高一生物教學(xué)工作計(jì)劃模板樣本

1、高一生物教學(xué)工作計(jì)劃模板樣本工作計(jì)劃網(wǎng)權(quán)威發(fā)布高一生物教學(xué)工作計(jì)劃模板樣本, 高一生物教學(xué)工作計(jì)劃模板樣本相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作計(jì)劃 網(wǎng)。一、教學(xué)目的要求（一）要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳 代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異 等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、 國(guó)防上的應(yīng)用。（二）通過(guò)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯 物主義和愛(ài)國(guó)主義思想的教育，以及形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（三）要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使 用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)單的生物實(shí)驗(yàn)等的基本技能。（四）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué) 的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握知識(shí)

2、的能力，并且能 留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則（一）從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會(huì)的需要出發(fā)， 認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知 識(shí)。結(jié)構(gòu)知識(shí)是理解生理知識(shí)的基礎(chǔ)。生理知識(shí)是闡明生 物的新陳代謝，生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識(shí)。因此， 必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)，并且處理好兩者之 間的側(cè)重點(diǎn)。（二）選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。三、教學(xué)進(jìn)度、安排（36課時(shí)）第一章走進(jìn)細(xì)胞（3課時(shí)）第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞（1課時(shí)）第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（2課時(shí)）第二章成細(xì)胞分子（6課時(shí)）第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物（1課時(shí)）第2節(jié)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)著-蛋白質(zhì)

3、（2課時(shí)）第3節(jié)遺傳信息的攜帶者一-核酸（1課時(shí)）第4節(jié)細(xì)胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì)（1課時(shí)）第5節(jié)細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物（1課時(shí)）第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（5課時(shí)）第1節(jié)細(xì)胞膜一系統(tǒng)的邊界（1課時(shí)）第2節(jié)細(xì)胞器一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（2課時(shí)）第3節(jié)細(xì)胞核一系統(tǒng)的控制中心（2課時(shí)）第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出（3課時(shí)）第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例（1課時(shí)）第2節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型（1課時(shí)）第3節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?課時(shí)）期中考試及期中總結(jié)（3課時(shí)）第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用（8課時(shí)）第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（2課時(shí)）第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨” atp （1課時(shí)）第3節(jié)atp的主要來(lái)源一細(xì)胞呼吸（2課時(shí)）第4節(jié)能量之源一光與光合作用（3課時(shí)）第六章細(xì)胞的生命歷程（5課時(shí)）第1節(jié)細(xì)胞的