小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)材料

1、以課堂觀察為切入點(diǎn)深化課堂教學(xué)改革努力提高教育教學(xué)質(zhì)量小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)材料我校以課堂觀察為切入點(diǎn)， 以構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略為突破口， 以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為支點(diǎn)，以村級小學(xué)的管理為著力點(diǎn)，以特色教學(xué)為支撐，促進(jìn)師生共同發(fā)展，大力實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將近期工作開展情況匯報(bào)如下：一、彰顯一項(xiàng)“特色” ，打造學(xué)校品牌立足課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著眼學(xué)生發(fā)展，積極探索促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的育人模式，提出立了“質(zhì)量立校，特色興校，打造品牌”的辦學(xué)策略，確立了“自主教育 快樂成長”的育人新理念，樹立了新目標(biāo)，采取了新舉措。 “教是為了不教，管是為了不管。 ”蘇霍姆林斯基說：“沒有

2、自我教育，就沒有真正的教育。 ”我校以養(yǎng)成教育為中心，以自主教育為途徑，積極開展學(xué)生自主教育活動。課堂學(xué)習(xí)方面，倡導(dǎo)小組合作，自主學(xué)習(xí)；班級事務(wù)方面，倡導(dǎo)事務(wù)承包， 自主擔(dān)當(dāng)；學(xué)生評價(jià)方面， 倡導(dǎo)自主申請， 落實(shí)達(dá)標(biāo)；日常生活方面，倡導(dǎo)自主管理，完善自我。通過開展活動，讓學(xué)生充分地表現(xiàn)，充分地展示，充分地發(fā)展。開辟了南風(fēng)、英語報(bào)等?？嚨?， “自主教育”成果碩果累累。店子小學(xué)的英語生活化，在區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷的探索與實(shí)踐，逐步形成了自己的特色。二、強(qiáng)化兩個(gè)“規(guī)范” ，全面推進(jìn)素質(zhì)教育（一）以規(guī)范課程管理為著力點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展嚴(yán)格執(zhí)行省課程方案，在開好語、數(shù)、英課程的同時(shí)，特別重

3、視了音、體、美、實(shí)驗(yàn)、信息、綜合實(shí)踐、地方、校本等課程的管理，開學(xué)初對中心本部及村小的教學(xué)工作進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)，平時(shí)教研室、教導(dǎo)處及村小對課程管理采取抽查，并將督查情況實(shí)行月通報(bào)制，督查和常規(guī)業(yè)務(wù)檢查有機(jī)結(jié)合，有效地規(guī)范了 課程管理 。（二）以規(guī)范辦學(xué)行為抓手，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展嚴(yán)格執(zhí)行市、區(qū)所規(guī)定的作息時(shí)間，制定了學(xué)生作業(yè)布置與批改的有關(guān)規(guī)定，作業(yè)的布置采取教導(dǎo)處審批制和家長簽字制，規(guī)范了學(xué)生的作業(yè)量，提高了作業(yè)布批的質(zhì)量，注重了實(shí)踐性作業(yè)的布置與批改。 班主任協(xié)調(diào)作業(yè)布置的數(shù)量和質(zhì)量，家長監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成的情況和教師的批改質(zhì)量。規(guī)范了辦學(xué)行為，使學(xué)生健康發(fā)展。三、深化三項(xiàng)“改革” ，夯實(shí)教學(xué)常

4、規(guī)1. 深化備課改革， 奠定高效課堂基礎(chǔ)構(gòu)建高效課堂，必須深化備課改革。由傳統(tǒng)的集中教研變?yōu)榉稚⒔萄校蓚鹘y(tǒng)的個(gè)體備課變?yōu)閭€(gè)體備課與集體備課相結(jié)合，由傳統(tǒng)的書面?zhèn)湔n變?yōu)殡娮觽湔n，發(fā)揮網(wǎng)上教研、團(tuán)隊(duì)教研、同伴互助的優(yōu)勢，90%以上的教師采取電子備課，課件呈現(xiàn)，建立了備課資源庫，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真修改個(gè)體備課，采取紅色字體批注，對集體備課、個(gè)體備課實(shí)施三個(gè)層次監(jiān)控，單周教研組長“建議式”簽字，雙周教導(dǎo)主任“評語式”簽字，每月教研員“批注式”簽字，保證了集體備課、個(gè)體備課成果高質(zhì)量有效地進(jìn)入課堂，為提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2. 深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)1. 課題支撐，以市

5、級實(shí)驗(yàn)課題自主 - 研討課堂教學(xué)之研究為依托，三月初，舉行了教科研專題培訓(xùn)會，通過課堂觀察，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)的無效環(huán)節(jié)、有效環(huán)節(jié)和高效環(huán)節(jié)，確保課堂教學(xué)高效愉悅，深化了課堂教學(xué)改革。2. 典型引領(lǐng)，以劉晶名師工作室為龍頭，成立了校級名師工作室，語文工作室鄭蒙蒙、數(shù)學(xué)工作室蒿慶斌、英語工作室張紅娜、品社工作室張紅、科學(xué)工作室王孝偉、藝體工作室石榮強(qiáng)。發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、輻射作用。評選出了 12 名校級課改之星，分學(xué)科舉行了課改之星課堂教學(xué)展示活動。3. 全員參與，課堂活動，分理論學(xué)習(xí)骨干引領(lǐng)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收展示交流規(guī)范保持五個(gè)階段， 逐步提升教師建構(gòu)自能高效課堂的水平。四月初，分學(xué)科舉行了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)

6、交流會。4. 重點(diǎn)幫扶，對青年教師進(jìn)行教學(xué)工作跟蹤幫扶， 采取一幫一、一幫多、多幫一的形式，由骨干教師及教研員與之結(jié)成幫扶對子，幫扶指導(dǎo)，建立跟蹤檔案，突出抓青年教師專業(yè)成長。三月份，圍繞課堂教學(xué)、班級管理、教學(xué)常規(guī)和專業(yè)成長四個(gè)主題，舉行了青年教師教學(xué)工作論壇；同時(shí)舉行了、 20XX年參加工作的教師課堂教學(xué)對抗賽。5. 課堂觀察，改革了課堂教學(xué)評價(jià)體系，重點(diǎn)觀察學(xué)生對知識技能是否掌握，學(xué)生態(tài)度是否認(rèn)真，是否自信，是否善于與人合作，思維是否有條理，是否有創(chuàng)造性，觀察教師在課堂中對學(xué)生的關(guān)注程度、關(guān)注面及行進(jìn)路線，來分析是否體現(xiàn)以學(xué)定教，是否體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，是否體現(xiàn)自主研討，通過課堂觀察真正了

7、解教情和學(xué)情，不斷提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性。6. 總結(jié)提升。依據(jù)市教學(xué)策略，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們分學(xué)科制訂了切實(shí)可行的教學(xué)策略，現(xiàn)在正逐步完善，形成系統(tǒng)的教學(xué)思想理念。（三）深化作業(yè)改革全街道同年級同學(xué)科共同設(shè)計(jì)課堂作業(yè)， 建立作業(yè)設(shè)計(jì)資源庫，采取當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課后分析。四、落實(shí)四項(xiàng)“常規(guī)”工作，保證各項(xiàng)工作有序持續(xù)開展1. 加強(qiáng)制度建設(shè)，建章立制開學(xué)初，修訂完善了教干研教制度 、教干教師聽評課制度等制度， 優(yōu)秀教研組評選條例，教干教師獎(jiǎng)懲條例等條例，增強(qiáng)教干教師研教務(wù)教的意識，強(qiáng)化指導(dǎo)扶持力度，切實(shí)改變薄弱村小的教學(xué)現(xiàn)狀。2. 加強(qiáng)精細(xì)化管理，堅(jiān)持教學(xué)月工作調(diào)度會制度工作重心下移，堅(jiān)持每月在

8、村級小學(xué)召開月工作現(xiàn)場會，每月一個(gè)主題活動，三月份在中心本部召開了六年級教學(xué)工作會議，就六年級的教學(xué)管理就、 教學(xué)教研及獎(jiǎng)懲做了具體細(xì)致地安排。四月份將在店子小學(xué)調(diào)研三項(xiàng)改革的進(jìn)展情況。通過現(xiàn)場會的形式，教干的研教務(wù)教意識不斷增強(qiáng)。管理的精細(xì)化程度有了明顯的提升。3. 加強(qiáng)多維教研工作，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化充分發(fā)揮教研室的引領(lǐng)教研， 突出教導(dǎo)處問題、 主題教研，強(qiáng)化教研組的集體備課教研。開學(xué)初，舉行了品德與社會歷史題材教學(xué)再研討活動、英語教師簡筆畫培訓(xùn)活動、音體美教學(xué)專題研討等活動，多維教研異彩紛呈，相得益彰。4、加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)根據(jù)素質(zhì)教育要求，本學(xué)期結(jié)合我校實(shí)際，各校制訂了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，每兩周一個(gè)主題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行檢查、評比，評價(jià)結(jié)果作為教師課堂教學(xué)評價(jià)的一