淺談農(nóng)村小學(xué)讀書活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略參考模板

1、淺談農(nóng)村小學(xué)讀書活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略摘要：農(nóng)村小學(xué)的讀書活動(dòng)的組織與指導(dǎo)應(yīng)以學(xué)校為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主人，積極為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，激發(fā)閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀，注重實(shí)踐，達(dá)到知識(shí)與技能的完美結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：讀書組織指導(dǎo)策略閱讀理解與表達(dá)交流的能力是現(xiàn)代社會(huì)要求公民必須具備的良好素養(yǎng)之一，小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的閱讀量做出了明確的要求和規(guī)定，“小學(xué)第三學(xué)段的課外閱讀總量不少于100萬字”。眾所周知海量閱讀，豐富積累對(duì)于提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，人文素養(yǎng)和綜合能力都是大有益處。同時(shí)能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握閱讀方法，還能為他們奠定終身學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、正是基于此，形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書活動(dòng)，建“書香校園”活動(dòng)在各地如火如荼的開展。但據(jù)調(diào)查和了解，由于各種原因有相當(dāng)一部分學(xué)校特別是農(nóng)村小學(xué)的讀書活動(dòng)就是走走過場做做樣子。近年來，我們?cè)谝詫W(xué)校為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主人的理念指引下積極為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，注重將學(xué)生通過閱讀所獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)化為高超技能，達(dá)到知識(shí)與技能完美結(jié)合多方面做了許多有益的探索和實(shí)踐，力求將讀書活動(dòng)做真，做實(shí)，并取得了一定的成效。一、創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)興趣披文入情，讀書重在、激趣。通過調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村小學(xué)很多學(xué)生對(duì)讀書沒有興趣，而一些對(duì)讀書有那么一點(diǎn)興趣的學(xué)生又沒有或是缺乏必要的讀書條件和氛

3、圍。因而作為學(xué)校和老師要積極主動(dòng)地為廣大少年兒童創(chuàng)設(shè)讀書的條件和氛圍，激發(fā)他們的閱讀興趣。首先，教師要在教學(xué)活動(dòng)中，充分利用語文課程資源，利用一切可以利用的恰當(dāng)時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。如像在教學(xué)草船借箭一文時(shí)，我繪聲繪色地給學(xué)生們講了“千里走單騎”、“火燒藤甲兵”、“舌戰(zhàn)群儒”等三國演義中的經(jīng)典故事。每每講到精彩之，便學(xué)著說書人的做派，“欲知后事如何，請(qǐng)自讀三國演義”，這樣激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的讀書興趣和欲望。并且我還和學(xué)生們約定一個(gè)月之后，我班將開展一次“大話三國”的主題展示活動(dòng)。在這一個(gè)月里學(xué)生們分成小組從學(xué)校圖書室里借來了三國演義進(jìn)行仔細(xì)閱讀。當(dāng)然一個(gè)月之后的展示活動(dòng)更是精彩紛呈，讓人驚喜

4、不斷。由此可見，教師依托語文課程資源，積極主動(dòng)地為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)閱讀條件和氛圍。既能激發(fā)學(xué)生們課外活動(dòng)興趣，又能提高課外閱讀質(zhì)量，這“一箭雙雕”的美事，作為教者何樂而不為呢？其次，作為學(xué)校更應(yīng)積極主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)閱讀條件和氛圍，激發(fā)學(xué)生們課外閱讀的興趣。孟母三遷的故事家喻戶曉，這個(gè)故事就是要告訴人們，一個(gè)人能否健康成長，大環(huán)境因素不可或缺。一所學(xué)校的大環(huán)境會(huì)直接影響到每一個(gè)學(xué)生?！敖〞阈@不是一句空話，而是我們每一所學(xué)校都應(yīng)該認(rèn)仔細(xì)真去做的事業(yè)。如像我們學(xué)校就是把建“書香校園”當(dāng)作一件事業(yè)來做，一走進(jìn)校園，你在很多地方都可以看到關(guān)于讀書的名言警句，你都可以看到一個(gè)個(gè)醉心閱讀的身影。學(xué)校圖書館、閱覽室全

5、天開放，為學(xué)生們提供必備的閱讀條件。同時(shí)學(xué)校建立健全了圖書班級(jí)流動(dòng)制度，即：每班都由語文老師開出書目，圖書室按開出的書目給每班配發(fā)100本圖書，學(xué)生可在班上自由閱讀。一個(gè)月之后這100本書流動(dòng)到同級(jí)的兄弟班級(jí)，而兄弟班級(jí)的圖書又流動(dòng)到本班?！皥D書班級(jí)流動(dòng)”大受全校師生歡迎，收到了實(shí)效。一位六年級(jí)的學(xué)生一次習(xí)作中寫道：“流動(dòng)的圖書溫馨的家，流動(dòng)的圖書靈動(dòng)的花；這一本本馨香的書如一把把鑰匙，開啟我們的心智，如一縷縷陽光溫暖我們的靈魂，如一滴滴甘泉滋養(yǎng)我們的心靈”。由此可見學(xué)校應(yīng)做為讀書活動(dòng)的主體，盡可能為學(xué)生們提供必要的閱讀條件和營造良好閱讀氛圍。二、引領(lǐng)指導(dǎo)，廣泛閱讀有人說：“老師不讀書，對(duì)學(xué)生

6、可是災(zāi)難性的”。榜樣的力量是無窮的，作為教師首先要自己熱愛閱讀，為學(xué)生做好示范引領(lǐng)，同時(shí)只有自己多讀書，讀好書，才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的人格修養(yǎng)和做人品味，才能很好地引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀。其次，作為教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)進(jìn)行適時(shí)恰當(dāng)?shù)匾I(lǐng)指導(dǎo)。幫助指導(dǎo)選擇合適的好書，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的年齡、年級(jí)、性別以及個(gè)個(gè)性的差異和語文教學(xué)相銜接，為他們推薦，選定書籍，如我在教學(xué)四年級(jí)語文（人教版）上冊(cè)第三單元時(shí)，便向?qū)W生推薦了安徒生童話、格林童話以及葉圣陶童話等書，并要求學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)在這些書中任選一本或幾篇來讀。這些經(jīng)典的童話作品既符合兒童的心理和認(rèn)知水平，又能純凈學(xué)生們的心

7、靈，讓他們?cè)凇霸J(rèn)知”的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的認(rèn)知和辨別“真、善、美，假、惡、丑”，激發(fā)他們一生都對(duì)高尚文化的向往。加強(qiáng)課外閱讀方法的指導(dǎo)，清代名臣張之洞曾說過“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功”。小學(xué)生閱讀時(shí)隨意性大，自控能力差，特別是很多的男孩子，讀書時(shí)囫圇吞棗，只注重緊張動(dòng)人的故事情節(jié)，而忽略了許多的細(xì)節(jié)描寫，或是把一本書走馬觀花地讀一遍后，便置之不理。對(duì)于于此，作為教師要利用語文課堂多傳授和讓學(xué)生們多掌握一些讀書要領(lǐng)。如我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們“不動(dòng)筆墨不讀書”，“按計(jì)劃讀書”，寫讀書筆記和摘抄好詞佳句等，收到了令人滿意的效果。鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，魯迅先生說：“讀書如蜜蜂釀蜜，必須要采過許多花，才能釀出蜜來，倘

8、若停在一處，所得的就枯燥了，就有限了”。因而作為教師要引領(lǐng)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，海量閱讀。做季羨林先生所說的“學(xué)貫古今，學(xué)貫中西，學(xué)貫文理”的三貫通人才。三、注重實(shí)踐，知能結(jié)合“學(xué)以致用”乃讀書的比較高境界。作為學(xué)校和教師應(yīng)想方設(shè)法把學(xué)生通過廣泛閱讀所獲取的眾多知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在某個(gè)單位的技能，達(dá)到知識(shí)與技能的完美結(jié)合。如像我校為了推動(dòng)讀書活動(dòng)的開展，多舉措為讀書活動(dòng)添薪加火。每周一的升旗儀式結(jié)束后，各班輪流做讀書活動(dòng)展示，每月定期舉辦的國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，每學(xué)期兩次即興習(xí)作競賽，演講比賽以及學(xué)校還定期或不定期組織開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此外學(xué)校還成立了“小荷文學(xué)社”等社團(tuán)，“明星小主持”特長班。特別是我校劃撥給每班一個(gè)實(shí)踐園地，學(xué)生們?cè)谳o導(dǎo)員老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，自由自在地打造自己的園地。這一特殊舉措一下子就點(diǎn)燃全校師生的。全校26個(gè)班級(jí)是“八仙過海，各顯神通”，有在自己實(shí)踐園地上搞種養(yǎng)殖業(yè)，有在實(shí)踐園地搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)的，有在園地搞名貴花木培育的學(xué)校組織的各種實(shí)踐活動(dòng)之目的就是讓學(xué)生們把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，以活動(dòng)為支點(diǎn)激發(fā)學(xué)生們讀