荷花教學(xué)設(shè)計

1、荷花教學(xué)設(shè)計 張海蓮一、教材分析荷花是人教版三年級下冊第一單元的第三篇課文。是一篇寫景抒情的文章。課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象，贊美了荷花的美麗。再現(xiàn)了如詩如畫的大自然美景。全文共五個自然段。作者以觀察的順序為線索敘寫。課文內(nèi)容可分為兩大部分：第一部分(13自然段)，寫的是作者從看荷花的角度，對荷花進行直接記敘描寫。作者由“聞”到“清香”，來到荷花池邊。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放?！痹偌?xì)看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。接著通過假設(shè)“一大幅活的畫”，圍繞一個“活”字，展開想象，轉(zhuǎn)入對荷花動態(tài)的描繪，這是課文的第二部分(45自然段)。作者從想象的角度，

2、對荷花進行比喻性描寫。進一步描繪了荷花的美麗。課文作者因景入情，以情觀景，情景變?nèi)?。不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，讓讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。二、教學(xué)目標(biāo)（1） 知識與技能目標(biāo)1會認(rèn)“挨、脹”等3個生字，會寫“荷、挨”等12個生字。2有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。（2） 過程與方法目標(biāo)1.體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。2.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗。（3） 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛大自然的思想感情。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。教學(xué)難點：理解“把眼前的一池荷花看做一

3、大幅活的畫”等語句。4、 教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。1.學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子并標(biāo)出喜歡的句子和不理解的句子。2.請大家想一想哪幾個自然段描寫了荷花?哪幾個自然段描寫“我”以為自已是荷花? 二、品讀課文，以讀促悟。1.提問：“作者是從哪幾個方面來描繪荷花的？”（課文從聞到、看到、想到三個方面來寫荷花。）2.讓學(xué)生用“有的.有的.有的.”重新描述荷花的千姿百態(tài)，使學(xué)生理解荷花的姿態(tài)美。3.用“有的.有的.有的.”仿寫兩句話，例如描寫天空中白云的形態(tài)以及教室里同學(xué)們的千姿百態(tài)。4.相機引出文中難點句子“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”。提問：“眼前的這一池荷花美景，真的是畫家畫出來的嗎？”學(xué)生發(fā)言，相機點撥，讓學(xué)生理解這是大自然的功勞。5.朗讀第4、5自然段，通過體會作者為什么會忘了看荷花，體會到荷花美得令人陶醉、令人神往。拓展了學(xué)生的思維，更深層次地體味了荷花美的意境。6.運用多媒體課件，播放一段關(guān)于荷花的美景視頻，進一步激發(fā)學(xué)生對美的體會，對大自然的熱愛。這樣的美景難道真的是畫家的本領(lǐng)了不起嗎？不，這是大自然的功勞。三、拓展文本，延伸課堂。問題：“假如你看到了這一池美景，你會怎么描寫這一池形態(tài)各異的荷花呢？請試著寫下來”以此培養(yǎng)學(xué)生積累語言、學(xué)以致用的