 人，其中男生 26 人，女 28 人，相互之間有一定的差距。二、整體設(shè)想：先全面了解每人的學(xué)

10、習(xí)狀況，注重從差生的思想根源入手，用抓兩頭、帶中間的辦法全面提高學(xué)生成績(jī)。三：本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，會(huì)讀輕聲音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，會(huì)背漢語(yǔ)拼音字母表。2、學(xué)會(huì)本冊(cè)要求掌握的370 個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)用已有的識(shí)字知識(shí)分析字形，能結(jié)合詞語(yǔ)理解字義。會(huì)辨析學(xué)過(guò)的 形近字、同音字和多音字。學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，練習(xí)獨(dú)立識(shí) 字。3、能正確抄寫、聽(tīng)寫學(xué)過(guò)的 詞語(yǔ)，大部份能在口頭語(yǔ)言中運(yùn)用， 一部份能在書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。學(xué)習(xí)辨析反義詞。4、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法，把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法正確，寫字姿勢(shì)端正，

11、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀， 聲音適度，語(yǔ)氣適當(dāng)，注意長(zhǎng)句子、句子之間、段落之間的停頓。 級(jí)背誦指定的課文。能初步理解每個(gè)自然段和每篇課文的內(nèi)容。能 閱讀淺顯的注意讀物，了解內(nèi)容。6、能聽(tīng)懂別人講的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，養(yǎng)成聽(tīng)話時(shí)注意力集中、不隨便插話的良好習(xí)慣。能用幾句通順連慣的話回答問(wèn)題， 能用一段意思完整、語(yǔ)句通順的話講述圖意或觀察到的簡(jiǎn)單的事物。當(dāng)眾謝謝做到語(yǔ)句完整，態(tài)度自然，有禮貌。7、能用指定的詞語(yǔ)造句，學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來(lái)。學(xué)習(xí)寫留言條。會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、感嘆號(hào)

12、。四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析及采取的對(duì)策經(jīng)過(guò)家訪，在本班現(xiàn)有的54 名學(xué)生中，依然不可避免地有差生的存在，差生往往缺乏自信心，知識(shí)欠賬多，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 在家總是迷戀電視，好玩，不愛(ài)看書(shū)，注意力不易集中。對(duì)這些學(xué) 生要傾注愛(ài)心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不 失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕 上其他的同學(xué)。課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參 與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級(jí)群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度地投入到 學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維作用，相互啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生 有成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教學(xué)工作

13、總結(jié)一、思想政治表現(xiàn)我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，當(dāng)一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的點(diǎn)滴力量，爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國(guó)。作為國(guó)家的一員，我認(rèn)真閱讀報(bào)刊，雜志，及時(shí)收聽(tīng)廣播，了解國(guó)內(nèi)外大事，以清醒的頭腦看待問(wèn)題，分清是與非，黑與白，對(duì)與錯(cuò)，時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，不斷地嚴(yán)格要求自己，決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情。作為一名教師，我熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。此外，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。我

14、嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。二、教育教學(xué)工作1、我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極，細(xì)心地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作，效果顯著。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn) 生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去. 為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文， 更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文 . 鼓勵(lì)他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外

15、書(shū)籍，豐富自己的課外知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野。大部分同學(xué)收到良好地學(xué)習(xí)效果。3、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力 . 我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵. 我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句. 平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記 . 做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們到圖書(shū)館閱讀和借閱大量的書(shū)籍. 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語(yǔ)句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高.語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀

16、，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正 . 課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化 . 另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn). 無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，收集更多寶 貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用課余時(shí)間閱讀大量

17、的教育教學(xué)書(shū)籍和報(bào)刊， 汲取其精華，撰寫讀書(shū)筆記和讀后感，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中不斷地 取得進(jìn)步 . 此外，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教 育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步.回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭， 存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生來(lái)自鄰水的 各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄰近縣市，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解 學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比 如，在書(shū)寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求

18、行款整齊，字跡工整， 并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類 似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各 種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反 義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能 和語(yǔ)文能力 ?二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求 學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué) 方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)

19、。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟; 時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法; 時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工

20、作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須 保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu) 生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐， 我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究論文大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究論文1 當(dāng)前課堂教學(xué)中“提問(wèn)”存在的問(wèn)題1.1 淺顯瑣碎，缺乏價(jià)值在平時(shí)的教學(xué)中，不少教師的提問(wèn)沒(méi)有考慮學(xué)生能力之間的差異， 一節(jié)課，有一

21、半甚至一半以上的問(wèn)題是要求全班學(xué)生齊聲回答，并 且很多時(shí)候課堂充斥著“同意嗎”、“是不是”、“對(duì)不對(duì)”的提 問(wèn)，問(wèn)題簡(jiǎn)單膚淺，學(xué)生也聽(tīng)得無(wú)精打采。這類提問(wèn)缺乏思考價(jià)值， 不能挖掘?qū)W生思維的深度和廣度。1.2 急下定論，自問(wèn)自答有些課堂中，老師只顧著搶時(shí)間完成教學(xué)流程，不考慮學(xué)生的思考時(shí)間，直接把答案公布于課堂；或不停地調(diào)換學(xué)生回答，直到 “答案”與老師的“標(biāo)準(zhǔn)”一致。雖然課堂氛圍表面上感覺(jué)緊張熱烈可控，但這類提問(wèn)已失去其本身的價(jià)值和意義，其教學(xué)效果也必然大打折扣。1.3 氣氛熱烈，華而不實(shí)有時(shí)我們教師追求的或許是節(jié)約時(shí)間，或許是課堂的氣氛，當(dāng)然也有啟發(fā)的作用。教師提出一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，一聲令下，

22、小組合作， 幾個(gè)學(xué)生立刻圍成一團(tuán)，討論聲響成一片，很是熱鬧。有些教師認(rèn) 為放手讓學(xué)生討論，自己就少講甚至不講，如此以來(lái)就突出了學(xué)生 的主體地位，但對(duì)于學(xué)生討論內(nèi)容的合理性，有效性，從來(lái)不作深 入地研究，從而使教師獨(dú)霸講臺(tái)演變成少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生霸占課堂的現(xiàn) 象，形成讓更多學(xué)生永遠(yuǎn)是觀眾、聽(tīng)眾等無(wú)效討論的教學(xué)現(xiàn)象，只 追求表演作秀，不顧及課堂教學(xué)的有效性。這些都明顯地造成了反 饋的失真。2 關(guān)注全體學(xué)生，提高課堂“提問(wèn)”的有效性有效的課堂提問(wèn)應(yīng)是從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容與思想內(nèi)容，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)巧選角度，精心設(shè)問(wèn)、發(fā)問(wèn)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要富有形象性、啟發(fā)性，以激起學(xué)生的興趣，引

23、導(dǎo)他們進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。2.1 梯形設(shè)計(jì)，關(guān)注不同層面的學(xué)生雖同在一個(gè)班級(jí)，但學(xué)生理解接受能力存在差異。教師應(yīng)設(shè)計(jì)難易程度不同的問(wèn)題，在課堂上，根據(jù)學(xué)生的不同性格、語(yǔ)文能力， 進(jìn)行提問(wèn)。面對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，對(duì)其提出淺顯適宜的問(wèn)題；面對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)其提出有一定難度的問(wèn)題，激發(fā)他們的興趣思考，提高課堂效率。一般來(lái)講，“是什么”一類的 問(wèn)題適合提問(wèn)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，“為什么”一類的問(wèn)題適合提問(wèn)學(xué)習(xí)能力高的同學(xué)， “怎么辦”一類的問(wèn)題適合學(xué)生共同討論回答。如教小說(shuō)范進(jìn)中舉一文，教師在要求學(xué)生理解小說(shuō)描寫了怎樣的社會(huì)環(huán)境這一問(wèn)題時(shí)，可從淺處提問(wèn)：范進(jìn)中舉前后，眾鄉(xiāng)鄰、胡屠戶及張鄉(xiāng)紳的態(tài)度有何不同？

24、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，就會(huì)比較容易地理解當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼，從而對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出比較全面、準(zhǔn)確的回答。這種深題淺問(wèn)的方法，可以化難為易，讓不同層面的學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答。2.2 層層深入，運(yùn)用“追問(wèn)”訓(xùn)練學(xué)生思維語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的教學(xué)，因?yàn)樵谡n堂中經(jīng)常會(huì)有出乎老師意料的情況發(fā)生。因此，在教學(xué)中可預(yù)設(shè)遞進(jìn)式的問(wèn)題，繼續(xù)調(diào) 整“追問(wèn)”，訓(xùn)練學(xué)生的思維。遞進(jìn)式提問(wèn)可將幾個(gè)連貫性的問(wèn)題 由易到難依次提出，前一個(gè)問(wèn)題是后一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)，后一個(gè)問(wèn)題 是前一個(gè)問(wèn)題的深化，把學(xué)生的思維一步一步地引向求知的新天地。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際水平，把難問(wèn)題分解成易理解、更有趣的小問(wèn)題，或者把大問(wèn)題分解成一組小問(wèn)題，層層深入，環(huán) 環(huán)相扣，逐步引導(dǎo)學(xué)生向思維的縱深發(fā)展，這樣的提問(wèn)處理，學(xué)生 肯定樂(lè)于接受。如變色龍一文，可以采用這種遞進(jìn)式設(shè)問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)。教師先提出問(wèn)題：（1）奧楚蔑洛夫的基本性格是什么？ 這個(gè)問(wèn)題學(xué)生較容易回答出來(lái)“善變”；（2）他“善變”的特征有哪些 ?從文中哪些情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)？問(wèn)題不難，學(xué)生的熱情高漲，根據(jù)文中情節(jié)的分析而概括出“變得快”、