淺談理論學習服務于工作實踐

1、       淺談理論學習服務于工作實踐                     淺談理論學習服務于工作實踐當前干部隊伍中存在著一個比較嚴重的學風不正的問題。一些同志對于理論學習感到枯燥乏味，甚至從來就沒有認真地學習過，更不用說全面地、系統(tǒng)地、深刻地把握黨的理論、綱領和方針。在有些黨委中心組，理論學習流于形式，興趣不高，學風不濃，應付了事。有些鄉(xiāng)鎮(zhèn),一年只開展一、二次

2、集中學習，有些中心組成員對理論學習存在抵觸情緒，有些同志包括主要負責人的學習筆記都是臨近檢查時造出來的，問他們對黨的理論和重大決議的理解，則是茫然不知，牛頭不對馬嘴。有些干部有大量的空閑時間沉醉在歌舞茶樓，卻沒有時間用于學習。這樣的一種學習狀況既不能領會黨的理論的精神實質，又不能解決具體問題。也有一些同志，好象能夠沉下心來認真學習，但是給群眾的印象卻是華而不實，久而久之連自己也要怨恨自己：“唉，學是學了，可是有什么用呢？”造成這種狀況的原因只有一個，這就是理論學習與工作實踐沒有很好地結合，感覺不到理論學習的樂趣和動力。一切的學習其實都是很有樂趣的一件事。*說，讀書是人生最幸福的事，即使在牛棚，

3、也手不釋卷。曹操老而好學，曾經(jīng)親自注釋孫子兵法，并有數(shù)量可觀的詩文傳世。2呂蒙行伍出身，向來鄙視學習，孫權一席話使他改變了態(tài)度，從此刻苦學習，并留下“士別三日，當刮目相看”的佳話。一代偉人毛澤東，更是終其一生都酷愛學習，中西合璧，貫通古今，雄文四卷無不閃耀著真理、智慧而璀璨的光芒。如果說學習包括理論學習是一件枯燥的事，為什么他們是如此的執(zhí)著呢？理由也只有一個，與工作和實踐緊密地結合。當著*們從歷史的殘片中去認識古梵文的時候，在我們看來，那是一件何等枯燥的事情，但是他把這當作了自己的工作，并從這種探索中獲得了樂趣和動力。曹操、呂蒙們學習的動力從何而來，根本上還是來自于當時的政治斗爭和軍事斗爭的現(xiàn)

4、實需要。毛澤東以改造天下為已任，把自己的一生都投入到了民族解放、獨立和富強的偉大實踐中，這是他自始至終刻苦學習的強大動力。一、理論學習的內容必須服務于工作實踐學海無涯，當今時代知識爆炸，任何個人要想掌握人類全部知識是不可能的。人的生命有限、精力有限，在眼花繚亂的知識時代，我們要想有所作為，必須認真學習。從事各行各業(yè)的人，都要通過學習吸取知識的力量，才能成就一番事業(yè)。然而學習的結果卻是千差萬別，有些人成功了，有些人失敗了，有些地方成功了，有些地方失敗了。歸根到底，這是因為他們學習的目的不一樣。有些人目標明確，自始至終明確自己要學什么，他們學習的內容是為社會實踐服務的，并且為此鍥而不舍，因而是真學

5、、真懂、真用，所以取得了巨大的成功。有些人學習目標不明，在知識的大海里迷失方向，始終找不到理論學習與工作實踐的結合點，或者只是為了裝點門面、故弄玄虛，因而是假學、假懂、假用，所以只能失敗。離開社會實踐講學習，漫無目的，結果只能是索然乏味。因為這種學習看不到任何的社會效果，從一開始就是一種沒有生命力、沒有動力和沒有樂趣的學習。這樣的學習既不能對一個領域深入地研究，產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望和激情，形成創(chuàng)造性的理論成果，又不能解決任何具體的問題，對社會發(fā)展產(chǎn)生真實的影響和作用，從而產(chǎn)生一種成就感，所以只能感嘆“學習是沒有用的”。我們并不反對為豐富自己的知識而進行的廣泛的閱讀和學習，豐富的知識有助于我們更加全面

6、、更加準確地認識世界，認識我們生活的這個世界的多樣性和復雜性，并從中找到生存和生活的法則。黨委中心組的理論學習尤其要做好理論與實踐結合的文章。圍繞本地經(jīng)濟、政治、文化和社會事業(yè)的發(fā)展開展理論學習，圍繞解決本地人民群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題開展理論學習。做到每次集中學習都把解決具體問題作為目標，使每一個參加學習的人都興奮起來，使每一次理論學習都有實實在在的心得和解決具體問題的思路和辦法。二、理論學習的方法必須與工作實踐相結合學習的方法問題是一個很重要的問題，掌握得好，可以收到事半功倍的效果。也只有掌握一個好的學習方法，才能真正達到學習的目的，才能使理論學習持續(xù)不懈地進行下去。理論與實踐

7、相結合的方法，就是要根據(jù)實踐的發(fā)展來開展理論學習。理論學習的目的，不外乎提高干部的理論政策水平、指導實際工作的能力以及把工作實踐中的經(jīng)驗上升為理論三個方面，并最終表現(xiàn)為理論指導實踐的作用能夠得到有效發(fā)揮。因此理論學習特別是集中學習必須隨著實踐的發(fā)展而精心安排、精心準備、精心組織。首先要精心選題。理論學習上級黨委有安排，但是具體到一個地方，情況千差萬別，必須有所變化。有些地方發(fā)展問題比較突出，有些地方社會和諧的問題比較突出，有些地方對新型工業(yè)化的理解把握的不準，有些地方城市管理中的問題比較嚴重等等，這就需要我們必須選擇一個最需要解決的問題來開展學習，一次確定一個主題。有些問題同 時存在，這就要確

8、定次序，逐個逐個地開展學習。其次是要認真準備。準備好學習資料，準備好學習場地，準備好輔導人和中心發(fā)言人，有時候還要開展必要的調研活動。其次是認真討論。通過學習，圍繞主題，認真思考，開展討論，尋找差距，形成共識，并最終找到解決問題的辦法。近年來，祁東縣委中心組確定的“圍繞一個主題、開展一次輔導、組織一次討論、形成一種共識、作出一個決策”的“五個一”的學習方法就是理論學習與工作實踐相結合的方法。實踐證明，這一方法能夠最大限度地在有限的時間內達到學習的目的和效果，較好地調動了中心組成員的學習積極性，增強了廣大干部建設新祁東的緊迫感，提高了水平，增強了本領，是一種值得在全縣推廣的學習方法。三、理論學習

9、的成效要在實踐中檢驗并深化理論學習的成效歸根到底要看社會實踐的結果。學習的目的是為了改造我們的思想，改造人們的主觀世界，并進而達到改造客觀世界。反過來，只有通過改造客觀世界的效果才能檢驗改造主觀世界的效果。領導干部是不是真正把握了中國特色社會主義理論體系，關鍵要看他是不是善于在工作實踐中運用這個理論體系，促進本地經(jīng)濟、政治、文化和社會事業(yè)的和諧發(fā)展，特別是要看他應對復雜局面的能力，是不是能夠把黨的主張與人民群眾的利益要求天衣無縫地結合起來。我們黨的領袖從毛澤東、鄧小平、江澤民到胡錦濤為我們樹立了崇高的典范，始終堅持理論為實踐服務的觀點，始終堅持黨和人民血肉聯(lián)系的工作方法，這是我們黨能夠不斷前進

10、的根本原因，也是中國特色社會主義偉大道路越來越寬廣和中國特色社會主義理論體系與時俱進的根本源泉。我們有些同志離開工作實踐講學習，坐而論道，好發(fā)空論，主觀世界沒有得到真正的改造，改造客觀世界從何談起？結果只能是山河依舊、問題成堆、矛盾成堆。古人說，“百無一用是書生”，指的就是這類人。因此，檢驗理論學習的成效只能是社會實踐。舍此，別無其他檢驗的方法。理論學習的效果只能在工作實踐中才能得到深化。我們學習理論，主要是學習這個理論的基本內容和基本原理，我們對這個理論的認識基本上還只是一個感性的認識。至于這個理論到底有多大作用，能不能夠用來指導實踐，如何指導實踐，這個理論本身并沒有給出一個現(xiàn)成的答案。在這方面，我們黨曾經(jīng)吃過很大的虧，王明的教條主義使我們黨幾乎覆滅。我們要加深對理論的認識，只能把它放到實踐中去用一用，在實踐的過程中進一步認識理論，學會運用理論。也就是說，只有通過實踐，我們才能對于所學理論有一個比較合乎實際的理性的認識。對照工作實踐，不斷深化理論學習的成果，就是要在實踐檢驗的基礎上，切實搞好理論學習的回頭看?？纯次覀兊哪芰κ欠襁m應豐富的社會實踐，是否在紛繁復雜的工作面前應對裕如，是否促進了經(jīng)濟社會的發(fā)展，是否提高了人民的生活水平和滿意程