論新形勢下高職體育研教改的發(fā)展之路

1、    論新形勢下高職體育研教改的發(fā)展之路    周蕤：g807 文獻標(biāo)識：a ：1009-9328（2017）03-000-01摘 要 隨著時代的進步，社會發(fā)展急需一批綜合素質(zhì)較強的全面型人才，尤其是對德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高校優(yōu)秀學(xué)生提出了較高要求，高職體育類學(xué)生也不例外。然而，當(dāng)前我國高職體育教學(xué)存在許多問題，不利于提高高職體育教學(xué)質(zhì)量，也滿足不了現(xiàn)代教育對研教改的基本要求。因此，本文首先分析高職體育發(fā)展的現(xiàn)狀，進而研究新形勢下高職體育研教改的發(fā)展方向，希望對相關(guān)人員有所幫助。關(guān)鍵詞 新形勢 高職體育 研教改 發(fā)展近年來，伴隨著經(jīng)濟社會的迅速

2、發(fā)展，人們的日常生活質(zhì)量不斷提高，于是對物質(zhì)文化生活的追求呈現(xiàn)直線上升趨勢。在體育認識方面，人們開始由學(xué)校課程的重視轉(zhuǎn)變?yōu)槿裆町?dāng)中的重要日常活動之一，從此出現(xiàn)了“終身體育”的概念，越來越多的人也開始了解它、認識它，可以說“終身體育”理念一直是體育教學(xué)改革以來業(yè)界關(guān)注的熱點問題。盡管如此，當(dāng)前高職體育教學(xué)依然存在許多問題，滿足不了當(dāng)前社會對于體育人才的需求，這就要求重視體育研教改工作的有效進行。鑒于此，本文著重探討新形勢下高職體育研教改的發(fā)展之路，其目的是培養(yǎng)學(xué)生及國民健康的身體和心理素質(zhì)，使其更好地為國家貢獻力量。一、高職體育發(fā)展的現(xiàn)狀在我國，高職體育教育的起步較晚，再加上中國國情、地區(qū)差

3、異等因素的影響，總的體育建設(shè)比較滯后，不利于提升高職體育教學(xué)水平，尤其是高職體育在教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容步驟等環(huán)節(jié)依然處于初級探索階段。從目前來看，由于社會對職業(yè)教育的需求量越來越大，以至于我國高職體育不得不大幅度擴招，這就在很大程度上促進了職業(yè)教育的發(fā)展速度，同時也導(dǎo)致了一系列的后續(xù)問題。從某種程度上講，我國高職體育發(fā)展現(xiàn)狀不夠樂觀，主要表現(xiàn)為教育理念模糊不清、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法單一、教學(xué)目標(biāo)不科學(xué)、課程結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)、考核制度落后等問題十分突出，這一切都說明我國高職體育研教改是一件刻不容緩的事情。二、新形勢下高職體育研教改的發(fā)展方向（一）改革高職體育教學(xué)制度新時期，我國高職體育需要不斷思

4、考研教改工作的發(fā)展方向，首先要改革高職體育教學(xué)制度，即樹立終身教育意識，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，以鍛煉身體為目的，并在此基礎(chǔ)將體育理論與體育實踐活動進行相結(jié)合。作為高職體育教師，必須重視體育理論知識的傳授，力爭讓每一位學(xué)生都形成終身體育的良好意識，并以體育理論實踐為指導(dǎo)，促使學(xué)生科學(xué)地進行體育活動，正確地調(diào)節(jié)學(xué)生體育鍛煉的節(jié)奏，從根本上實現(xiàn)“自我鍛煉”的體育意識。只有這樣，高職體育學(xué)生才能在良好的終身體育教學(xué)氛圍中不斷成長。（二）采用多元化體育教學(xué)模式做好高職體育研教改工作，需要采用多元化體育教學(xué)模式，也就是面向現(xiàn)代化，面向現(xiàn)代人，創(chuàng)新現(xiàn)代體育教學(xué)，考慮學(xué)生對體育的興趣，促使他們自覺地進行體育運動

5、。具體地講，當(dāng)多元化體育教學(xué)模式需要引進多種新型的體育項目，像健美操、瑜伽、街舞等等，這些休閑化、娛樂化的體育運動項目都有助于提高學(xué)生進行體育鍛煉的熱情。因此，高職體育在研教改過程中，不但要重視傳統(tǒng)體育項目中的田徑、籃球、足球、跳遠等競技體育項目，還要加入新穎的健美操、街舞等競技體育項目，同時也可以在原有形式上進行變化，一方面打破了傳統(tǒng)體育項目的枯燥無味，另一方面豐富了體育鍛煉項目活動，可以吸引學(xué)生更加熱愛體育課堂活動。（三）重視學(xué)生未來職業(yè)的培養(yǎng)方向進一步推動我國高職體育研教改工作，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生未來職業(yè)的培養(yǎng)方向，這是因為體育教學(xué)是高職教學(xué)的終身教育課程，只有積極響應(yīng)國家政策，把“身心健康

6、”放在首位，才能使學(xué)生更好地為國家做貢獻。另外，根據(jù)國家教育部的要求，高職體育必須以本國國情為依據(jù)，并認清國際趨勢，不斷以改革和完善高職體育教學(xué)課程的理念、性質(zhì)、內(nèi)容、方法、結(jié)構(gòu)和評級體系，應(yīng)當(dāng)充實體育的基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容，分析不同職業(yè)會給身本健康帶來的影響，然后再將各類職業(yè)疾病的防護措施傳授給學(xué)生，同是要設(shè)置多樣化的體育課程，讓學(xué)生把在校所學(xué)的體育知識帶到未來崗位之中，學(xué)以致用。三、結(jié)束語總而言之，高職體育教學(xué)必須與時俱進，立足于當(dāng)下，著眼于未來，不斷加強高職體育研教改工作，本文主要從三個方面探究了新形勢下高職體育研教改的發(fā)展之路：一是改革高職體育教學(xué)制度，二是采用多元化體育教學(xué)模式，三是重視學(xué)生未來職業(yè)的培養(yǎng)方向。除此以外，高職體育研教改還應(yīng)當(dāng)最大限度地完善體育教學(xué)中的硬件設(shè)施，補充師資力量，提升教學(xué)質(zhì)量，同時要號召現(xiàn)代人重視高職體育教學(xué)，使高職體育為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展提供更大幫助。參考文獻：1 楊錫巖.淺析高職體育教改對終身體育的研究j.課程教育研究.2015