2022年2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材分析1至3單元

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人教版學(xué)校語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材分析1 至 3 單元教材編排這一冊(cè)教材包括入學(xué)訓(xùn)練.漢語(yǔ)拼音.識(shí)字.課文四部分；入學(xué)訓(xùn)練有四幅圖,向同學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校.愛(ài)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練；“漢語(yǔ)拼音”13 課,為便于鞏固,將13 課分為四組,每組之后支配一個(gè)復(fù)習(xí)；“識(shí)字”全冊(cè)共 8 課,分兩次支配, 每次學(xué) 4 課,獨(dú)立成一組；“課文”全冊(cè)共 20 課, 5 課為一組,編成四組；為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行語(yǔ)文才能的培育,識(shí)字和課文后有練習(xí)題；每組“識(shí)字”或每組“課文”后支配一個(gè)“語(yǔ)文園地” ；每個(gè)園地后支配一次 “口語(yǔ)交際” ,對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練；書后有兩個(gè)“生字表”；“生字表（一）”為要

2、求熟悉的字,“生字表（二）”為要求會(huì)寫的字；教材中仍支配有大量的精致的圖畫；圖畫為課本的重要組成部分, 對(duì)一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)極為重要；本冊(cè)書整體目標(biāo)1漢語(yǔ)拼音；學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音；能讀準(zhǔn)聲母.韻母.聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母.韻母和音節(jié)（書寫即謄寫）；能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字；學(xué)習(xí)說(shuō)一般話；2識(shí)字.寫字；熟悉常用漢字 400 個(gè),寫其中 100 個(gè)；喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望；把握漢字的基本筆畫, 能按筆順規(guī)章寫字； 初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣；3閱讀；學(xué)習(xí)用一般話正確地朗讀課文；喜愛(ài)閱讀, 感受閱讀的樂(lè)趣； 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫明白文中的主要內(nèi)容,明白詞和句子的意

3、思；熟悉逗號(hào).句號(hào).問(wèn)號(hào)和 感嘆號(hào)；4口語(yǔ)交際；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)講一般話, 逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣； 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話, 努力明白別人講話的主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)與他人溝通的才能；與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮 貌；積極參與爭(zhēng)論,對(duì)感愛(ài)好的話題能發(fā)表自己的看法；教學(xué)內(nèi)容入學(xué)訓(xùn)練（四幅畫）教學(xué)目標(biāo)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí), 守紀(jì)律.團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)訓(xùn)練和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練；教學(xué)方法觀看和演練相結(jié)合；留意事項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣并非為靠著幾節(jié)課可以養(yǎng)成的,需要在以后的每一節(jié)課中不斷地提示.訂正,從而才能養(yǎng)成習(xí)慣；教學(xué)內(nèi)容漢語(yǔ)拼音（共 13 課,四個(gè)復(fù)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音；能讀準(zhǔn)

4、聲母.韻母.聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能精確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母.韻母和音節(jié)（書寫即謄寫）2.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字；學(xué)習(xí)說(shuō)一般話；實(shí)行“循序漸進(jìn).不斷感知初步熟悉嘗試應(yīng)用半扶半放.逐步把握獨(dú)立操作. 嫻熟運(yùn)用”的步驟,讓其把握規(guī)律和方法,讓同學(xué)把握最基本的學(xué)法；教學(xué)方法 “做嬉戲.編兒歌.講故事.順口溜”留意事項(xiàng)1.把學(xué)拼音和識(shí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；拼音部分顯現(xiàn)的 70 個(gè)漢字, 只要求熟悉；能認(rèn)讀,明白詞的大致意思即可,不要求謄寫或默寫,也沒(méi)有熟悉偏旁的 任務(wù)；教學(xué)中要充分發(fā)揮同學(xué)的聰慧才智,勉勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)； 老師應(yīng)通過(guò)多種形式,多次顯現(xiàn),讓同學(xué)整體認(rèn)記,不分析字形結(jié)構(gòu)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)

5、資料 - - - 歡迎下載識(shí)字一（第一單元,共 4 課（思想（敬重長(zhǎng)輩.喜愛(ài)勞動(dòng).堅(jiān)持參與體育錘煉）；學(xué)問(wèn)（學(xué)會(huì)生字.熟悉偏旁）才能（朗讀課文.背誦課文）教學(xué)方法1.插圖識(shí)字法2.嬉戲識(shí)字法3.歌訣識(shí)字法4.字配畫識(shí)字法5.象形會(huì)意識(shí)字法6.形聲識(shí)字法留意事項(xiàng)1.在識(shí)字教學(xué)時(shí),要調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,進(jìn)展他們的思維和想象才能,進(jìn)行自主性和制造性的學(xué)習(xí)； 可以讓同學(xué)自己想方法識(shí)記漢字；用自己最喜愛(ài). 最習(xí)慣的方法熟悉漢字；要勉勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,養(yǎng)成深厚的識(shí)字愛(ài)好；2.老師要承認(rèn)同學(xué)間的差異,不要追求堂堂清.課課清.個(gè)個(gè)清,一篇課 文十幾個(gè)生字,不肯定全部過(guò)關(guān)后再學(xué)下一篇； 要熟悉到漢字學(xué)習(xí)有一個(gè)長(zhǎng)

6、期的.反復(fù)的過(guò)程；老師要制造多種途徑.多種方式,增加漢字與同學(xué)見(jiàn)面的機(jī)會(huì),加 強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,以幫忙同學(xué)完成識(shí)字任務(wù)；3.一年級(jí)為起步階段,肯定打好寫字的基礎(chǔ)；老師要嚴(yán)格要求,認(rèn)真指導(dǎo)熟悉漢字的基本筆畫,明白書寫漢字的筆順規(guī)章,寫好每個(gè)筆畫,每一個(gè)漢字；課文（共 20 課）其次單元（ 5 課）思想（感受各個(gè)季節(jié)的漂亮,產(chǎn)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)祖國(guó)的情感）學(xué)問(wèn)（書寫漢字,熟悉偏旁）才能（朗讀課文,增強(qiáng)按肯定次序觀看圖畫的才能）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第三單元（ 5 課）思想（感受晴朗夜空,喜愛(ài)大自然,明白動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)）學(xué)問(wèn)（學(xué)習(xí)古詩(shī),圖文結(jié)合懂得內(nèi)容）才能（朗讀.背誦課文,懂得句子

7、）留意事項(xiàng)1.重視朗讀的指導(dǎo)2.敬重同學(xué)的情感體驗(yàn)和特殊感受,勉勵(lì)同學(xué)發(fā)表自己的看法3.引導(dǎo)同學(xué)積存語(yǔ)言（）老師的范讀和教讀尤為重要； 同時(shí)要求同學(xué)要做到耳到. 眼到.手到.口到,“四到”；即眼睛看到,耳朵聽(tīng)到,手指指到,嘴巴讀到,這一點(diǎn)尤為重要；（）抽生讀,讓其他孩子評(píng),說(shuō)說(shuō)哪里加了字或漏了字,哪里讀錯(cuò)了字等 等,接著再進(jìn)一步進(jìn)行小組賽讀,其他組孩子評(píng), 比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真？對(duì)認(rèn)真的孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)和嘉獎(jiǎng)小紅花等,激起孩子們聽(tīng)的積極性；（3）“小老師”教讀；4. 重視同學(xué)在讀書過(guò)程中的獨(dú)到感受,讓同學(xué)在朗讀中自悟.得意；5.可以依據(jù)課文內(nèi)容,讓同學(xué)仿照動(dòng)作,以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的懂得；6.在學(xué)習(xí)中留意

8、培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣；7. 要充分利用好課本中的插圖,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看畫面,并能依據(jù)自己所想說(shuō)出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容；留意事項(xiàng)保底的要求：隨課文識(shí)字；寫字；朗讀,讀得通順.流利；有這幾個(gè)思路來(lái)提高教學(xué)效率：（ 1）閱讀為鞏固識(shí)字的最好手段,要強(qiáng)調(diào)復(fù)現(xiàn),不要花太多時(shí)間分析字形結(jié)構(gòu)；（ 2）有感情的朗讀不作為低年級(jí)教學(xué)的普遍目標(biāo),老師在指導(dǎo)讀上要適當(dāng)；（ 3）可指導(dǎo)同學(xué)懂得少量的詞和句,但不要像中年級(jí)那樣講讀課文；把時(shí)間主要用在識(shí)字.寫字.讀書上；語(yǔ)文園地精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn)2.培育同學(xué)獨(dú)立摸索問(wèn)題的才能3.培育同學(xué)合作溝通的才能只要為讓同學(xué)獨(dú)立完成,

9、有些題目提倡合作和相互溝通,老師應(yīng)勉勵(lì)獨(dú)立摸索.引導(dǎo)發(fā)覺(jué).舉一反三.形成才能；教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)同學(xué)同桌或小組間相互溝通自己識(shí)字的心得體會(huì)；這樣做,激發(fā)同學(xué)留心觀看四周事物,引導(dǎo)孩子在生活中主動(dòng)識(shí)字；口語(yǔ)交際（ 6 個(gè)話題）1.學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣；2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力明白別人講話的主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)與他人溝通的才能；3.與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌；4.積極參與爭(zhēng)論,對(duì)感愛(ài)好的話題能發(fā)表自己的看法；好玩的嬉戲這個(gè)話題,配有三幅圖,這為三個(gè)提示性.幫助性的圖；教 學(xué)時(shí),老師要幫忙同學(xué)打開(kāi)思路,讓同學(xué)說(shuō)自己曾經(jīng)做過(guò)的嬉戲,講自己認(rèn)為最好玩的嬉戲,而不要僅僅局限于圖上供應(yīng)的例子；

10、我們的畫這個(gè)話題,強(qiáng)調(diào)動(dòng)手,先畫一幅畫,再講一講自己的畫,評(píng)一評(píng)別人的畫；這樣做不好 ,配的兩幅圖, 一幅為勸告愛(ài)護(hù)綠地, 一幅為勸告節(jié)省用水；教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看畫面, 依據(jù)勸告對(duì)象的不同, 考慮進(jìn)行勸告的方式；這個(gè)話題內(nèi)容比較適合表演, 可以創(chuàng)設(shè)情境, 讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際；我會(huì)拼圖,強(qiáng)調(diào)想象才能和動(dòng)手才能,在進(jìn)行口語(yǔ)交際之前,要有充分的時(shí)間讓同學(xué)動(dòng)手做,然后再依據(jù)拼成的結(jié)果進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)；該怎么辦,懂得圖意為進(jìn)行口語(yǔ)交際的前提；核心的問(wèn)題為爭(zhēng)論“該怎 么辦”,要勉勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象,從多個(gè)角度想方法；比如,可以說(shuō)堅(jiān)決不收錢, 勸告王爺爺不要給錢, 可以說(shuō)把錢收下, 過(guò)一段

11、時(shí)間集中仍給王爺爺,或給王爺精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載爺買個(gè)禮物,也可以說(shuō)用其他方法；在進(jìn)行評(píng)判的時(shí)候,也要留意,只要沒(méi)有原就性錯(cuò)誤,都應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行勉勵(lì)；小兔運(yùn)南瓜,共三幅圖；其次幅為空白,這樣編排為讓孩子想出各種能 把南瓜運(yùn)回家的方法, 再依據(jù)自己的生活體會(huì), 爭(zhēng)論哪種方法比較好； 重在進(jìn)展同學(xué)的思維,說(shuō)的方法越多越好,只要合理,都應(yīng)當(dāng)加以勉勵(lì)；1口語(yǔ)交際課的圖,為進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的憑借,為要訓(xùn)練的主題,不為看圖說(shuō)話,不要過(guò)多地說(shuō)圖的內(nèi)容；2口語(yǔ)交際課上,要讓同學(xué)人人動(dòng)腦.人人動(dòng)口,要面對(duì)全體,全面培育同學(xué)口語(yǔ)交際的才能；讓同學(xué)想說(shuō).敢說(shuō).說(shuō)得好；3口語(yǔ)交際的關(guān)鍵為調(diào)動(dòng)同學(xué)互助,相互溝通.相互爭(zhēng)論.辯論,培育.錘煉與人溝通的才能；4對(duì)于語(yǔ)言不連貫.用詞欠妥,不要作過(guò)急的要求,等同學(xué)發(fā)表完自己的看法后再適當(dāng)加以訂正；我讀教材分析后的摸索讀了盤絲仙仙老師的教材分析、 我對(duì)教材基本心里有數(shù)了.我就在想 :1. 我可以提前把書上的內(nèi)容教完、 再教其他內(nèi)容嗎 . 這好象得征求一下家長(zhǎng)的看法 2. 看到要求熟悉的字才400 個(gè)、 感覺(jué)太少了 . 大好的時(shí)間 、 正為學(xué)字的好時(shí)機(jī) 、多鋪張呀 . 我想要求