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1、.精品文檔 .平移與平行教學(xué)反思本課主要是結(jié)合生活情境,使學(xué)生感知兩條直線的平行 關(guān)系,認(rèn)識平行線,通過學(xué)生的自主探索和合作交流,學(xué)會 用合適的方法做出一組平行線,能借助直尺、三角板等工具 畫平行線。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 本課的教學(xué)重點是認(rèn)識平行線、畫平行線。而畫平行線,更 是本課的教學(xué)難點。初步研究教材后,我設(shè)計了課堂教學(xué)的基本流程:1、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識平行。數(shù)學(xué)來源于生活,所以在導(dǎo) 入部分,我找了幾張同學(xué)們熟悉的圖片,讓他們在生活中發(fā) 現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,初步認(rèn)識平行。2、觀察思考,尋找平行。在初步認(rèn)識平行后,我又安 排了三個層次,讓學(xué)生尋找并深入體驗平行。先是在生活中 找平行
2、,并用剛才所學(xué)的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。然后在一個正方 體的透視圖中找平行, 發(fā)展學(xué)生的空間感, 并結(jié)合實物觀察, 體驗不同平面的兩條邊。再次感受平行的概念,深刻體會同 一平面的意義,3、動手操作,創(chuàng)造平行。讓學(xué)生想辦法在格子圖和白 紙上各自創(chuàng)造出一組平行線。4、觀察感悟,畫出平行。讓學(xué)生自學(xué)課本上畫平行線 的方法,再通過任意畫一組平行線,畫一條已知直線的平行.精品文檔 .線,過一點畫出已知直線的平行線這三個層次,讓學(xué)生掌握 畫平行線的方法。5、歸納收獲,總結(jié)平行。課堂教學(xué)中,總體感覺時間非常緊張,在學(xué)習(xí)畫平行線 時顯得太倉促了。教學(xué)怎樣畫平行線比較費時,學(xué)生不能很 快接受并掌握。看似簡單的問題,學(xué)生
3、為何不能較快地掌握 呢?照著書上一模一樣地畫,怎么也這么難呢?看著一些同 學(xué)在畫平行線時,不知道尺到底該怎么放,真為他們著急。 問題到底出在哪里呢?課后我認(rèn)真地反思了這節(jié)課的成敗。 不是學(xué)生的問題,是我教學(xué)方法的問題。學(xué)生雖然會模仿書 上的畫法,但是并不真正理解為什么要用這樣的方法來畫, 所以只要線條換了個方向,學(xué)生就無從下手了??磥韱栴}出 在平移, 怎樣才能讓尺平移。 只要讓物體沿著某條直線移動, 就能實現(xiàn)平移。有了以上的鋪墊,此時,再讓學(xué)生獨立思考 怎樣讓三角板平移,學(xué)生就不難想到再用一把直尺就能解決 問題,只要讓它緊靠三角板的另一條邊,固定直尺,就能讓 三角板沿著直尺的一條邊平移了。而且方法也不止書上的一 種。對于沒有想到辦法的同學(xué),也可以讓他們在書上尋找答 案,自學(xué)課本上的內(nèi)容。學(xué)生有了平移的體驗, 在畫平行線時, 感覺輕松了許多, 也節(jié)省了不少時間,更讓人驚喜的是,有同學(xué)用了不同的方 法畫出平行線。有同學(xué)想到了用另一塊三角板或量角器代替.精品文檔 .直尺,起到沿這一條直線平移的作用,只要是直的都可以利 用。還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)用直尺靠在三角板的第三條邊,同樣也 能讓它平移。更有同學(xué)把直尺與三角板交換位置,讓直尺沿 著三角板的任意一條邊平移。在這一部分教學(xué)中,學(xué)生不僅學(xué)會了畫平行線的方法, 還能靈活地運用它。同時,在活動過程中,他們發(fā)現(xiàn)了更多 有關(guān)平行線的知識
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