電氣自動化專業(yè)畢業(yè)論文：提高電氣工程及自動化專業(yè)畢

1、電氣自動化專業(yè)畢業(yè)論文:提高電氣工程及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量探討【摘 要】：畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在大學(xué)期間的最后學(xué)習(xí)階段，運用所學(xué)知 識和能力獨立進行的一次綜合訓(xùn)練，其質(zhì)量的高低，直接反映了高校畢 業(yè)生的綜合素質(zhì)和所在高校的辦學(xué)水平。本文針對高校擴招規(guī)模增長 過快、教學(xué)資源不足，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下滑的現(xiàn)狀，從課程體系設(shè)置、 畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)方式調(diào)整和教學(xué)質(zhì)量評估等角度探討了提高電氣工 程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的具體措施，以適應(yīng)新形勢的需要?！娟P(guān)鍵詞】：電氣工程及自動化專業(yè);畢業(yè)設(shè)計;課程體系;教學(xué)方式research on the improvements of graduating projec

2、tof the electrical engineering and automation specialty【abstract 】:graduating project is a comprehensive training for undergraduates using the knowledge learned inthe university the quality of graduating project can directly reflect both the general diathesis of the under-graduates and their univers

3、ity teaching level. however, the quality of graduating project encounters degra-dation in many university due to the shortage of teaching resource which is caused by the too fast expandrecruit. to overcome the existing problems, this paper gives some suggestion in terms of the curriculumdesigning an

4、d instruction method for electrical engineering and automation specialtykeywords:electrical engineering and automation specialty; graduating project;curriculum; teaching method0引言電氣工程及其自動化專業(yè)本科教育的目標是培養(yǎng)具有堅實理論基礎(chǔ) 和創(chuàng)新能力,能較系統(tǒng)地掌握電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論和計算 機應(yīng)用技術(shù)與寬廣專業(yè)知識，并具備一定的科技開發(fā)和科學(xué)研究能力 的高級工程技術(shù)人才。可見電氣工程及其自動化專業(yè),具有強電與

5、弱 電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合、運行與制造結(jié)合的特點。 上述特點決定了畢業(yè)設(shè)計在該專業(yè)的培養(yǎng)體系中具有舉足輕重的作 用。但近年高校的招生規(guī)模擴大，學(xué)校的軟、硬件建設(shè)卻相對滯后，加 之學(xué)生就業(yè)方式轉(zhuǎn)變等因素的影響，對高校畢業(yè)設(shè)計帶來了較大沖擊, 導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量出現(xiàn)了一定程度的下降。針對此現(xiàn)狀，木文將從課程體系設(shè)置、畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)方式調(diào)整 和教學(xué)質(zhì)量評價等角度探討提高電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 質(zhì)量的具體措施。1主要問題及其影響因素分析通過對我校電氣工程及其自動化專業(yè)歷屆畢業(yè)設(shè)計的匯總分析, 其中存在的問題包括：(1) 部分畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容偏于陳舊，未能充分反映本專業(yè)的發(fā)展狀態(tài) 與趨

6、勢；(2) 學(xué)生知識儲備不夠,對于本專業(yè)常用的分析方法和分析工具掌 握欠佳；(3) 文獻檢索和綜合能力不夠,個別學(xué)生甚至將參考變成了參抄；(4) 畢業(yè)論文的寫作能力較弱,英文摘耍等環(huán)節(jié)尤其薄弱。1管理機制因素的影響高校針對畢業(yè)設(shè)計制定的相關(guān)條例和制度執(zhí)行上存在以下問題 1-3:缺乏畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量評估機制和激勵機制，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計監(jiān) 控缺失;指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)機制滯后，許多新教師在缺乏培訓(xùn)的情況 下,影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量;缺乏科學(xué)合理的畢業(yè)設(shè)計成績評定機制，尤 其是對畢業(yè)設(shè)計中涉及捏造數(shù)據(jù)、剽竊等嚴重違背學(xué)術(shù)道徳等問題的 甄別方法與懲戒力度不夠;所規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)機制不夠靈活，例 如,各高校所規(guī)定的

7、畢業(yè)設(shè)計時間正是學(xué)生求職的高峰期。1.2教師因素的影響我校電氣工程系年均畢業(yè)生近200名，而專任教師不足20名，人均 指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計學(xué)生10名以上。指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)投入的時間 和精力不足。部分青年教師不了解畢業(yè)設(shè)計的基本耍求和規(guī)程。1.3學(xué)生因素的影響部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，工作不扎實，投入不足。加z疲于奔波 于各招聘會，或認為簽約單位與畢業(yè)設(shè)計選題相關(guān)性不大而敷衍了 匸 <>市上述因素可以發(fā)現(xiàn)，改善本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量需要學(xué)生、教師、 學(xué)校，甚至社會的相互協(xié)調(diào)。一方面需要各方共同對學(xué)生進行相關(guān)教 育,以提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計重要性的認知度;另一方面,高校自身也要 從教學(xué)和管理機制方面

8、進行改革。下文從課程體系設(shè)置、畢業(yè)設(shè)計教 學(xué)方式調(diào)整等角度進行探討。2合理設(shè)置課程體系,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)教育部在2007年頒布的關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提 高教學(xué)質(zhì)量的若干意見小4,明確要求各高校應(yīng)通過降低必修課比 例、加大選修課比例及減少課堂講授時數(shù)等舉措，賦予大學(xué)生更多學(xué) 習(xí)自主權(quán)。我校電氣工程系在電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系改 革中，采取了以下措施：(1) 重視專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程建設(shè)，對于電路、電磁場、電子技術(shù)、 電力電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、計算機編程等專業(yè)基礎(chǔ)課程，保證其課 時充足，并建立教考分離的統(tǒng)一考核機制。(2) 選修課程中,設(shè)置專業(yè)模塊課程。電氣工程及其自動化是由過 去的電力

9、系統(tǒng)自動化、電氣技術(shù)等傳統(tǒng)專業(yè)整合而來。考慮到學(xué)生就 業(yè)的不同方向，將不同專業(yè)方向的相關(guān)課程整合為不同的選修模塊。(3) 選修課程中，設(shè)置電氣工程新技術(shù)課程，該課程采用集體講授 的形式，不同教師根據(jù)自己的科研方向，以講座形式介紹本專業(yè)動態(tài)和 最新知識。(4) 選修課程中，開設(shè)文獻檢索、科技論文寫作等課程。(5) 重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，各教學(xué)層次均有課程實驗教學(xué)。一個實驗 可針對內(nèi)容相關(guān)或相對獨立的單元，形成模塊化;相互關(guān)聯(lián)的實踐模塊 形成一個系列湘互關(guān)聯(lián)的實踐系列應(yīng)用于某個學(xué)科方向或?qū)W科方向 的分支形成體系和系統(tǒng)，使實踐教學(xué)的內(nèi)容從相對獨立到學(xué)科融合。 此外,在實踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握電氣工程及其自

10、動化專業(yè)常用數(shù)值 處理軟件，如matlab> origin以及計算機輔助分析軟件，如protel> labview等相關(guān)工具。(6) 建立實驗室開放機制。實驗室除星期天和星期二(設(shè)備維護日) 外,均全天候開放，學(xué)生可以完成實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。(7) 從大二下學(xué)期始,每學(xué)期均開設(shè)電氣工程專題設(shè)計。學(xué)生根據(jù) 個人的興趣愛好選擇不同的任務(wù)之后，由指導(dǎo)老師采用靈活方式指導(dǎo), 與開放實驗室配套,學(xué)期末考核。此外，專題設(shè)計的指導(dǎo)教師還附有指 導(dǎo)學(xué)生選課的任務(wù)。3靈活調(diào)整畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式筆者認為,有必要對畢業(yè)設(shè)計的 教學(xué)模式進行調(diào)整，以提高教學(xué)效率。3.1選題機制調(diào)整我校電氣工程系針對畢業(yè)設(shè)計的選題機

11、制做 了如下調(diào)整：(1) 選題吋間的調(diào)整筆者在日本神戶大學(xué)從事高訪時發(fā)現(xiàn),日本高校的本科畢業(yè)設(shè)計 大多始于第七學(xué)期,而選題則更是從第六學(xué)期就開始。盡早明確畢業(yè) 設(shè)計的任務(wù)，一方面有助于學(xué)生在第七學(xué)期的選課;另一方面,可以讓 學(xué)生盡早了解本專業(yè)的就職前景和工作方向。因此，我校己將畢業(yè)設(shè) 計的選題時間調(diào)整至笫六學(xué)期,通過舉辦畢業(yè)設(shè)計選題講座，由各指導(dǎo) 老師公開闡述所提交畢業(yè)設(shè)計選題的任務(wù)、耍求以及應(yīng)用前景等，學(xué) 生結(jié)合畢業(yè)去向的意愿和興趣，由學(xué)生和指導(dǎo)教師雙向選擇。(2) 成立選題小組，加強選題內(nèi)容把關(guān)一個好的選題應(yīng)該是將學(xué)生的畢業(yè)去向、用人單位設(shè)計工作任 務(wù)、指導(dǎo)教師的科研項目及學(xué)牛:的興趣有機

12、融合,強調(diào)選題的綜合性、 實際性、前沿性。我校電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計近三年(20042006)的選題來源如圖1所示。其主要來源包括:教師的科研項 目、用人單位的設(shè)計要求、實驗室建設(shè)任務(wù)、學(xué)生課外科研活動以及 其他教師口擬課題。其中前兩項所占比例呈逐年上升趨勢。匚匚教師科研課題2=簽圭匡園張w氓叵&圖1電氣工程系畢業(yè)設(shè)計課題來源為保證選題的科學(xué)性，我系還根據(jù)目前學(xué)生就業(yè)的主要去向，分別 成立了屯力系統(tǒng)、調(diào)速與控制、儀器與測量等方向的選題小組，對畢 業(yè)設(shè)計題ei進行評價和篩選，并對具體的方法、步驟和工作量等提岀 具體建議。3.2指導(dǎo)模式的調(diào)整當學(xué)生在第六學(xué)期完成畢業(yè)設(shè)計選題之后，其

13、第七學(xué)期的課程選 修須和指導(dǎo)教師共同協(xié)商完成。同時，學(xué)生開始進入指導(dǎo)教師的研究 室，通過旁聽指導(dǎo)教師和研究生之間的討論等方式，鼓勵本科生參加學(xué) 術(shù)交流會,和研究生相互交流。在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計過程中，應(yīng)該發(fā)揮團隊優(yōu)勢，集體指導(dǎo)和個人指導(dǎo) 相結(jié)合就顯得尤為重要。我系根據(jù)不同的專業(yè)方向成立指導(dǎo)小組，其 成員由指導(dǎo)教師、實驗室工作人員及研究生共同組成。指導(dǎo)教師每周 一次，為學(xué)生進行集體答疑。同時,要求畢業(yè)設(shè)計學(xué)生每2周一次分大 組進行匯報。3.3考核模式調(diào)整我校對畢業(yè)設(shè)計的考核模式進行了大膽調(diào)整，在傳統(tǒng)的考核模式 之外,鼓勵學(xué)生參加課外科研活動，如挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生電子設(shè)計大賽等, 如獲得獎勵均可計入畢業(yè)設(shè)計

14、成績。此外，學(xué)生如果在刊物上公開發(fā) 表專業(yè)相關(guān)論文，亦可計入畢業(yè)設(shè)計成績。與此同時,中期檢查和預(yù)答辯均建立黃牌警告制度。規(guī)定中期檢 查和預(yù)答辯結(jié)果在倒數(shù)10%以內(nèi)的學(xué)生均需參加在全系范圍內(nèi)進行 的二次答辯。如二次答辯不能通過,則畢業(yè)設(shè)計成績?yōu)椴缓细瘛?建立畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量評價機制畢業(yè)設(shè)計過程中，有必要建 立質(zhì)量評價機制。科學(xué)的評價機制有利于在教師群體屮形成正確穩(wěn)定 的價值判斷標準和氛圍，同時也有助于及時調(diào)節(jié)和矯正不良的指導(dǎo)行 為5,6 o5結(jié)語電氣工程及其自動化專業(yè)是一個工程性極強的工科專業(yè)，畢業(yè)設(shè) 計在該專業(yè)的培養(yǎng)過程中具有非常重要的作用。在高校擴招后面臨教 學(xué)資源不足的現(xiàn)狀下，根據(jù)教育管理

15、的客觀規(guī)律，結(jié)合電氣工程及其自 動化專業(yè)的內(nèi)在特點，積極探索和研究提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的教學(xué) 新方法，對于提高本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重耍意義。本文所述措 施在我校已實行數(shù)年，取得了較好的效果。通過科學(xué)設(shè)置課程體系，可 優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu);合理調(diào)整畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方式，可充分整合學(xué)?，F(xiàn) 有資源，激勵學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的參與興趣，提高畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)效率，最 終達到改善畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的目的。參考文獻：1 李廣凱，李庚銀，趙成勇,電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 研究j,南京:電氣電子教學(xué)學(xué)報,2003,25(5):1011032 廖志凌，劉賢興,楊澤斌，等，影響本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的因素分 析與對策思考j,南京:電氣電子教學(xué)學(xué)報,2005,2