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文檔簡介

1、    分析新課程背景下高中數(shù)學教學對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)    劉勝國【摘要】隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,教育事業(yè)在迎來機遇的同時面臨著新的挑戰(zhàn).新課程背景下,提升高中數(shù)學教學質(zhì)量成為教育事業(yè)中一項重要的任務(wù).高中數(shù)學教學已經(jīng)不再是簡單的課堂知識傳授,更重要的是對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).在新課程背景下培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識需要教育工作者改變教學觀念和教學方法,重視對學生自主學習能力的培養(yǎng).【關(guān)鍵詞】新課程背景;高中數(shù)學教學;創(chuàng)新意識高中是學生學習知識、培養(yǎng)學習思維的重要時期.當今社會越來越重視學生的素質(zhì)教育,教師必須改變傳統(tǒng)的教學觀念,采取有效的措施和方法培養(yǎng)

2、學生對學習的興趣,讓學生成為社會需要的創(chuàng)新人才.數(shù)學這一學科是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵,在對數(shù)學的學習中,教師可以組織小組合作,讓學生獨立分析思考問題.因此,高中數(shù)學教師的主要教學任務(wù)就是培養(yǎng)學生獨立思考的能力,在數(shù)學思維的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新意識.一、轉(zhuǎn)變教學觀念,創(chuàng)新教學方法新課程背景下,高中數(shù)學課程在多方面明確了改革內(nèi)容,這就要求教師自己加強對知識的理解與掌握,提高自身的教學水平.高中數(shù)學教學在設(shè)計課程時,對于課程的內(nèi)容、課程目標一定要結(jié)合新課程標準來制訂,體現(xiàn)新課程改革的作用.隨著經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展,我國的教育事業(yè)也面臨著更大的挑戰(zhàn),在教育現(xiàn)代化、國際化的背景下,我國的高中數(shù)學教師需要改變自

3、己傳統(tǒng)的教學觀念,繼承其中的精華部分.高中數(shù)學教師轉(zhuǎn)變教學觀念主要體現(xiàn)在課堂和課下兩個環(huán)節(jié),首先教師要根據(jù)新課程標準來制訂課堂教學目標,改變原來單純的教師講、學生聽的教學模式,培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣,調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,在課下教師應(yīng)該開展有趣的數(shù)學學習活動,讓學生學會合作與思考.培養(yǎng)學生思維,就是讓學生對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣,學生便可以在學習中獨立思考和解決問題,從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力.課堂上教師的授課方式是影響培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要因素,課前,教師應(yīng)該精心設(shè)計課上的每一環(huán)節(jié),上課時,應(yīng)注意教學方法,把難以理解的知識點以新的方式呈現(xiàn)出來,鼓勵學生創(chuàng)新思維,享受學習的快樂.二、營造創(chuàng)新型

4、課堂氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識在高中數(shù)學教學中,課堂氛圍是學生學習興趣的關(guān)鍵點,枯燥、沉悶的課堂氛圍往往使學生產(chǎn)生厭惡的學習心理,所以教師要想辦法營造出輕松、自由又有趣的課堂學習氛圍,讓學生在課堂上積極主動地思考問題、回答問題,踴躍地說出疑惑,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維.另外,教師在講課時需要將主動權(quán)交給學生,讓學生成為課堂的主角,在完成課堂基本知識講解后,為學生設(shè)置多個課堂問題,讓學生獨立思考,甚至教師可以引導學生自己提出問題.通過培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、探索問題與解決問題的能力,可以鍛煉學生的獨立思考能力,并逐漸樹立創(chuàng)新思維.在高中數(shù)學教學課堂中,教師應(yīng)該注重一題多解和一題多變的教學方

5、法,鼓勵學生多方面思考,然后再進行總結(jié)歸納.輕松又活躍的課堂氛圍有利于學生融會貫通地進行學習,并且積極地探索和創(chuàng)新,表達學生自己的意見和想法,提高學生運用創(chuàng)新思維解決綜合型問題的能力.三、構(gòu)建新型教學模式,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維在素質(zhì)教育的大背景下,高中數(shù)學教學也不再只是數(shù)學知識的掌握,更應(yīng)該在夯實基礎(chǔ)的同時培養(yǎng)學生全面發(fā)展、個性發(fā)展.基于此,高中數(shù)學教師需要構(gòu)建一種創(chuàng)新型的數(shù)學教學模式,照顧到不同的學生,發(fā)展學生不同的特長,最大限度地激發(fā)學生創(chuàng)新意識.創(chuàng)新型教學模式應(yīng)該摒棄原來單一的教學模式,運用多種科學、合理和有效的教學方法,取長補短相互融合,全面考慮影響學生學習的多方面因素,關(guān)注學生全面發(fā)展的

6、需要.當然,新的教學模式必須基于扎實的基本功之上,也就是說教師要采用創(chuàng)新型教學模式,就要先夯實學生的基礎(chǔ)知識,因為面對環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學知識點,提升學生的思維能力需要學生不斷鞏固基礎(chǔ)知識.在日常的教學中,教師更需要對教材基礎(chǔ)知識熟練掌握,然后因材施教,設(shè)計出適合學生的課堂教學模式,幫助學生靈活運用知識,這樣才能更加順利地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維.四、課堂上以學生為主體,改變學生考評方式在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中,教師是課堂上的領(lǐng)導者和重要角色,主要采用教師講、學生聽的方式,這樣一來很容易把教師思考問題的方式一并傳授給學生,甚至有時候,這樣會影響學生自己創(chuàng)新思維的發(fā)展.新課程背景下,要求教師和學生的課堂角色合理有

7、效地轉(zhuǎn)換,教師只需要進行指導和推動,讓學生自主地學習數(shù)學.學生作為課堂的主人,大膽地提出疑惑,探究數(shù)學問題,此時數(shù)學教師對學生的解答做出專業(yè)的評價,營造出理想的學習氛圍.另一方面,高中學生進行考評時,不應(yīng)該僅僅考評學業(yè)成績,而是采用動態(tài)多維的考評方式進行綜合全面的考評.只有改變考評方式,學生才會重視創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng),而不僅僅是關(guān)注考試成績.五、結(jié) 語學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是新課程改革的重要任務(wù),數(shù)學教學又對思維的培養(yǎng)有著極其重要的影響,所以高中數(shù)學教師應(yīng)該采用創(chuàng)新型教學模式來提升教學質(zhì)量.創(chuàng)新思維模式是一種適用于每名學生的思考問題的模式,它可以讓學生感受到課堂學習的樂趣,發(fā)揮自己的特長,成為課堂上的主角.在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的同時,還可以夯實學生的基礎(chǔ)知識,提升學生的學習能力和綜合素質(zhì),對學生未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響.【參考文獻】1劉獻華.淺談在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識j.科技視界,2014(32):278-369.

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