分析如何激發(fā)高中生學習物理的興趣

1、    分析如何激發(fā)高中生學習物理的興趣    龔洪成【摘 要】興趣是最好的老師，學生一旦有了學習興趣，就會發(fā)揮自己的主觀能動性，積極主動地學習，教師的教學效率也會得到提高。那么如何激發(fā)學生的學習興趣呢？這需要教師從多個方面來努力實現(xiàn)?！娟P鍵詞】高中物理 學習興趣 激發(fā)：g4 ：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.055“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是我們探知一切未知事物的源動力，它在學習中也總是發(fā)揮著不可取代的作用。學生有了學習興趣就會愿意學習，樂于學習，積極主動地投入到學習中，發(fā)自內心的對未知事

2、物具有探索的欲望。物理作為高中必修課程之一，要求每一個學生都能學好物理基礎知識，掌握基本技能，最重要的是物理與我們的日常生活息息相關，學好物理不僅能夠對學生的生活帶來幫助，而且物理在高考中也占據(jù)著非常重要的地位。除此之外，學好物理還能提高學生的科學素養(yǎng)。然而事實上，很多高中生在物理學習上無法產生興趣，對他們而言，高中物理不僅內容抽象，而且晦澀難懂，學起來相當吃力，因此，很多學生面對物理出現(xiàn)了畏難情緒，無法找到適合自己的學習方法。面對這種情況，教師所要做的就是激發(fā)學生學習物理的興趣，點燃他們學習物理的激情。我們知道，興趣是最好的老師，它是學生學習的動力和內燃力，有了學習興趣學生就會在進行學習的過

3、程中產生積極的情緒，而這種情緒就會使學生更加積極主動地進行學習，最終教師的教學效率得到了提高，學生的學習質量也得到了提高。既然興趣在學生學習中發(fā)揮著如此重要的作用，那么，作為教師應該怎么做才能激發(fā)學生的學習興趣呢？筆者在結合自身教學經驗的基礎上，總結自己的經驗教訓，認為物理教師需要做到以下幾點。一、物理教師可以采用直觀教學法，多采用實驗教學物理教學離不開實驗，物理學科本就是一門實驗學科，這就要求教師要在日常的物理教學中多發(fā)揮實驗的作用，采用實驗教學法，把理論與實踐結合起來。傳統(tǒng)的高中物理教學，教師注重的是對物理理論知識，比如物理原理、一些概念、結論等的強調，要求學生也是重點記憶這些基礎知識，但

4、是對于很多學生來說，這些理論的東西都很抽象、晦澀難懂，如果教師單單灌輸給學生書本上這些知識，恐怕很難達到理想的教學效果。要想解決這個問題，就需要教師加強實驗教學，把理論與實踐結合起來。對于學生來說，實驗教學更加有趣、形象和直觀，如果教師采用實驗教學法，會更容易吸引學生的注意力，激發(fā)學生對物理的學習興趣，因此物理教師要充分發(fā)揮實驗教學的優(yōu)勢，多準備一些新鮮、刺激、有趣的實驗來激發(fā)學生的好奇心和求知欲。要做到這些就需要高中物理教師精心備好課，熟悉教材和相關資料，認真準備一些與本節(jié)課內容相關的有趣的實驗，或是驚險的實驗，在上課之前就為學生展示，以實驗導入，這樣就會緊緊地抓住學生的好奇心，課堂上學生也

5、會認真聽講。物理教師還可以多準備一些與學生的日常生活相關的物理小實驗，把物理與生活聯(lián)系起來，這樣既能很好地讓學生感受到物理的實用性，同時還可以讓學生感知到生活的奇妙，這樣學生就會對所學的物理知識印象深刻。二、物理教師要努力提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的教學藝術調查發(fā)現(xiàn)，很多學生因為喜歡某一個教師，而喜歡這個教師所教的課程，這就說明物理教師可以通過提高自身的修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的教學藝術來獲得學生的喜愛和信任。那么，物理教師怎樣才能提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的教學藝術呢？筆者認為，物理教師可以做到以下幾點：第一，物理教師要擴大自己的知識面，豐富自己的學識。作為一名高中物理教師，有著扎實的專業(yè)知識是必需的，但物理

6、教師不應該止步于此，在提高自己專業(yè)知識的同時，也要豐富自己的知識面，比如，物理教師可以多看一些歷史名人傳記之類的書籍，物理上也有很多名人、物理學家，如果物理教師在課堂上可以給學生普及一下這些物理學家的成長故事，相信一定可以激起學生的學習興趣，而且還可以讓學生以他們?yōu)榕枷?、為榜樣，向他們學習。相信一個知識淵博的老師，一定會受到學生的喜愛。第二，教師要懂得使用風趣幽默的教學語言。物理教學內容本就很抽象難懂，如果物理教師再使用艱澀的語言，學生一定會產生厭學的情緒，所以，在高中物理課堂上，教師使用幽默的語言是很有必要的。這一點需要教師提前認真?zhèn)浜谜n，課堂上調整好自己的狀態(tài)，在適當?shù)牡胤绞褂蔑L趣幽默的語

7、言來吸引學生，相信這樣也會贏得學生的信賴，激發(fā)學生的學習興趣。第三，物理教師要以情感感染學生。課堂教學就是教師與學生之間的情感交流過程，是師生之間共同交流、共同進步的過程，離開了師生之間的交流，教學過程也就不存在了。課堂教學離不開師生之間的情感交流，因此，物理教師要具有豐富的情感，這樣在課堂教學時，才能以情感來感染學生，當教師與學生形成了情感上的共鳴之后，才能激發(fā)學生的求知欲，也才能形成良好、和諧、民主的師生關系，進而激發(fā)高中學生學習物理的興趣。三、教師要多表揚學生，增強學生的自信心自信是我們取得成功的重要保障。自信心對學生的學習具有十分重要的影響，如果學生有自信，那么他自然會對學習物理產生興

8、趣，但如果學生缺乏信心，也就很難對物理產生興趣。相信每一個學生都渴望獲得成功，這就需要教師多多創(chuàng)造機會，讓學生感受到成功的快樂，以增強其自信心。那么教師該如何創(chuàng)造機會呢？這就需要教師認真?zhèn)湔n，分析每一個學生的學習情況，根據(jù)學生的特點選擇適合的教學方法，結合教學內容和學生的實際情況有層次地進行教學，這樣才能確保每一個學生都能得到適當?shù)陌l(fā)展和成長。當學生產生了自信心，獲得了成功體驗，就會對學習物理產生興趣。四、教師要把物理與現(xiàn)實生活結合起來物理與我們的現(xiàn)實生活是有著密切聯(lián)系的，如果學生了解到這一點，相信也會對物理產生好奇心，這就需要教師在平常的高中物理教學中，多舉一些與生活有關的物理例子，同時鼓勵學生要多觀察生活中的物理現(xiàn)象，并對這些現(xiàn)象進行分析和思考。當學生意識到物理就在我們身邊的時候，物理的實用性的時候，對物理產生學習興趣就