淺談高中地理教學中對學生讀圖能力的培養(yǎng)

1、    淺談高中地理教學中對學生讀圖能力的培養(yǎng)    樊建榮摘 要：高中地理課程的內(nèi)容包含方面較多而且貼切實際，所以在教學過程中需要著重培養(yǎng)學生們的實踐能力。最重要的就是培養(yǎng)學生們看圖和析圖的能力，而且學會看圖和析圖后能夠更容易地學習地理知識。本文從兩個方面對問題進行了解析。首先，我們對于高中生的讀圖能力進行了詳細的調(diào)查，并對當前學生的讀圖現(xiàn)狀進行分析，然后針對性地提出了幾點策略，希望能為讀者提供一些借鑒和參考。關(guān)鍵詞：高中;地理教學;讀圖能力引言：通過學習高中地理，可以極大程度地鍛煉學生們的邏輯思維能力和觀察力，而且學生的讀圖能力也能夠得到提高。學生讀

2、圖能力水平的提升有助于學生今后對高中地理課程的學習。所以高中地理教學應該從教導學生們讀圖開始。高中生在學習地理課程的過程中仍然有很多問題存在。關(guān)于如何培養(yǎng)高中生們的讀圖能力，在以下對其進行了深入分析和研究，并提出了幾點策略。一、高中地理課程教學過程中學生讀圖能力現(xiàn)狀分析讀圖能力的重要性不言而喻，能夠快速地讀圖才能更快地學習地理知識，所以學生讀圖能力的好壞對于學習地理有很大的影響。而且高中生的讀圖能力強，可以幫住學生更輕松的記住繁瑣的理論知識。但是現(xiàn)在高中地理教學的的方式還是以死記硬背為主，學生們無法理解地理知識，也無法應用到實踐生活中，而且讀圖的難度也越來越大。總體來說，高中地理教學的首要教學

3、目標的讓學生們擁有讀圖析圖的能力。高中生的讀圖能力弱，最大的阻礙就是沒有充足的地理理論知識儲備，而且教師也不注意對于學生們的讀圖能力的培養(yǎng)?；蛘呤窃趯嵺`教學中難以做到，因為不適合學生的教學方式，教學效果差強人意。例如：有的教師教課方式比較枯燥，所以學生們接受知識的質(zhì)量就會比較差，甚至有的學生就選擇放棄學習了，而且教師們往往只針對考試和檢查來觀察學習效果，從來不關(guān)心學生的讀圖能力培養(yǎng)。教學方式單一且死板，不注重讀圖能力的實踐教學，導致學生的讀圖能力低下。同時，傳統(tǒng)的地理教學方式只是簡單的灌輸式教育，學生們的讀圖能力和邏輯思維能力很難得到提高。二、高中地理課程教學培養(yǎng)學生讀圖能力的具體措施（一）強

4、化高中生的地圖分析能力和推理能力在課堂上需要增加對于讀圖和析圖內(nèi)容的講解，將理論知識和讀圖析圖結(jié)合，不僅能夠培養(yǎng)學生的讀圖能力，而且能夠加深學生對于知識的理解，展現(xiàn)出自己的見解，進而實現(xiàn)對學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。而且，教師還需要引導學生對于地理知識進行分析和理解，提高學生們的想像能力和思考能力。在學習地理知識的課堂上，教師應該給學生們更多發(fā)揮思考能力的機會，讓學生們一圖多用，清晰透徹地理解地圖中的各種有用信息。高中生學習的任務量比較龐大，學生們沒有太多的實踐去消化吸收，所以教師需要對學生進行指導，讓學生看透知識的本質(zhì)，應用到實踐生活中，從而培養(yǎng)學生們的讀圖能力。例如：在講解我國人口分布問題的時

5、候，可以啟發(fā)學生自己找人口分布密疏的規(guī)律。同時，讓學生分析人口密度大的地方地勢和經(jīng)濟發(fā)展有什么特點，通過貼近實際問題的思考，能夠讓學生對于知識吸收的更快，將所有的知識串聯(lián)起來理解通透。培養(yǎng)學生的讀圖能力不僅可以提高高中地理的學習效率，而且能夠讓學生的綜合實踐能力得到提高。（二）教師要激發(fā)學生讀圖的學習興趣和熱情興趣是最好的老師，所以高中地理的教學還要注重培養(yǎng)學生對于地理課程的興趣。首先，可以提高教學課堂的趣味性，在地理教學過程中使用多媒體，放映有趣的圖片和視頻，吸引學生的注意力。然后在學生們熟悉了圖表后，學生們對于讀圖就會有濃厚的興趣，進而培養(yǎng)學生的讀圖能力。地理知識是最貼近生活的學科，生活中

6、處處都有地理知識的體現(xiàn)，所以在教學的過程中會多結(jié)合實踐生活中的例子，能夠提高學生的學習動力。地理教學根據(jù)學生們的興趣喜好，可以專門從特定的地理知識進行切入，例如在課上播放某處風景名勝的地理紀錄片。學生們對于圖片和視頻的興趣更大，所以在地理課程教學中需要增加對于多媒體教學的使用。信息技術(shù)發(fā)展迅速，現(xiàn)在學生和教師都可以輕易的查到大量的學習資源。所以教師還可以激勵學生們在課下自己利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習。學習地理知識既能夠提高學生們的知識水平，而且還可以提高學生們對于祖國的熱愛。教師還需要教導學生如何高效的篩選出有用的學習資源，從而迅速的培養(yǎng)學生的讀圖和析圖能力。（三）根據(jù)生活實踐提高學生的讀圖能力讀圖

7、能力的培養(yǎng)，首先需要學習的就是對于各種地理符號的認識和圖例的學習，需要學生熟練的使用地理符號和圖例，能夠快速地讀懂地圖的地形分布和特點。讀圖能力的教學也可以讓教師布置實際的任務給學生。例如：選一個風景好的地點，讓學生們自己根據(jù)地圖找到行駛路線并前往。學生們?yōu)榱烁奖愕厝ヂ眯?，自然就會積極主動地去學習如何讀圖。不同的學生興趣不一樣，教師也需要因材施教，不同的學生嘗試不同的教學方案。教師不能直接模仿別人成功的教學方法，畢竟一種方法并不可能適合所有人，需要根須學生的個性設(shè)計專門的教學方案。（四）教師要重視地圖文表轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)和提升分析圖表的能力也十分重要，現(xiàn)在高考的要求也越來越嚴格，不僅要求學生們

8、擁有足夠的理論知識，而且對于實踐能力的培養(yǎng)也很重視。解讀地圖不僅需要強大的讀圖能力，而且圖表的解析也不可或缺，所以需要加強對學生分析圖表能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在學生們學習地理知識的現(xiàn)狀就是掌握了大量的理論知識，但是無法將知識應用到實踐中，出現(xiàn)了大量高分低能的學生。所以，教師需要加強學生們對于圖表轉(zhuǎn)化能力的訓練和培養(yǎng)，在教學過程中，對學生進行引導和指點，幫助學生更快地掌控學習地理的辦法。結(jié)束語：高中地理學習的主要目標是提高學生的讀圖和析圖能力，高中生的讀圖能力強，可以促進地理知識的理解和學習，真正地讀懂地理知識。培養(yǎng)學生的讀圖能力不僅具有重大的教育意義，而且能夠提高學生的思維邏輯能力和動手實踐能力。在地理教學中，教師發(fā)揮教師的作用調(diào)動學生的興趣，學生在良好的氛圍中學習知識，從而才能實現(xiàn)教學的目標。參考文獻：1 周駿.高中地理教學中提高學生讀圖能