中國第五大發(fā)明——漢字(初中閱讀)

1、WOR/式-專業(yè)學(xué)習(xí)資料-可編輯中國第五大發(fā)明一一漢字漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨存。中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計算機輸 入的優(yōu)越性，使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發(fā)明”。漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說，“中國由黑龍江到云南，漢字全通。” “中華文化連綿五千年，是用漢字記載的?！薄拔鞣阶帜傅男问?，根據(jù)歷史說

2、也是由象形而來，后來變成拼音，各國文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個國家。 如果中國早年也走這條路， 早已出現(xiàn)江蘇國、廣東國了。我國方言這樣多，漢字的語音無法在語音學(xué)上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用?！笨梢姡瑵h字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如“日” “月”等。會意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。

3、我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意， “盲”就是“亡” 了 “目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強大作用值得我們重 視。漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語言學(xué)的研究成果看， 拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的 “復(fù)腦文字”；拼音文字認知中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認知中則是 利用“多重編碼”方式，語音、字形和語義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開發(fā)大腦左、 右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢 字是科學(xué)的方法。與中華文明共存共榮的古

4、老漢字，具有獨特的形式和經(jīng)久不息的生命 力。我們要重新認識漢字的價值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力” 的新時代。1 .下列說法不符合原文意思的一項是（）A.古埃及的文字是圣體字，古巴比倫的文字是楔形文字，而更多西方國 家一直都是拼音文字。8 .我國的方言盡管在“語音學(xué)”上統(tǒng)一，但在文字使用上自古至今都一 脈相承。C.學(xué)習(xí)拼音文字偏向于開發(fā)大腦左半球的潛力，而學(xué)習(xí)漢字，可以開發(fā)我們大腦左、右半球的潛力。D.中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的漢字，與中華文明共存共榮，具有獨特的形式和經(jīng)久不息的生命力。2 .依據(jù)本選文，下列表述正確的一項是（）A.文章開頭是“從甲骨文算起”，文章結(jié)尾為“

5、以迎接漢字發(fā)揮威力的新時代”，由此判斷此文的說明順序是時間順序。B.第段的說明對象是“漢字以形表意，使用漢字時觀其行而得其意”。C.拼音文字認知中是利用“語音編碼”方式起作用，漢字認知中是利用“多重編碼”的方式，語音、字形和語義編碼兼用。D.本文的語言兼具平實性和生動性的特點，蘊含了作者對中華文明的熱愛之情。3 .下列對文中說明方法的分析，不正確的一項是（）A. “從甲骨文算起，已有 3100年以土的歷史了。”該句采用了 列數(shù)字的說明方法，準確地說明了漢字的歷史悠久。B.第段主要采用了 “引資料”的說明方法，引用安子介先生的話說明 了漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。C.第段主要采用了 “舉例子”的說明方法，是為了生動具體地說明象形字和會意字能引發(fā)想象和聯(lián)想的特點。D.第段主要采用“作比較”的說明方法，突出了漢字在發(fā)展大腦智力上的作用。答案解析1 .A【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。由原文“西方字母的形式，根據(jù)歷史也是由象形而來，后來變成拼音”可知，“西方國家一直都是拼音文字”錯。2 .D【解析】本題考查說明文知識。A.本文的說明順序是邏輯順序；B.第段的說明對象應(yīng)是“漢字可以引發(fā)想象和