池子與河流課件實(shí)用教案

1、克雷洛夫(17691844)全名是伊萬安德烈耶維奇克雷洛夫,來自俄國,是世界著名的寓言家。代表作有大炮和風(fēng)帆剃刀鷹與雞快樂歌聲受寵的象等?？死茁宸虻脑⒀灾饕鑴游镄蜗笾S喻社會,刻畫(khu)人物性格。其作品對俄國文學(xué)和語言發(fā)展有一定影響。作者簡介第1頁/共14頁第一頁，共15頁。8 8 池子池子(ch zi)(ch zi)與河流與河流 寓言故事也可以用詩的形式來講。分角色朗讀課文。結(jié)合生活實(shí)際(shj)說一說：池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？第2頁/共14頁第二頁，共15頁?！斑@是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道，“我什么(shn me)時候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會疲

2、勞？”滔滔涯涯婦婦碌碌遵遵循循驗(yàn)驗(yàn)尊尊滾滾(gngn)滔滔生 涯貴婦人忙忙碌碌(mng mng l l)遵 循尊 敬應(yīng) 驗(yàn)“我什么時候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？”自己試一試，自己試一試，可以和同桌練習(xí)一下?？梢院屯谰毩?xí)一下。滾滾滔滔字詞句聯(lián)想字詞句聯(lián)想第3頁/共14頁第三頁，共15頁。“你幾時(jsh)才能拋開這樣的生涯？”什么意思？哪樣(nyng)的生涯？滔滔涯涯婦婦碌碌遵遵循循驗(yàn)驗(yàn)尊尊滾滾(gngn)滔滔生 涯貴婦人忙忙碌碌遵 循尊 敬應(yīng) 驗(yàn)字詞句聯(lián)想字詞句聯(lián)想生 涯第4頁/共14頁第四頁，共15頁。你會讀嗎？難讀的字詞試一試：蜿蜒(wn yn) 任憑 淤塞 衰

3、退 行吟詩人 一無所為第5頁/共14頁第五頁，共15頁。朗讀課文，初步(chb)感知： 同桌分工合作讀一遍課文，想一想：課文的題目(tm)是池子與河流， 池子與河流之間發(fā)生什么事了呢？ 如果能夠發(fā)現(xiàn)一下克雷洛夫?qū)懙倪@篇寓言詩有什么特點(diǎn)就更好了。第6頁/共14頁第六頁，共15頁。河流的話(dehu)果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。大家(dji)能讀好嗎？難讀的小節(jié)(xioji)試一試：第7頁/共14頁第七頁，共15頁。這是為什么？原來雙引號也可以(ky)這樣用。

4、關(guān)注(gunzh)雙引號第8頁/共14頁第八頁，共15頁。制訂制訂(zhdng)(zhdng)學(xué)習(xí)方案：學(xué)習(xí)方案：寓言故事也可以用詩的形式來講。分角色朗讀課文。結(jié)合(jih)生活實(shí)際說一說：池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？學(xué)習(xí)方案：學(xué)習(xí)方案： 1. 1.默讀默讀(md)(md)課文，思考：池子與河流課文，思考：池子與河流的觀點(diǎn)是什么，說說自己更贊同哪一種？講的觀點(diǎn)是什么，說說自己更贊同哪一種？講出理由。出理由。 2. 2.聯(lián)系全文和生活實(shí)際想一想：這則寓言聯(lián)系全文和生活實(shí)際想一想：這則寓言詩告訴我們什么道理？詩告訴我們什么道理？寓言故事也可以用詩的形式來講。分角色朗讀課文。結(jié)合生活實(shí)際說一說

5、：池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？第9頁/共14頁第九頁，共15頁。學(xué)習(xí)方案：學(xué)習(xí)方案： 1. 1.默讀課文，思考：池子與河流的觀點(diǎn)是什么，說說自己更贊同哪默讀課文，思考：池子與河流的觀點(diǎn)是什么，說說自己更贊同哪一種一種(y zhn)(y zhn)？講出理由。？講出理由。 2. 2.聯(lián)系全文和生活實(shí)際想一想：這則寓言詩告訴我們什么道理？聯(lián)系全文和生活實(shí)際想一想：這則寓言詩告訴我們什么道理？角角色色觀點(diǎn)觀點(diǎn)（摘錄詞句或概括）摘錄詞句或概括）贊同贊同理由理由池子河流水要流動才能保持清潔。自己將永遠(yuǎn)奔流不息，而池子(ch zi)可能會被遺忘。道理道理河流太辛苦(xnk)，如果換了自己得愁死，自己安

6、閑舒適，只在睡夢中推究哲理。第10頁/共14頁第十頁，共15頁。通 過通 過 ( t n g g u )( t n g g u ) 這 首 詩 ， 我 知 道這 首 詩 ， 我 知 道了了:_:_角色朗讀，領(lǐng)悟(ln w)寓意才能(cinng)不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能(cinng)一旦讓懶惰支配，它就一無所為。才能不利用就要（ ），它會逐漸（ ）；才能一旦讓（ ）支配，它就（ ）。第11頁/共14頁第十一頁，共15頁。媽媽河流為什么在笑因?yàn)樘?tiyng)在逗它呀媽媽河流為什么在歌唱因?yàn)樵迫缚滟澲睦寺?河流河流(hli) (hli) 日本日本 谷川俊太郎谷川俊太郎拓展閱讀(yu

7、d)，深化寓意讀一讀讀一讀，看看媽媽是怎么說的，你又有什么感受？，看看媽媽是怎么說的，你又有什么感受？媽媽河水為什么冰涼因?yàn)橄肫鹆嗽谎蹜俚娜兆計寢尯恿鞫嗌贇q了總是和年輕的春天同歲媽媽河流為什么不休息那是因?yàn)榇蠛寢尩却臍w程第12頁/共14頁第十二頁，共15頁。 克雷洛夫是著名的寓言家、詩人。我們曾經(jīng)很熟悉的寓言狼和小羊 烏鴉和狐貍 鷹與雞都出自克雷洛夫之手，他常常將幾種事物（包括人）聯(lián)系在一起，如石頭和小蟲誹謗者與毒蛇 天鵝(tin )、梭魚和蝦，而且善用詩體寫寓言。拓展(tu zhn)閱讀,走近作家第13頁/共14頁第十三頁，共15頁。謝謝您的觀看(gunkn)！第14頁/共14頁第十四頁，共15頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)克雷洛夫(17691844)全名是伊萬安德烈耶維奇克雷洛夫,來自俄國,是世界著名的寓言家。克雷洛夫(17691844)全名是伊萬安德烈耶維奇克雷洛夫,