人教版二數(shù)上冊第3單元第1課時角的初步認識

1、第第 1 課時課時 角的初步認識角的初步認識1課堂探究點課堂探究點2課時流程課時流程課后課后作業(yè)作業(yè)探索探索新知新知課堂課堂總結(jié)總結(jié)當堂當堂檢測檢測情境情境導入導入兩個兩個“角角”的意思一樣嗎？的意思一樣嗎？直直 角角探究點探究點 1 1認識角認識角今天我們一起學今天我們一起學習角的初步認識。習角的初步認識。兩條邊是直直的，都從頂點出發(fā)。兩條邊是直直的，都從頂點出發(fā)。這些物品中都有角。這些物品中都有角。一個角有一個頂點，有兩條邊。一個角有一個頂點，有兩條邊。一個角有幾個頂點？有幾條邊？一個角有幾個頂點？有幾條邊？ 拿一張圓形紙，用它折成大小不同的角。拿一張圓形紙，用它折成大小不同的角。折一折：

2、折一折：頂點頂點邊邊邊邊頂點頂點邊邊邊邊頂點頂點邊邊邊邊找一找角的頂點和邊。找一找角的頂點和邊。判斷角的兒歌判斷角的兒歌角的頂點尖尖的角的頂點尖尖的,角的兩邊直直的角的兩邊直直的,不尖不直不是角。不尖不直不是角。角的兩邊叉開越大，角就越大。角的兩邊叉開越大，角就越大。看角的變化看角的變化比的時候要注意兩個比的時候要注意兩個角頂點對齊，一條邊角頂點對齊，一條邊也對齊。也對齊。我發(fā)現(xiàn)角的兩邊張開我發(fā)現(xiàn)角的兩邊張開得越大，角就越大。得越大，角就越大。歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：1.角由一個頂點和兩條邊組成。角由一個頂點和兩條邊組成。2.角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，張開的角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，張開的

3、 越大，角就越大，張開的越小，角就越小。越大，角就越大，張開的越小，角就越小。 角的大小與角兩邊的長短無關(guān)。角的大小與角兩邊的長短無關(guān)。我有一個小小角，它的樣子很奇妙。我有一個小小角，它的樣子很奇妙。一個頂點兩條邊，簡單大方又明了。一個頂點兩條邊，簡單大方又明了。角的大小誰決定，兩邊張開大與小。角的大小誰決定，兩邊張開大與小。小試牛刀小試牛刀1.說一說周圍哪些物體的表面上有角說一說周圍哪些物體的表面上有角。探究點探究點 2 2畫角畫角同學們會畫角嗎？同學們會畫角嗎？畫角要記住：先畫畫角要記?。合犬嬳旤c再畫邊。頂點再畫邊。別忘了讓我來別忘了讓我來幫助你呀！幫助你呀！歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：畫角畫角：

4、從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩 條筆直的線，就畫成了一個角。條筆直的線，就畫成了一個角。小試牛刀小試牛刀1.按照例按照例2的方法，自己畫出一個角。的方法，自己畫出一個角。 畫角要記?。寒嫿且涀。合犬嬳旤c再畫邊先畫頂點再畫邊夯實基礎夯實基礎1在下面的圖中各找出一個角，用紅筆把它描在下面的圖中各找出一個角，用紅筆把它描出來。出來。2下面的圖形哪些是角？在括號里畫下面的圖形哪些是角？在括號里畫“ ”。3畫一個角，并標出角的各部分名稱。畫一個角，并標出角的各部分名稱。頂點頂點邊邊邊邊易錯辨析易錯辨析4辨一辨。辨一辨。(對的畫對的畫“”，錯的畫，錯的畫“”)(1

5、)用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一 個角。個角。()(2)把一個角放到放大鏡下，這個角就變大了。把一個角放到放大鏡下，這個角就變大了。()(3)用粉筆畫的角比用鉛筆畫的角大。用粉筆畫的角比用鉛筆畫的角大。()(4)角的兩邊叉開得越大，角就越大。角的兩邊叉開得越大，角就越大。()辨析：畫角時從一個點起，用尺子向不同的方辨析：畫角時從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成了一個角，向畫兩條筆直的線，就畫成了一個角，角的兩邊叉開越大角越大。角的兩邊叉開越大角越大。解決問題解決問題5.觀察剪刀慢慢合攏圖，想一想，角的大小有什觀察剪刀慢慢合攏圖，想一想，角的大小有什么變化？么變化？ 可以看出：角的兩邊張開的程度越來越可以看出：角的兩邊張開的程度越來越（ ），角變得越來越（），角變得越來越（ ）。）。小小小小 我發(fā)現(xiàn)：角的大小與兩條邊的長我發(fā)現(xiàn)：角的大小與兩條邊的長短（短（ ），與兩條邊張開的大小），與兩條邊張開的大?。?）。（填）。（填“有關(guān)有關(guān)”或或“無關(guān)無關(guān)” ）。）。無關(guān)無關(guān)有關(guān)有關(guān)這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課你有什么收獲？學到了哪些知識點？學到了哪些知識點？1. 角有一個頂點兩條邊，角的兩邊叉開越大角角有一個頂點兩條邊，角的兩邊叉開越大角 越大；越大；2. 畫角時從一個點起，用