【初二八年級(jí)地理線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接具體計(jì)劃范文】 八年級(jí)寒假物理銜接

1、【初二八年級(jí)202x地理線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接具體方案范文】 八年級(jí)寒假物理銜接 初二八年級(jí)202x地理線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接具體方案范文 一、 指導(dǎo)思想 結(jié)合此次線(xiàn)上空中課堂、 科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí) 情況， 致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變， 全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、 生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科根底。 二、 班級(jí)學(xué)生情況分析 本班現(xiàn)有學(xué)生 x 人， 經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期 x 周的線(xiàn)上“空中課堂” 和科任教師線(xiàn)上直播教學(xué)， 根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看， 有的同學(xué)興趣較濃， 根底知識(shí)和能力掌握較好， 能主動(dòng)學(xué)習(xí)， 但有個(gè)別學(xué)生自制力較

2、差， 無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真， 甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況。 從上學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī)來(lái)看， 班級(jí)的成績(jī)總體上不樂(lè) 觀。 尤其是及格率率僅在 x% 左右， 但學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都比擬好，絕大局部學(xué)生在地理一科的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的學(xué)興趣和學(xué)習(xí)欲望， 并且愿意積極主動(dòng)的鉆研地理知識(shí)， 根本掌握了 學(xué)習(xí)地理的方法和技巧， 善于運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題， 本學(xué)期將通過(guò)師生共同努力， 提高學(xué)習(xí)成績(jī) 三、 教材分析 本冊(cè)內(nèi)容共分五章： 第五章中國(guó)的地理差異本章是中國(guó)區(qū)域地理的開(kāi) 篇， 上承中國(guó)地理總論局部， 下啟中國(guó)地理區(qū)域局部。 在前四章講述中國(guó)地理概況、 自然環(huán)境、 自然資源和經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的根底上， 本章將

3、進(jìn)一步闡述我國(guó)不同地區(qū)的地理差異。 要求我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況， 認(rèn)識(shí)各地區(qū)的地理差異，為學(xué)好分區(qū)地理打下根底。 第六章認(rèn)識(shí)區(qū)域了 解東北地區(qū)的位置與分布。 從了解區(qū)域位置與自然環(huán)境著手， 探討人口 、 城市和產(chǎn)業(yè)的空間分布， 引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)區(qū)域的根本特征， 進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。 第七章認(rèn)識(shí)區(qū)域聯(lián)系與差異。 由于自然、 社會(huì)、 經(jīng)濟(jì)、 文化等方面的原因， 區(qū)域與區(qū)域之間、 區(qū)域內(nèi)部既存在著差異， 有保持著聯(lián)系。 這章我們學(xué)習(xí)特別行政區(qū)的國(guó)際樞紐功能； 澳門(mén)特別行政區(qū)的旅游文化特色； 珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟(jì)； 長(zhǎng)江三角洲區(qū)域的內(nèi)外聯(lián)系和長(zhǎng)株潭城市群內(nèi)部的差異與聯(lián)系。 第八章認(rèn)識(shí)

4、區(qū)域環(huán)境與開(kāi)展。 北京是中國(guó)的政治、 文化中心， 也是享譽(yù)世界的歷史文化名城； 寶島臺(tái)灣是我們不可分割的神圣領(lǐng)土， 美麗富饒， 令人魂?duì)繅?mèng)繞； 走進(jìn)，領(lǐng)略那里的風(fēng)土人情以及西部大開(kāi)發(fā)帶來(lái)的輝煌； 走進(jìn)貴州我們仿佛置身于碦斯特高原， 探究國(guó)土整治的成功經(jīng)驗(yàn)； 走進(jìn)黃土高原我們能感受到當(dāng)?shù)鼐用竦馁|(zhì)樸生活以及區(qū)域開(kāi)展帶來(lái)的巨大變化。 第九章建設(shè)永續(xù)開(kāi)展的美麗中國(guó)中國(guó)， 這只騰飛于世界的東方巨龍以嶄新的姿態(tài)翱翔于天宇、 走向世界。 四、 開(kāi)學(xué)安排 （一） 對(duì)“空中課堂” 講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回憶復(fù)習(xí)， 不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固， 還未掌握的知識(shí)到達(dá)掌握的狀態(tài)，

5、縮小學(xué)生之間的差距， 為后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)打好根底。 （二） 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況， 利用一定的時(shí)間和精力， 以試的方式了 解學(xué)生在線(xiàn)上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況， 加強(qiáng)指導(dǎo)， 嚴(yán)格要求。 （三） 學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)， 堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)、 勇于發(fā)言和真寫(xiě)字的習(xí)慣。 對(duì)學(xué)生多一些寬容， 以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)， 提高他們的學(xué)習(xí)興趣， 消除學(xué)生在“空中課堂” 線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的心理， 增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。 （四） 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 分析學(xué)生不能學(xué)好的一個(gè)重要原因是沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 這樣就無(wú)法形成系統(tǒng)

6、的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)， 久而久之學(xué)生就失去了 信心。 因此， 本學(xué)期開(kāi)學(xué)起， 就要很下功夫培養(yǎng)學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （五） 培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。 常言道“興趣是最好的老師”，有了 興趣就可以變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。 平時(shí)教學(xué)語(yǔ)言要多變和適增加幽默感， 增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。 （六） 加大備課力度。 備課備得好與否， 直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果好不好， 關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好那堂課教師所授知識(shí)。 （七） 注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維， 才能應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的新問(wèn)題。 想法解決計(jì)算題丟分大的問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、 獻(xiàn)身科學(xué)的精神。 （八） 教學(xué)目 標(biāo)明確， 每節(jié)課要緊緊圍繞目 標(biāo)進(jìn)行。 把根本概念、 根本觀點(diǎn)， 正確

7、無(wú)誤地傳授給學(xué)生。 （九） 做到分清主次， 突出重點(diǎn)， 分散難點(diǎn)， 抓住關(guān)鍵詳略得當(dāng)， 快慢適中。 （十） 要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。 （十一） 科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程。 精心選擇作業(yè)， 認(rèn)真批改作業(yè)。 （十二） 每教完一課做書(shū)面作業(yè)一次， 對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行漏補(bǔ)缺， 拓展延伸， 每復(fù)習(xí) 完一個(gè)單元進(jìn)行一次質(zhì)量檢測(cè)，及時(shí)閱卷并做好試卷分析， 了 解學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)措施， 抓好期中及地理學(xué)科中考， 以考助教，以考助學(xué)。 篇二 一、工作目標(biāo)與思路 為了更好地貫徹“一切為了學(xué)生，充分相信學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的教學(xué)理念。本學(xué)期地理教研

8、工作繼續(xù)貫徹教師開(kāi)展中心“學(xué)得愉快，教得幸福，社會(huì)滿(mǎn)意”的教學(xué)主張。借助“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)平臺(tái),落實(shí)太倉(cāng)市地理課堂“圖表貫穿、自主合作、探究展示、質(zhì)疑生成、當(dāng)堂反應(yīng)”的有效教學(xué)策略，發(fā)揮好中心“研究、指導(dǎo)、效勞、引領(lǐng)”的作用，打造信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)深度融合的課堂。 二、工作重點(diǎn)與措施 1、精心謀劃，參與“曬課”。按照蘇州市教育局的要求，組織地理教師積極參與“一師一優(yōu)課，一課一名師”的“曬課”活動(dòng)。我校王維菊老師參與“曬課”本校老師將積極參與，和小王一起研究、探討“一師一優(yōu)課，一課一名師”的標(biāo)準(zhǔn)與要求，精心準(zhǔn)備，屢次研磨，力爭(zhēng)“曬”出我們最好的地理課，參與蘇州市的評(píng)比并獲佳績(jī)。 2、改良方式、提高質(zhì)量。改良地理課堂教學(xué)方式、提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量是地理課堂教學(xué)永恒的主題，因此落實(shí)地理課堂“圖表貫穿、自主合作、探究展示、質(zhì)疑生成、當(dāng)堂反應(yīng)”的有效教學(xué)策略是我們地理教師追求的目標(biāo)。本學(xué)期重點(diǎn)是打造信息技術(shù)與中學(xué)地理課堂的深度融合。充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助地理課堂教學(xué)，來(lái)改良教學(xué)方式，來(lái)減輕師生的負(fù)擔(dān)，從而提高課堂效率與效益，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如：除了運(yùn)用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、互動(dòng)電子白板