初中語文高效課堂的構(gòu)建研究

1、    初中語文高效課堂的構(gòu)建研究    高統(tǒng)季摘要：隨著新課改的發(fā)展和深化，構(gòu)建高效的語文課堂已經(jīng)成為了我們的主要目標(biāo)。通過高效課堂的構(gòu)建能夠提升初中生的語文素質(zhì)和語文能力。但是現(xiàn)階段初中語文高效課堂的構(gòu)建存在著一些問題，為此我們需要努力解決這些問題，采取有效的措施構(gòu)建語文高效課堂，通過高效語文課堂提升教師的語文教學(xué)質(zhì)量和初中生的語文能力。下面我們將針對初中語文高效課堂構(gòu)建的策略展開探究。關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；語文教學(xué)：g633.3：a：1992-7711（2019）14-022-1新課改當(dāng)前不斷深化和發(fā)展，為了能夠更好的提升語文教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高

2、效的語文課堂成為了我們的主要目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的主要途徑。在當(dāng)前的教學(xué)背景下，我們的語文高效課堂構(gòu)建已經(jīng)展開并且取得了一定的成效，但是目前還存在著一些問題。這些不足之處需要我們積極地采取措施進(jìn)行處理。那么在初中教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)該如何采取措施解決高效課堂構(gòu)建的諸多問題，提升初中生的語文素養(yǎng)呢？下面我們將分析高效課堂構(gòu)建現(xiàn)狀，找到高效課堂構(gòu)建的具體措施。一、初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析在以往的初中語文教學(xué)中，學(xué)生和教師都沒有引起足夠的重視，很多的學(xué)生覺得語文學(xué)科很多內(nèi)容都需要死記硬背，不需要花費(fèi)太多的精力專注于課堂學(xué)習(xí)理解。這就導(dǎo)致語文課堂中學(xué)生參與的積極性不高，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃烈。因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影

3、響，教師的教學(xué)理念一直受到限制，在教學(xué)中沒能夠?qū)W(xué)生放在教學(xué)的主體地位上，教學(xué)活動也是圍繞著教師的活動實(shí)施的，教師采用的教學(xué)方式也過于陳舊。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)過于被動。這些都嚴(yán)重影響了高效語文課堂的構(gòu)建。為此面對這些問題我們需要采取有效的措施去解決，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。二、初中語文高效課堂構(gòu)建的方法1.引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法在任何學(xué)科的教學(xué)中教師不僅僅要傳授給學(xué)生知識同時還需要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，后者是最重要的。在很多的課堂中我們會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，教師在課堂前講的激情澎湃，但是學(xué)生在下面卻聽得云里霧里。語文學(xué)科雖然看似簡單，但是如果想要上的精彩，吸引學(xué)生的注意力并不是一件

4、簡單的事情。語文教學(xué)不同于其他學(xué)科，它需要平時的知識累積和養(yǎng)成的一種理解分析能力來實(shí)現(xiàn)。比如我們在進(jìn)行初中語文習(xí)作教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的寫作能力都相對較差，有的學(xué)生寫得跑題，有的學(xué)生寫的內(nèi)容像是流水賬，久而久之對寫作的興趣大大降低。那么這時候教師應(yīng)該做到的就是把寫作的方法教授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握寫作的步驟，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的完成習(xí)作，提高寫作的能力。例如在學(xué)習(xí)人教版第二單元習(xí)作時，該部分習(xí)作的主題是學(xué)會記事，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生找素材、列提綱，讓學(xué)生能夠找到自己想記敘的事情是什么，然后再動筆進(jìn)行寫作。同時在進(jìn)行寫作前應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生記事的一些方法，比如寫有趣的事，如何通過事情和進(jìn)行這件事情的人物

5、的五種描寫手法體現(xiàn)這件事情的有趣，以此提升學(xué)生的寫作能力，這更有助于高效課堂的構(gòu)建，提高教學(xué)質(zhì)量。2.提高學(xué)生對語文學(xué)科的興趣興趣是我們學(xué)習(xí)任何知識的動力。如果想讓學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)語文知識，我們需要提高學(xué)生的興趣。那么教師應(yīng)該綜合多方面的因素，從學(xué)生感興趣的事情入手。而且語文和其他學(xué)科相比具有一定的優(yōu)勢。首先漢語是我們的母語，學(xué)生從小都在一個漢語的語言環(huán)境下成長，但是學(xué)生會對語文的某些方面產(chǎn)生一定的消極性。比如初中階段開始學(xué)習(xí)的文言文。為了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們需要改變我們的教學(xué)方法。多媒體的加入給我們教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了條件。比如學(xué)習(xí)文言文時，教師可以將一些比較容易混淆的文言文含

6、義通過填字游戲借助多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，也可以借助游戲的方式讓學(xué)生掌握一些需要知道的成語知識。通過興趣的培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生會更快的融入到語文課堂中，語文課堂的效率也自然會得到提升。3.創(chuàng)新語文課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)中，學(xué)生往往覺得教師的教學(xué)是單調(diào)的。像是教師在上面講學(xué)生在下面聽的這種模式已經(jīng)延用了很久，但是并不符合當(dāng)今社會形勢下的教學(xué)要求。新課改要求學(xué)生成為課堂的主角。學(xué)生應(yīng)該主動去探究和學(xué)習(xí)知識。因此上課前要求學(xué)生自行預(yù)習(xí)是非常有必要的。另外我們可以輪流讓學(xué)生每節(jié)課進(jìn)行課前五到十分鐘的演講，談一談在預(yù)習(xí)中自己對某篇課文的感受，通過這種教學(xué)模式讓學(xué)生能夠更好和更快的適應(yīng)課堂，減少了教師維持課堂秩序的時間，提高了課堂的效率。例如我們在學(xué)習(xí)人教版初中八年級上冊第二單元藤野先生時，我們可以先讓學(xué)生進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)，借助互聯(lián)網(wǎng)查閱和這篇文章相關(guān)的背景介紹和主人公的生平，然后讓學(xué)生在課前進(jìn)行針對本文的看法的演講，強(qiáng)化學(xué)生的理解，有助于本課更加順利的進(jìn)行。三、結(jié)束語總之，新課改背景下高效課堂構(gòu)建勢在必行。語文教學(xué)中還存在著諸多問題，我們需要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)的質(zhì)量，構(gòu)建初中高效語文課堂。參考文獻(xiàn)1王虹.淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建j.才智，2012，35：