《阿德的夢》說課稿

1、阿德的夢說課稿阿德的夢說課稿1【說教材】（ 一 ） 教材簡析阿德的夢是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解，是對學(xué)生進行語言實踐，積累、發(fā)展學(xué)生語言的好教材。（ 二 ） 教學(xué)目標1 、會認 12 個生字。能流利地朗讀課文，知道課文的大意。2 、自學(xué)感悟、拓展延伸。3 、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。（ 三 ）

2、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。教學(xué)難點：通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。（ 四 ） 教學(xué)準備：生字詞語卡片、有關(guān)宇宙知識的視頻資料。【說教法】本文為略讀課文，教學(xué)重點在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意。因此，教師創(chuàng)設(shè)“默讀，隨文識字，交流識字經(jīng)驗，讀兒歌”等多種方式， 不僅加深了學(xué)生識字印象，而且達成對課文內(nèi)容的進一步了解。設(shè)計充分放手讓學(xué)生讀書圖文結(jié)合， 讀思結(jié)合，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點進行匯報的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對科技成果的興趣?！菊f學(xué)法】我貫徹的指導(dǎo)思想是把 “學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生

3、”， 倡導(dǎo) “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、寫、議相結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而寫，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結(jié)合實際進行延伸，從而體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與生活相結(jié)合的特點，教案發(fā)揮學(xué)生的主動性、互動性和探究性。同時也要在此其中加強學(xué)生的實踐能力，如寫字訓(xùn)練，摘抄好詞佳句，小練筆等等?！菊f教學(xué)程序】依據(jù)新課程在“增進教學(xué)效果策略“在提到的應(yīng)及時反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動、師生互動，經(jīng)常提示課程與其他課程的關(guān)聯(lián)， 基于此， 我從 “引夢” ， 到 “猜夢” 、

4、“讀夢” 到 “解夢” “畫夢” ，每個環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，具體如下：一、引夢，揭示課題，談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣!板書課題：阿德的夢二、猜夢，激發(fā)興趣。1. 想想自己曾有的夢，猜一猜阿德會夢見些什么?2. 出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片或模型，讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。三、讀夢，自主識字。1. 默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。2. 交流識字經(jīng)驗，匯報學(xué)習(xí)生字情況：包括字音、組詞。(1) 注意區(qū)別“型”和“

5、形”。型，模型、新型; 形，形式、形狀。(2) “系”，多首字。系(x 1)關(guān)系；系(j i)系鞋帶。3. 再讀課文，加深識字印象：出示課文連環(huán)畫，自讀全文后按順序排列。4. 兒歌鞏固識字。四、解夢，培養(yǎng)科幻意識。1. 阿德到底夢見了些什么呢?隨連環(huán)畫逐段讀文，結(jié)合兒歌，想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容?哪些與現(xiàn)實說的不一樣?2. 選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象?3. 、結(jié)合課文內(nèi)容分組進行讀書匯報。五、畫夢，催動心中情懷。1. 你認為阿德的夢有一天真的會發(fā)生嗎?從阿德的夢中，你想到了什么 ?2. 學(xué)生交流后，鏈接相關(guān)資料。3. 說說你心中未來的世界是怎么樣

6、的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。4. 課外閱讀科學(xué)幻想故事?！菊f板書】好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。阿德的夢火星旅游定居月球新型飛船可視電話掌上電腦月球購物以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、 寫、 議相結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而寫，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結(jié)合實際進行延伸，以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師?；鹦锹糜味ň釉虑蛐滦惋w船可視電話掌上電腦月球購物以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、 寫、 議相結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而寫，最后組織學(xué)生結(jié)

7、合實際進行延伸，教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。阿德的夢說課稿2說教材這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。說理念喜愛幻想是低年級孩子共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。引發(fā)學(xué)生結(jié)合當前的科學(xué)發(fā)展和經(jīng)驗，展開豐富的想象，在“說夢

8、”、 “解夢” 、 “畫夢”中訓(xùn)練語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。說教學(xué)目標1 會認 12 個生字。2 學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文大意。3 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。說教學(xué)流程一、引夢，揭示課題。1 、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢。2 、不過他的夢與你們的夢可大不一樣！3 、板書課題：阿德的夢二、猜夢，激發(fā)興趣。1 想想自己曾有的夢，猜一猜阿德會夢見些什么？2 出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片或模型，讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。三、讀夢，自主識字。1 默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞

9、，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。2 交流識字經(jīng)驗，匯報學(xué)習(xí)生字情況：包括字音、組詞。（ 1）注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。（2） “系”，多首字。系（x i ）關(guān)系；系（j i ）系鞋帶。3 再讀課文，加深識字印象：出示課文連環(huán)畫，自讀全文后按順序排列。4 兒歌鞏固識字。阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。四、解夢，培養(yǎng)科幻意識。1 阿德到底夢見了些什么呢？隨連環(huán)畫逐段讀文，結(jié)合兒歌，想一想：每個自

10、然段寫的是什么內(nèi)容？哪些與現(xiàn)實說的不一樣？2 選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？3 、結(jié)合課文內(nèi)容分組進行讀書匯報。五、畫夢，催動心中情懷。1 你認為阿德的夢有一天真的會發(fā)生嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？2 學(xué)生交流后，鏈接相關(guān)資料。3 說說你心中未來的世界是怎么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。4 課外閱讀科學(xué)幻想故事。說教法自主閱讀法或表演體驗法教師創(chuàng)設(shè)“默讀，隨文識字，交流識字經(jīng)驗，讀兒歌”等多種方式，不僅加深了學(xué)生識字印象，而且達成對課文內(nèi)容的進一步了解。本文為略讀課文，教學(xué)重點在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意。因此，設(shè)計充分放手讓學(xué)生讀書圖文

11、結(jié)合，讀思結(jié)合，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點進行匯報的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對科技成果的興趣。說學(xué)法尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，運用學(xué)生中已形成的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字。說效果讓學(xué)生大膽想象，努力使夢想成真。理解阿德的夢中人類居住到了月球，出門還有太陽能汽車，還能去月球上購物，在不久的將來，阿德的夢想一定會實現(xiàn)的。說板書設(shè)計32 、阿德的夢火星旅游定居月球新型飛船可視電話掌上電腦月球購物阿德的夢說課稿3一、說教材阿德的夢是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八單元中的一篇略讀課文。課文充滿幻想色彩而又富有時代意義。作者以生動

12、的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇的太空世界。課文層次清楚， 語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解，是對學(xué)生進行語言實踐，激發(fā)學(xué)生進行想象的好篇章。二、說教學(xué)目標根據(jù)課程標準對略讀課文提出的要求，設(shè)定本課教學(xué)目標為：1 、檢查指導(dǎo)學(xué)生認識“德、段、婆”等 12 個生字及其組成的詞語。2 、 默讀課文，了解課文中列舉的新科技產(chǎn)物，知道課文的大意；3 、有科學(xué)幻想意識。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重難點是教學(xué)課文的中堅問題，是教師課堂是否有效的直接反應(yīng)。為此，特根據(jù)教材進行分析，確定教學(xué)重

13、難點如下：重點：檢查學(xué)生識字，默讀課文，了解文意。難點：了解新科技產(chǎn)物，激發(fā)熱愛科學(xué)的科學(xué)意識。四、說教學(xué)方法根據(jù)略讀課文的特殊性及本文的教學(xué)需求，特綜合運用了情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、閱讀法、嘗試教學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，讀思結(jié)合，自主探究，獲取知識。五、說教學(xué)程序（一） 、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1 、創(chuàng)境： 【課件出示】夜深人靜，星月當空，蛙叫蛐鳴之景象；2 、 談話： 由情境中的 “夜” 談及 “阿德的夢”， 板書并齊讀課題；3 、過渡。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題，引入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)?！驹O(shè)計意圖】由動畫課件創(chuàng)設(shè)的夜境，極大的促發(fā)了學(xué)生探究下一知識的欲望，同時，由于創(chuàng)設(shè)的情境中，所出示的圖片有高遠的星空

14、，有飄渺的月亮，這對學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)起到了一個暗示的作用。而教師的談話則力求簡潔明了，直入主題，為后續(xù)環(huán)節(jié)節(jié)省了時間。（二） 、學(xué)習(xí)課文1 、生默讀課文，師巡視輔導(dǎo)。2 、認讀生字詞：【設(shè)計意圖】遵循課程標準對二年級語文教學(xué)提出的要求，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生在默讀中獲得知識的體驗。而教師則發(fā)揮個引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者的作用。3 、過渡談話（由學(xué)字詞轉(zhuǎn)入學(xué)課文的話題：攻破了詞語這關(guān)，下面讓我們再認真、仔細地朗讀課文，邊讀邊想阿德做了一場什么“夢”？）4 、再次默課文。5 、課件出示課文七幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生在文中找到相應(yīng)的夢境，然后談一談。6 、學(xué)生匯報（在匯報中引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并利用課件，相機引導(dǎo)學(xué)生

15、了解“載人飛船”、“可視電話”、 “無污染的太陽能汽車”等高科技產(chǎn)物。）【設(shè)計意圖】發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動性，放手讓學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，使孩子們掌握自學(xué)的基本方法。教師呢，則根據(jù)學(xué)生自主探究中存在的重難點問題、焦點問題與中心問題等進行歸納小結(jié)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)由“分散”向“集中”靠攏，真正獲取知識。、激發(fā)科學(xué)幻想主要是讓學(xué)生伴隨音樂，觀看動畫圖片，展開想象然后談?wù)勛约盒闹械奈磥硎澜?，在此基礎(chǔ)上，寫一寫或畫一畫自己心中的未來世界并展示成果。【設(shè)計意圖】突破本課教學(xué)的重難點，開啟學(xué)生想象的大門，打開學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生遨游于未來的世界當中。采取說、寫、畫的方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示自己的特長

16、，把知識的學(xué)習(xí)與自身實際結(jié)合起來，讓學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的極大興趣。（四） 、作業(yè)：請學(xué)生根據(jù)自己的想象，美化自己心中的未來世界?！驹O(shè)計意圖】擴寬學(xué)生想象空間，留給學(xué)生更大的想象余地。六、說板書設(shè)計：在教學(xué)中，板書能起到歸納、總結(jié)的良好作用。在本課教學(xué)中，我便只把幾種科技產(chǎn)物歸納出來，讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)，使板更為簡潔明了。七、說教學(xué)效果縱觀整個教學(xué)流程，個人認為，本課的教學(xué)已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，達到了教學(xué)的目標要求，突破了教學(xué)的重難點問題。在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀與展開想象兩個地方，極大地促發(fā)了學(xué)生的情感，是教學(xué)的亮點；但在本課的教學(xué)過程中，我最大的遺憾是指導(dǎo)學(xué)生 “根據(jù)連環(huán)畫找到相

17、應(yīng)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠到位，因而，一些預(yù)設(shè)的效果在教學(xué)中沒有生成，造成了預(yù)設(shè)與生成的不平衡。因此，對教學(xué)細節(jié)的處理，對過渡語言的提煉，這些都是我今后應(yīng)該努力的地方。阿德的夢說課稿4教學(xué)目標1 、認識 10 個生字。2 、默讀課文，說說你心中的未來世界是什么樣的?3 、有科學(xué)幻想意識。一、談話導(dǎo)入：孩子們，昨晚你睡得好嗎?做夢了嗎?(1) 師： 下面請有愛心的孩子們! 打個哈欠，閉上眼睛，開始做夢 !夢到了就舉起你的小手。(2) 請幾位學(xué)生說說你的夢吧!( 好的表揚 )2 、師：好 ! 孩子們閉上眼睛繼續(xù)做夢，夢到未來的你，把你的手舉起來，未來的你什么樣?請幾位小朋友說說。說好的掌

18、聲獎勵。師： 孩子們， 你們的夢奇妙無比，老師感覺也走進了你們的夢里。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)阿德的夢。板書：阿德的夢二、新授( 一 ) 自讀課文1 、大家再來讀讀課文，在讀正確的基礎(chǔ)上把課文讀流利!2 、回答問題：用一個詞語說說阿德的夢怎么樣?（奇妙、神奇、不可思議、出人意料）3 、阿德做了這樣一個夢，他有什么想法、想干什么?4 、那你看了他的夢想說些什么?做些什么 ?（ 二 ） 分角色朗讀課文1 、一男一女分別演阿德和外婆，老師當導(dǎo)演。2 、評價。3 、師：咱們班的同學(xué)想象力無人能比，老師就來考考大家，能不能加入想象的一些問題，再來分角色讀讀演一演呢?下面請大家同桌一組先練一練!4 、挑選幾組在

19、臺上表演，對表現(xiàn)好的小組掌聲鼓勵!（ 三 ） 激發(fā)想象力，繼續(xù)做夢1 、今天，小阿德也來到了咱們班，他要對大家講幾句話：小朋友們! 我的夢沒有做完我很遺憾! 我真的很想知道后來怎么樣了?你們能幫助我把這個夢繼續(xù)做下去嗎?（指生說 ）說得好 ! 在阿德的夢的教學(xué)過程中，給我們留下印象最深的是下面的一個教學(xué)片段：師：同學(xué)們，阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?在小組內(nèi)交流一下吧!生：（ 小組內(nèi)交流）師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽?生： 我心中的未來世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進，全都是機器人給我們上課。師：你的想象真豐富，你就是

20、未來的校長。請你也來說一說。生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽， 而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。師：你真是個愛幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師! 請你來說一說。生：我心中的未來世界是我有一個機器人保姆。早晨，機器人會準時叫我起床，給我準備好早餐; 中午，機器人會給我送來可口美味的飯菜;放學(xué)了，機器人會開著汽車來接我回家?guī)煟耗銈冃闹械膲粝胝媸翘婷盍? 同桌兩人交流一下。生：同桌交流。（ 四 ） 回到現(xiàn)實，努力使夢想成真師：好了，醒醒吧孩子們! 伸個懶腰，揉揉你惺忪的睡眼，夢里

21、! 不過它只是個夢，怎樣才能讓我們夢想成真呢?生1:從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)生2:多動手動腦三、小結(jié)：老師期待美好生活在我們這些未來科學(xué)家的努力下，早日到來阿德的夢說課稿5一、說教材1 、教材簡析：阿德的夢是小學(xué)語文第四冊第八組課文中的一篇閱讀課文。本組課文旨在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，感受科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。阿德的夢是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。2 、教學(xué)目標：（ 1）會認 12 個生字。能流利地朗讀課文

22、，知道課文的大意。（2）自學(xué)感悟、拓展延伸。（3）激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。3 、教學(xué)重難點：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。教學(xué)難點：通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。二、說教法1 、直觀教學(xué)法： “猜一猜阿德會夢見什么？”利用多媒體獨有的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音以及完整的情節(jié)，利用圖片直觀的手段，語言直觀的手段，動作直觀手段，使知識具體化、形象化，調(diào)動學(xué)生積極性，進一步加深對課文的理解。2 、朗讀法： “書讀百遍，其義自現(xiàn)”，語文教學(xué)應(yīng)以讀為主，使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。喜愛幻想是低

23、年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進阿德的夢境。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在解“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。除以上方法，我還采用了談話法等。三、教學(xué)設(shè)計依據(jù)新課程在“增進教學(xué)效果策略“在提到的應(yīng)及時反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動、師生互動，經(jīng)常提示課程與其他課程的關(guān)聯(lián)，基于此，我從“引夢”，到“猜夢”、 “讀夢”到“解夢”，每個環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，具體體現(xiàn)在如下的學(xué)習(xí)方法中：1 、自主識字法。識字是低年級教學(xué)的一大重點。學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)已掌握了

24、不少識字方法。我放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法巧記字形，學(xué)生見到生字，有的用熟字加減法，有的用圖畫法，還有的用字謎法，換偏旁等，這樣來，枯燥乏味的識字也變得輕松有趣了。2 、合作學(xué)習(xí)法：合作能力是21 世紀人才的必備素質(zhì)。因此，語文教學(xué)應(yīng)義不容辭地擔負起培養(yǎng)學(xué)生合作能力的任務(wù)。本節(jié)課， 我讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位交流自學(xué)收獲，討論學(xué)習(xí)中遇到的困難，如在“解夢”環(huán)節(jié)中 “阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？”學(xué)生之間互相交流，互相學(xué)習(xí)，既解決了問題，又提高了能力。3 、質(zhì)疑答難法：學(xué)起于思，思源于疑。疑往往是創(chuàng)造的開端。引導(dǎo)學(xué)生在讀書中生疑質(zhì)疑，又通過學(xué)生自身的努力解疑釋疑，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

25、。只要學(xué)生能大膽地提出問題，我都將適機表揚，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。而后， 引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，交流等方式找到答案。讓學(xué)生感受到閱讀時的疑問，通過與文本，與學(xué)生， 與老師進行對話，自己是能找到答案的。通過這種方式增強學(xué)生解決困難的決心和勇氣，感受讀書的快樂。4 、拓展：將課文延伸到新語文主韙閱讀，通過閱讀，進一步培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)，愛動腦以及有奮發(fā)向上的精神。四、板書設(shè)計：（板書周圍為小朋友的科幻畫）32 、阿德的夢載人飛船火星旅游定居月球可視電話奇月球購物太陽能汽車掌上電腦阿德的夢說課稿6阿德的夢是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆

26、觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解，是對學(xué)生進行語言實踐，積累、發(fā)展學(xué)生語言的好教材。本堂課的教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是以讓學(xué)生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，并在教師的指導(dǎo)下，通過合作交流把個體的、片面的認識趨于完整。教學(xué)旨在達到三方面的要求：知識和能力：能認讀12個生字；能默讀課文，能說說心中的未來世界是什么樣的。過程與方法：運用多種方法掌握生字詞；運用音樂、動畫、語言來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動投入到課文中去；通過默讀，知道

27、課文大意；利用集體交流，培養(yǎng)科幻意識。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀。在課堂教學(xué)中，設(shè)計運用了多處多媒體課件演示：1 、新課伊始，引導(dǎo)學(xué)生說自己的夢境，再告訴他們一個朋友阿德也做了個有趣的夢，然后通過課件出示阿德向大家問好的. 圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟他打招呼。心理學(xué)家研究表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它、認識它，由學(xué)生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，然后以朋友的身份將阿德介紹給學(xué)生，既營造寬松的課堂氣圍，拉近了學(xué)生與文本的距離，又培養(yǎng)了學(xué)生禮貌待人的意識。2 、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀是本課教學(xué)的重點之一。在訓(xùn)練學(xué)生默讀時，先請學(xué)生回憶默讀的方法，再用課件出示默

28、讀要求：（ 1）嘴不出聲，手不指讀；（2）身子坐端正，眼離書本一尺遠。將默讀要求以一種更明確的形式進行了強調(diào)，鞏固了學(xué)生對默讀方法的掌握，同時也培養(yǎng)了學(xué)生正確的讀書習(xí)慣3 、在學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字之后，課件以滿天繁星的形式出現(xiàn)本課生字組成的詞語。學(xué)生讀對星星上的詞語后，星星就露出笑臉。在學(xué)生熟讀所有生字組成的詞語后，再通過一個帶問號的星星引導(dǎo)學(xué)生到課文中去找其他的新詞讀一讀，記一記。語文課程標準指出： “識字寫字是一二年級的教學(xué)重點，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)?！北菊n只有識字要求。此環(huán)節(jié)采取多種方式識字，并用學(xué)生喜歡的動畫形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，有助于幫助學(xué)生及時鞏固與積累。4 、為了幫助學(xué)生更好

29、地理解課文大意，先讓學(xué)生再次默讀課文并結(jié)合插圖思考：阿德夢見了什么？然后出示課文中的七幅插圖，打亂順序，請學(xué)生根據(jù)課文的意思重新排序，自己動手用鼠標將插圖排列好。 最后看圖說說：阿德夢見了什么？這樣調(diào)動了學(xué)生課堂參與的積極性，又在學(xué)生理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上檢測并加深了對課文的理解。5 、在小組互讀自己最喜歡的段落，并請學(xué)生展示朗讀之后，課件出示 3-5 課文自然段，師生合作分角色讀，同桌分角色讀。有感情朗讀，葉圣陶先生稱之為“美讀”。本文語言生動有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在這個學(xué)習(xí)過程中，我摒棄繁瑣的分析，采取多種形式讓學(xué)生讀課文，既幫助學(xué)生將難讀的句子讀通順，讀流利了， 又讓學(xué)生在與教師的配

30、合中學(xué)習(xí)了感情朗讀的方法。做到以讀代講，以讀促思，以讀激情，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解6 、學(xué)完課文后，老師問： “阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？”然后課件出示一段卡通人物的說話范例，引導(dǎo)學(xué)生像他那樣大膽清楚地說出自己的想法。結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想象，極大地激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，表達能力，適時地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，也體現(xiàn)了學(xué)科整合思想和大語文觀念。7 、 在引導(dǎo)學(xué)生進行課外的拓展活動時，課件出示學(xué)生的想象畫、摘抄本、手抄報樣本，激發(fā)學(xué)生活動的熱情，鼓勵他們將自己的勞動成果拿到下一次語文園地的展示臺上相互交流。課程標準要求閱讀

31、教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強活力。這一設(shè)計從學(xué)生的生活出發(fā)，提供了良好的創(chuàng)造氛圍。總之，在這節(jié)課的設(shè)計中，我針對二年級學(xué)生的特點，本著“興趣是最大的學(xué)習(xí)動力”，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用， “教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。根據(jù)教材的知識特點和學(xué)生的認知水平，我把教材劃為若干層次，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。教學(xué)中抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當前的科學(xué)

32、發(fā)展，展開豐富的想象，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。阿德的夢說課稿7教學(xué)分析：這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。設(shè)計理念：1 、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體， “教”致力于“學(xué)” ，服務(wù)于“學(xué)”。根據(jù)教材的知識特點和學(xué)生的認知水平，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。2 、以讓學(xué)生看、聽、讀、