幼兒園課程計(jì)劃(1)6頁(yè)

1、幼兒園課程計(jì)劃1、 課程培養(yǎng)目標(biāo)與愿景：我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容基本以規(guī)程、指南為基礎(chǔ)，以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心，通過(guò)幼兒園課程實(shí)施，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知能力、技能等各方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)是：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的快樂(lè)。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事，有初步責(zé)任感。3、主動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美

2、，萌發(fā)審美情趣。6、積極地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言以及其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性，課程愿景：形成豐富、互動(dòng)、特色、選擇的課程愿景。二、課程類型、組織形式：通過(guò)多途徑聽取教師、家長(zhǎng)、社區(qū)熱心人士對(duì)課程開發(fā)的建議，構(gòu)建幼兒生活中需學(xué)會(huì)和能應(yīng)用的課程內(nèi)容，建立三個(gè)主要板塊和一個(gè)社區(qū)3歲以下嬰兒的親子園的課程（設(shè)立個(gè)人的成長(zhǎng)跟蹤檔案）：基礎(chǔ)課程：（以主題活動(dòng)為中心的游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)）；特色課程（走進(jìn)家庭、走近自然、開發(fā)運(yùn)用社會(huì)資源）；選擇課程（早期雙語(yǔ)閱讀）。運(yùn)用集體、分組、個(gè)別、小手牽大手等組織形式開展園本課程的開發(fā)及運(yùn)用。三、各年齡段學(xué)期目標(biāo)與內(nèi)容：（一）學(xué)期目標(biāo)：本園的學(xué)年

3、目標(biāo)與內(nèi)容基本以上海市學(xué)前教育綱要以及課程指南為基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要、幼兒活動(dòng)需求和原有特色，進(jìn)行了擴(kuò)展、加寬，以及進(jìn)一步具體化。小班幼兒學(xué)年目標(biāo)1、有獨(dú)立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服、自己用餐、喝水。2、能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)。3、樂(lè)意用雙語(yǔ)主動(dòng)招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，在成人的啟發(fā)下能幫助別人。、3、愛(ài)護(hù)玩具和物品，學(xué)習(xí)收拾與整理。4、了解身體主要部位的簡(jiǎn)單功能，知道避開日常生活中的危險(xiǎn)。6、對(duì)體育活動(dòng)感興趣，嘗試用各種材料和器械活動(dòng)身體，學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)方法。7、喜歡觀察周圍環(huán)境中不用的物品，嘗試對(duì)其

4、進(jìn)行分類、對(duì)應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異。8、用普通話表達(dá)自己的意思，喜歡翻閱圖書。9、喜歡做音樂(lè)游戲，能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動(dòng)作。10、愿意傾聽欣賞簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌、歌曲等。11、嘗試用多種材料和工具，運(yùn)用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡(jiǎn)單想象，體驗(yàn)樂(lè)趣。中班幼兒學(xué)年目標(biāo)1、初步習(xí)得刷牙、使用調(diào)羹、手帕、紙巾、便紙等生活能力，對(duì)自己能做的事表現(xiàn)出自信。2、有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，能關(guān)注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。3、愿意幫助集體做事，有愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。4、能對(duì)與自己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感，能覺(jué)察并尊重他人的情緒和需要。5、能理

5、解日常規(guī)則和尊重公共生活的基本常規(guī)，有初步辨別是非的能力，能留意和了解周圍生活中各種常見(jiàn)符號(hào)的意思。6、有了解自己身邊的各種新鮮事物的興趣，樂(lè)于主動(dòng)收集和交流新的信息。7、喜歡閱讀，初步理解書中表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童的藝術(shù)作品初步留意周圍符號(hào)的意思。8、愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作、繪畫，有初步的想象能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。9、結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字，了解數(shù)的含義，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間的等概念，學(xué)習(xí)比較、測(cè)量等的方法。10、了解家鄉(xiāng)的一些典型景觀，了解我國(guó)豐富多彩的民間節(jié)日和習(xí)俗，感受節(jié)日的快樂(lè)。11、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)長(zhǎng)輩，

6、了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，懂得要尊重他們的勞動(dòng)。12、樂(lè)意親近自然，能用簡(jiǎn)單的觀察方法，感知自然環(huán)境變化與人類和動(dòng)植物的關(guān)系。13、積極參加各類運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，精神充沛，動(dòng)作輕松、自然協(xié)調(diào)。能自主選擇各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，能玩出多種花樣。14、在運(yùn)動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，有一定的規(guī)則意識(shí)，對(duì)相關(guān)的信號(hào)能作出相應(yīng)的反應(yīng)。15、學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等方式與人交往。能注意傾聽他人的說(shuō)話，并積極表達(dá)自己的主張。16、游戲中樂(lè)意用動(dòng)作、歌聲、語(yǔ)言、繪畫等手段表現(xiàn)所能理解的事物和喜歡的角色。17、愿意與同伴分工、合作完成任務(wù)，初步體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。18、對(duì)用英語(yǔ)交流有興趣，并樂(lè)意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解簡(jiǎn)單的西方

7、文化。大班幼兒學(xué)年目標(biāo)1、有基本的生活自理能力,養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣,獨(dú)立自信的做力所能及的事。2、體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè),尊重他人需要.形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí),學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。3、積極參加體育活動(dòng),大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng),獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活.具有安全意識(shí)和初步的自我保護(hù)意識(shí)。4、探究、操作、實(shí)驗(yàn),對(duì)事物發(fā)展變化的過(guò)程感興趣,積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。5、了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系,具有熱愛(ài)自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。6、了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀,參與民間節(jié)日活動(dòng),萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、

8、愛(ài)祖國(guó)的情感。7、對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來(lái)源和接觸到的科技成果感興趣,接觸與運(yùn)用多種媒體,學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。8、知道一些不同地域、不同民族的人,以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣,有初步的多元文化意識(shí)。9、對(duì)雙語(yǔ)活動(dòng)感興趣,主動(dòng)參與雙語(yǔ)活動(dòng),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和表演。10、了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義,能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系,獲得一些時(shí)間、空間概念,會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng).11、能從多方面感知周圍生活中的美,能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn),想象和創(chuàng)造。12、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法,傾聽同伴的講述.會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。1

9、3、關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字,嘗試用圖象、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。（二）課程內(nèi)容： 根據(jù)學(xué)前教育目標(biāo)和我園的課程目標(biāo)，從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)代社會(huì)需要兩個(gè)方面選擇課程要素，建立三個(gè)主要板塊的課程： 共同課程（游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)）：是指面向各類幼兒園和全體幼兒，體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。它著眼于最基本的經(jīng)驗(yàn)積累，使每個(gè)幼兒積累相應(yīng)的體驗(yàn)和感受，獲得最基本的經(jīng)驗(yàn)。本園的共同性課程與上海市學(xué)前教育的新課程一致，包括生活、運(yùn)動(dòng)、游戲與學(xué)習(xí)等四種類型，關(guān)注幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的感受與獲得，以整合的方式、主題活動(dòng)的形式開展教學(xué)工作。通過(guò)實(shí)施，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度與認(rèn)知的發(fā)展，使幼兒成為健康自信

10、、身心和諧發(fā)展的孩子。 特色課程：多元化美術(shù)活動(dòng)：我們將從幼兒多元化美術(shù)活動(dòng)如何融入園本課程這一新視角進(jìn)行實(shí)踐研究，在積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索不同年齡階段美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法途徑，解決教師在開展美術(shù)活動(dòng)中的隨意性、盲目性，美術(shù)作品表現(xiàn)形式、材料運(yùn)用的單一性，為教師在開展美術(shù)活動(dòng)上提供具體可操作的參考和借鑒，形成具有鮮明特色的園本課程。特色課程主要通過(guò)特色日活動(dòng)、主題活動(dòng)背景下幼兒美術(shù)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中幼兒美術(shù)活動(dòng)、美術(shù)專用室活動(dòng)、家園合作開展幼兒美術(shù)活動(dòng)等途徑來(lái)開展。（1）特色活動(dòng)日幼兒美術(shù)活動(dòng)：特色活動(dòng)日的美術(shù)活動(dòng)：每周五的上午為特色活動(dòng)日。小班、中班以班級(jí)為主；大班是以混班的形

11、式開展的，根據(jù)幼兒的興趣及能力特點(diǎn)分成水墨畫、版畫、廢舊制作、書法班。（2）主題活動(dòng)背景下幼兒美術(shù)活動(dòng)：我們以教研組為單位，對(duì)本學(xué)期即將開展的主題活動(dòng)進(jìn)行預(yù)設(shè)，把所將要進(jìn)行的美術(shù)活動(dòng)融入主題內(nèi)容中，使教師脈絡(luò)清晰，操作方便。（3）區(qū)角活動(dòng)中幼兒美術(shù)活動(dòng)：各班根據(jù)本班幼兒的游戲興趣和能力水平，創(chuàng)設(shè)美術(shù)活動(dòng)區(qū)角，小步遞進(jìn)，提供幼兒豐富的美術(shù)活動(dòng)材料，供幼兒游戲，創(chuàng)新。（4）美術(shù)專用室活動(dòng)：我們建立了創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)室、溫馨的紙工室及專用的作畫室，根據(jù)安排表，各室落實(shí)固定的指導(dǎo)教師，每天指導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，活動(dòng)有記錄。（5）家園合作開展幼兒美術(shù)活動(dòng)：利用家長(zhǎng)公開活動(dòng)日，各班組織開展了親子繪畫、親子制作等親

12、子美術(shù)活動(dòng)，想通過(guò)這種途徑逐漸讓家長(zhǎng)理解、接受、介入、參與幼兒園美術(shù)活動(dòng)特色創(chuàng)建中來(lái)。（6）通過(guò)社會(huì)實(shí)踐拓展的幼兒美術(shù)活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒在遠(yuǎn)足、參觀的基礎(chǔ)上進(jìn)行戶外寫生和創(chuàng)意制作等。 選擇課程：是指因園而異、因人而異，體現(xiàn)尊重幼兒園和幼兒個(gè)性化的發(fā)展的課程。它著眼于幼兒經(jīng)驗(yàn)的拓展、提升，滿足幼兒的興趣，特殊需要，尊重幼兒園的自主性以及幼兒的選擇權(quán)，使之形成個(gè)性化的風(fēng)格和特色。為了滿足孩子的發(fā)展需求，我園設(shè)置選擇性課程，即：幼兒早期閱讀課程。主要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容上具有強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)方法、注重自主閱讀與表現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)，此類課程融合主題背景滲透在幼兒的每日活動(dòng)中。三、

13、課程設(shè)置與安排：1、課程設(shè)置：我園招收全日制26歲幼兒，按幼兒年齡設(shè)置托班（2-3歲）、小班（34歲）、中班（45歲）、大班（56歲）四個(gè)年級(jí)，并根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的課程。四個(gè)年級(jí)均開設(shè)的課程有生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)。我園課程的設(shè)置以綱要為基礎(chǔ)和指導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合我園教育特色來(lái)滿足幼兒活動(dòng)的需求。為實(shí)現(xiàn)我園課程的發(fā)展目標(biāo)，充分體現(xiàn)課程內(nèi)涵，將課程園本化，我園的課程包括三個(gè)主要板塊：基礎(chǔ)課程、特色課程、選擇課程。2、各年齡段基礎(chǔ)課程不同活動(dòng)時(shí)間分配：?jiǎn)挝唬悍?周活動(dòng)類型小班中班大班游戲350475525學(xué)習(xí)200300350生活155012001175運(yùn)動(dòng)525600600每周活動(dòng)安排教

14、師根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)提出一周工作的側(cè)重點(diǎn)。 生活活動(dòng)：根據(jù)幼兒在生活活動(dòng)中的需要，在生活情景中學(xué)習(xí)，教師要重視培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、自理地做力所能及的事。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：1、上午混班戶外體育活動(dòng)：依據(jù)學(xué)年大綱、目標(biāo)和幼兒的興趣、需要，以運(yùn)動(dòng)區(qū)域設(shè)置的形式提供游戲性的場(chǎng)景，幫助幼兒掌握基本動(dòng)作。2、下午混齡戶外體育運(yùn)動(dòng)：以幼兒自主活動(dòng)的形式開展活動(dòng)，材料和器械主要由教師提供，幼兒自主選擇，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩。教師要在觀察幼兒運(yùn)動(dòng)情況的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整游戲材料。游戲活動(dòng)：對(duì)幼兒的興趣和需要，教師要提供相應(yīng)的游戲材料和場(chǎng)地，并予以支持和關(guān)注，但不要過(guò)多地介入。學(xué)習(xí)活動(dòng)：以整合的方式、主題活動(dòng)的形

15、式開展教學(xué)工作。注意妥善處理生成和預(yù)設(shè)的關(guān)系，合理安排共同性和選擇性課程的平衡。四、課程資源：收集跟課程直接或間接有關(guān)的資料，包括教育信息刊物、各種教材、專著多媒體影像資料、教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的教具，兒童作品等，建立幼兒園網(wǎng)站，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加班級(jí)主頁(yè)的建設(shè)；園內(nèi)建立局域網(wǎng)共享資源。五、課程評(píng)價(jià)：建立以“多種來(lái)源”為向?qū)У恼n程反饋；開展以“整體結(jié)構(gòu)”為導(dǎo)向的課程實(shí)施調(diào)控；形成以“多方參與”為特點(diǎn)的課程評(píng)價(jià)。1、課程評(píng)價(jià)要改變過(guò)于統(tǒng)一的模式，建立多元的課程評(píng)價(jià)體系。不僅評(píng)價(jià)課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織實(shí)施，同時(shí)也評(píng)價(jià)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師態(tài)度、師生互動(dòng)、家長(zhǎng)參與等；既要評(píng)價(jià)教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)，也要評(píng)價(jià)幼兒生成、教師支持發(fā)展

16、、家長(zhǎng)拓展的活動(dòng)。課程本身的評(píng)價(jià)采取過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)兩種方法。在學(xué)期當(dāng)中，課程小組成員將進(jìn)行不同層次的評(píng)價(jià)，比如園長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)全局，評(píng)價(jià)范圍與班級(jí)教師的局部評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)就不一樣。評(píng)價(jià)的內(nèi)容根據(jù)各個(gè)層次而定。在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束，或規(guī)定的一段實(shí)踐結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。匯總評(píng)價(jià)的意見(jiàn)，提供資料庫(kù)，反饋給課程編制有關(guān)人員，供參考，借鑒，進(jìn)一步開發(fā)課程。2、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析教育實(shí)踐、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是教師自我成長(zhǎng)的重要途徑。教育活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于一日活動(dòng)，并伴隨著教師的日常工作自然地進(jìn)行。教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)主體是教師，為教師調(diào)整、改進(jìn)、完善教育行為提供反饋信息，體現(xiàn)教師與幼兒共同成長(zhǎng)。3

17、、對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)包括兒童生理和心理的評(píng)價(jià)，心理評(píng)價(jià)包括知、情、意、行各個(gè)方面，每個(gè)方面又可以細(xì)化為許多小的方面，一方面采用常模參照評(píng)價(jià)，另一方面尊重兒童的個(gè)體差異，縱向評(píng)價(jià)。要承認(rèn)和尊重幼兒在經(jīng)驗(yàn)、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的個(gè)體差異。評(píng)價(jià)要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解幼兒現(xiàn)有的水平，又要關(guān)注孩子的發(fā)展?jié)撃埽匾曉谌粘Ｉ钪胁捎糜^察、記錄、交談，幼兒作品分析，以及與其他工作人員、家長(zhǎng)交流等多種方式了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。六、課程管理：1、課程管理網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)施的管理和調(diào)控，必須建立一個(gè)互動(dòng)的教育反饋系統(tǒng)。為課程的開發(fā)工作，幼兒園成立課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和家長(zhǎng)組成開發(fā)團(tuán)隊(duì)。幼

18、兒園園長(zhǎng)是課程的主要決策者和責(zé)任人，對(duì)課程作總體構(gòu)想、規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)幼兒園課程的發(fā)展，監(jiān)督和評(píng)估課程實(shí)施過(guò)程，及時(shí)調(diào)控實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，改善課程。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)課程研究組，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、科研主任等人員組成，承擔(dān)課程研究與常規(guī)管理的工作，協(xié)助園長(zhǎng)全面推行課程計(jì)劃，有策略地培訓(xùn)教師，客觀反映幼兒園課程實(shí)施情況，以保證新課程教材的全面、深入的實(shí)施。包括聘請(qǐng)資深的學(xué)前教育專家來(lái)我園培訓(xùn)教師、合作研究，共同開發(fā)課程。教研組由大中小班的教研組長(zhǎng)組成，作為管理人員、科研人員和班級(jí)教師的橋梁，根據(jù)幼兒園的整體安排，制定好教研計(jì)劃與教育教學(xué)計(jì)劃，為本教研組教師制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，有需要時(shí)與其他組合做研究，保持教育的連接，成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在課程園本化的過(guò)程中，發(fā)揮承上啟下的作