《平移與平行》教學(xué)反思

1、.精品文檔 .平移與平行教學(xué)反思本課主要是結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知兩條直線的平行 關(guān)系，認(rèn)識平行線，通過學(xué)生的自主探索和合作交流，學(xué)會 用合適的方法做出一組平行線，能借助直尺、三角板等工具 畫平行線。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 本課的教學(xué)重點是認(rèn)識平行線、畫平行線。而畫平行線，更 是本課的教學(xué)難點。初步研究教材后，我設(shè)計了課堂教學(xué)的基本流程：1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識平行。數(shù)學(xué)來源于生活，所以在導(dǎo) 入部分，我找了幾張同學(xué)們熟悉的圖片，讓他們在生活中發(fā) 現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步認(rèn)識平行。2、觀察思考，尋找平行。在初步認(rèn)識平行后，我又安 排了三個層次，讓學(xué)生尋找并深入體驗平行。先是在生活中 找平行

2、，并用剛才所學(xué)的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。然后在一個正方 體的透視圖中找平行， 發(fā)展學(xué)生的空間感， 并結(jié)合實物觀察， 體驗不同平面的兩條邊。再次感受平行的概念，深刻體會同 一平面的意義，3、動手操作，創(chuàng)造平行。讓學(xué)生想辦法在格子圖和白 紙上各自創(chuàng)造出一組平行線。4、觀察感悟，畫出平行。讓學(xué)生自學(xué)課本上畫平行線 的方法，再通過任意畫一組平行線，畫一條已知直線的平行.精品文檔 .線，過一點畫出已知直線的平行線這三個層次，讓學(xué)生掌握 畫平行線的方法。5、歸納收獲，總結(jié)平行。課堂教學(xué)中，總體感覺時間非常緊張，在學(xué)習(xí)畫平行線 時顯得太倉促了。教學(xué)怎樣畫平行線比較費時，學(xué)生不能很 快接受并掌握。看似簡單的問題，學(xué)生

3、為何不能較快地掌握 呢？照著書上一模一樣地畫，怎么也這么難呢？看著一些同 學(xué)在畫平行線時，不知道尺到底該怎么放，真為他們著急。 問題到底出在哪里呢？課后我認(rèn)真地反思了這節(jié)課的成敗。 不是學(xué)生的問題，是我教學(xué)方法的問題。學(xué)生雖然會模仿書 上的畫法，但是并不真正理解為什么要用這樣的方法來畫， 所以只要線條換了個方向，學(xué)生就無從下手了?？磥韱栴}出 在平移， 怎樣才能讓尺平移。 只要讓物體沿著某條直線移動， 就能實現(xiàn)平移。有了以上的鋪墊，此時，再讓學(xué)生獨立思考 怎樣讓三角板平移，學(xué)生就不難想到再用一把直尺就能解決 問題，只要讓它緊靠三角板的另一條邊，固定直尺，就能讓 三角板沿著直尺的一條邊平移了。而且方法也不止書上的一 種。對于沒有想到辦法的同學(xué)，也可以讓他們在書上尋找答 案，自學(xué)課本上的內(nèi)容。學(xué)生有了平移的體驗， 在畫平行線時， 感覺輕松了許多， 也節(jié)省了不少時間，更讓人驚喜的是，有同學(xué)用了不同的方 法畫出平行線。有同學(xué)想到了用另一塊三角板或量角器代替.精品文檔 .直尺，起到沿這一條直線平移的作用，只要是直的都可以利 用。還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)用直尺靠在三角板的第三條邊，同樣也 能讓它平移。更有同學(xué)把直尺與三角板交換位置，讓直尺沿 著三角板的任意一條邊平移。在這一部分教學(xué)中，學(xué)生不僅學(xué)會了畫平行線的方法， 還能靈活地運用它。同時，在活動過程中，他們發(fā)現(xiàn)了更多 有關(guān)平行線的知識