實(shí)驗(yàn)小學(xué)新蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)18.《食物的旅行》第1課時(shí)教案

1、蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容食物的旅行課時(shí)安排2-1總課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官，知道其功能，了解消化過(guò)程。2知道消化道運(yùn)送食物的方式是蠕動(dòng)。3. 知道消化器官的保健常識(shí)?？茖W(xué)探究：1 能在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制出食物消化過(guò)程圖，并能在不斷認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，對(duì)自己畫(huà)的食物消化過(guò)程圖進(jìn)行補(bǔ)充完善。2 通過(guò)查閱資料，了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化的過(guò)程，對(duì)照資料能夠完善自己對(duì)人體消化器官的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)態(tài)度：1能在好奇心的驅(qū)使下，在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。2愿意在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，合作交流。教學(xué)重難點(diǎn)1. 知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官，知道其功能，了解消

2、化過(guò)程。2. 能在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制出食物消化過(guò)程圖，并能在不斷認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，對(duì)自己畫(huà)的食物消化過(guò)程圖進(jìn)行補(bǔ)充完善。教學(xué)準(zhǔn)備課件，視頻。漏斗，塑料軟管，塑料膜，乒乓球，襪筒教學(xué)時(shí)間教學(xué)過(guò)程個(gè) 性 化 備 課一、 導(dǎo)入新課:1師：同學(xué)們都喜歡旅游吧？今天老師想和大家一起去旅行，但這次我們的旅行既不是去游覽壯麗的山河，也不是去探險(xiǎn)尋寶，我們將要到哪里去呢？先請(qǐng)我們的“導(dǎo)游”閃亮登場(chǎng)（亮出餅干），今天我們將和“餅干導(dǎo)游”到一個(gè)時(shí)刻充滿了生機(jī)與活力的地方去！是哪里呢？生：人體2師：提問(wèn)：旅游時(shí)游客可以跟著導(dǎo)游走，我們?cè)鯓硬拍芨帮灨蓪?dǎo)游”到我們身體里去旅行呀？學(xué)生回答：得把它吃掉。二、 探究新知：

3、1.認(rèn)識(shí)食物所經(jīng)人體消化器官的順序(1)師：想要加入餅干先生的旅行團(tuán)，得先答對(duì)這個(gè)問(wèn)題，這趟旅行的第一站是哪里？ 生答：口腔(2)師：現(xiàn)在答對(duì)問(wèn)題的同學(xué)可以讓導(dǎo)游進(jìn)入第一個(gè)景點(diǎn)“口腔”了。 生：學(xué)生吃下餅干，并仔細(xì)咀嚼(3)師：接下來(lái)一站是哪里呢？想知道的同學(xué)把手放到脖子上，然后吞咽餅干。 生：下一站是脖子(4)師：并不準(zhǔn)確哦，其實(shí)下一站其實(shí)是食道，同學(xué)們手放在脖子上感受到的是食道的蠕動(dòng)，接下來(lái)餅干去了哪里，我們看不到也感覺(jué)不到了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，并繪制旅行路線圖。學(xué)生猜測(cè)并繪制旅游圖(5)展示幾位同學(xué)的線路圖，大家繪制的旅行圖各不相同，大家都覺(jué)得自己的是正確的，但旅行的路線是固定的，現(xiàn)在我們來(lái)看看餅干先生的旅行日記，他究竟都去了哪里，發(fā)生了什么事情。(6)展示旅行日記。提問(wèn)：根據(jù)旅行日記，你能替餅干導(dǎo)游給大家說(shuō)說(shuō)他的旅行路線嗎？生：總結(jié)旅行線路，明確食物在人體經(jīng)過(guò)消化器官的順序。口腔食道胃小腸大腸肛門(mén)(7)師：餅干導(dǎo)游帶我們?nèi)サ拿恳粋€(gè)景點(diǎn)，就是我們的