部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《2找春天》第3套(國(guó)家一等獎(jiǎng))優(yōu)質(zhì)課(公共課教學(xué)設(shè)計(jì))

1、找春天教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，以及“春天”等8個(gè)詞語；2.正 確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音；3.能說出孩子們找到的春 天是什么樣子的。教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的四個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教 學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片教學(xué)過程一謎語導(dǎo)入（板書春天）你能說出幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語嗎？你們的積累真豐富??！關(guān)于春天的詞語都非常美好，你喜歡嗎？有許 多小朋友和大家一樣，也很喜歡春天,今天就讓我們和他們一起來找 春天吧?。ò鍟罢摇保R讀課題）二.學(xué)習(xí)課文1. 下面請(qǐng)大家翻開課文第二頁(yè)，自由

2、讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并給課 文標(biāo)上自然段。2. 春天呀，也很像和大家見面，你們看！看到這么美的春天，你們心 情怎么樣？（開心，快樂，高興）誰能用歡樂的語氣把這個(gè)好消息告訴大家呢？（生1,生2讀句子， 你認(rèn)為那個(gè)句子應(yīng)該讀重一點(diǎn)呢？哦，因?yàn)榈谝粋€(gè)句子還有點(diǎn)不確定, 第二個(gè)己經(jīng)確定春天來了，想要告訴所有人是吧）同學(xué)們看這兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，誰認(rèn)識(shí)嗎？（感嘆號(hào)）（是啊，感嘆號(hào)表示感情很強(qiáng)烈，說明孩子們十分喜悅，開心。請(qǐng)大 家一起再來讀一讀這段吧）3. 聽到這個(gè)好消息，我們幾個(gè)孩子可興奮了，急忙（出示句子，脫掉 棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天）生讀句子同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“脫掉，沖出，奔向”這幾個(gè)都是（

3、動(dòng)詞）那你說 這些動(dòng)詞表示的動(dòng)作是快還是慢？（快）所以我們讀的時(shí)候也要怎么樣？（讀快一點(diǎn)）生讀。你真棒!孩子們 啊也很急切，很激動(dòng)。誰還能讀得再急切些？4老師聽岀來了，孩子們很著急，可是（出示句子，生讀）哦，這是 個(gè)什么句子？（比喻句）把什么比作什么呀？（把春天比作小姑娘） 這里跳出了一個(gè)生字寶寶，教詞語（姑娘）表演“害羞”（扼著嘴，捂住眼睛）那你是從哪些詞語看出春天很害 羞的呢？遮遮掩掩，躲躲藏藏是AABB式的詞語，請(qǐng)把它們?nèi)ζ饋恚?大家看，它們的前兩個(gè)字（相同），后兩個(gè)字（也相同）像這樣的成 語你還能說出幾個(gè)嗎？大家說得真不錯(cuò)，那什么叫遮遮掩掩，躲躲藏藏呢？誰可以用動(dòng)作解釋一下。（學(xué)生表演

4、）你們演的真好，春姑娘藏得這么好，粗心的小朋友能找到她嗎？（不 能）所以我們要（仔細(xì)地）找哇，找哇。請(qǐng)女生齊讀一遍。5.那細(xì)心 的小朋友找到了春天嗎？（找到了）他們是從那些景物中找到春天的呢？請(qǐng)你們?cè)僮杂傻刈x一 讀48段吧?。ㄗ杂勺x）有誰發(fā)現(xiàn)了？（小草,野花，嫩芽，小溪，柳枝，風(fēng)箏，喜鵲，杜鵑，桃花,杏花） 你們找得可真仔細(xì)啊，大家看，小草從地下探出頭來，（貼教具）“探” 出頭來，哦，現(xiàn)在講臺(tái)是地而，誰來當(dāng)小草演一演怎么探出頭來？（頭 只出來一點(diǎn)點(diǎn)），剛長(zhǎng)出來的小草又細(xì)又短，你們覺得像什么？（眉 毛）誰想來讀一讀這個(gè)句子？（生1讀句子）帶動(dòng)作讀。（貼教具） 6.接下來是（野花）（貼教具），早開

5、的野花一朵兩朵，散落在田野里， 微風(fēng)一吹，就好像一眨一眨的（眼睛）。你能讀好這個(gè)句子嗎？（齊 讀句子）帶動(dòng)作讀。7.樹木也不甘示落，吐岀點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，（貼教具）你 看它像什么呢？（貼教具）音符就是我們音樂里常用的符號(hào)。誰能讀 好這個(gè)句子？（生1讀句子）。因?yàn)橛辛怂鼈儯禾觳拍茏喑雒烂畹?音樂呢！ 8.你聽，（貼教具）春天變暖，冰雪融化，解凍的小溪會(huì)發(fā) 出什么聲音呢？（叮叮咚咚的聲音）哦，叮叮咚咚是一個(gè)表示聲音的 詞語，叫做擬聲詞。“叮叮咚咚”的聲音聽起來就像有人在（彈琴）？ 多么動(dòng)聽呀，所以作者說（生1讀句子）9.下面我請(qǐng)大家不看書，結(jié) 合黑板上的圖片，文字，師生配合讀，同桌合作試著背一背這四個(gè)自

6、 然段吧！（你讀前半句，同桌讀后半句）（桌1,桌2）你們配合得真 好。現(xiàn)在老師請(qǐng)男生讀前半句，女生讀后半句，比比誰更棒。（大家 表現(xiàn)都不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)自己）小朋友們找了那么久，終于找到了春天，誰愿意來讀一讀最后一段？ 是啊，我們不僅可以看到她，還可以（聽到她，聞到她，觸到她）什 么叫“觸”，誰能用它組詞？（觸摸）就是碰到感受到。那你能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說一說春天到了，我們能看到、聽到，或者聞 到、觸到春天的什么嗎？看來，大家平常的觀察很仔細(xì)。文章的作者也很用心，你看（出示句 子，師讀）她指的是誰？（春天）春天真的在蕩秋千嗎？（不是） 誰知道這里用到了什么修辭手法？（擬人）是啊,把春天當(dāng)作人來寫， 這樣使

7、句子更生動(dòng)了呢！誰來幫老師讀一讀這一句？同學(xué)們，春天的景物只有這些嗎？（不是） 春天呀無處不在，所以作者用到了（省略號(hào)），省略了很多美景，你 能仿造課文，結(jié)合圖片提示，試著用“春天在哪里干什么”的句式說 一個(gè)句子嗎？三.總結(jié)：同學(xué)們，你們看，春天多么美好啊，希望大家能用自己的 火眼金睛發(fā)現(xiàn)春天更多的美景，最后，讓我們帶著歡樂和喜悅的心情 再來讀一讀這一段吧!讓老師感受到你們對(duì)春天的喜愛！今天大家的表現(xiàn)都很棒，這節(jié)課的學(xué)習(xí)就到這里，下課?。ㄙ?zèng)品）小學(xué)生經(jīng)典美文閱讀篇一：收藏陽光陽光可以給我們溫暖,照亮我們的心房，對(duì)于同學(xué)之間，我們應(yīng)該收藏陽光，這樣 我們就能時(shí)刻擁有燦爛的笑容，但是今天我跟同桌吵

8、架了,我們吵得很兇,最后誰也不 理誰了。晚上躺在床上久久難以入眠，冰涼的雨點(diǎn)重重的砸在玻璃上，馬路上，屋頂上想 看今天我和他吵的面紅耳赤,不歡而散。不知道他現(xiàn)在怎么樣。父母不在身邊的他會(huì)不 會(huì)有困難可他總喜歡逞強(qiáng)。這么冷他不會(huì)病了吧。想看已前我們整天在一起嬉鬧也沒紅過臉,而這次卻為什么非要這樣。以前我們吃 飯總是兩份相同的飯菜并排放在一起?，F(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯沒在一起吃了，連自己吃了什么 都忘記了。我們總是不分彼此,同甘共苦。這時(shí)一絲絲悔意從心頭涌出來第二天天一亮，我就去他家找他了,根跟他道歉，當(dāng)我走出門的那一刻，我看到了 他在我家門口等我，這個(gè)時(shí)候陽光已經(jīng)出來了，照的他金燦燦的，我們都會(huì)心的笑了， 讓我們一起收藏陽光吧。篇二：珍惜擁有我們往往有這樣的感觸，就是曾經(jīng)擁有的東西不知道珍惜,等到失去后才懂得了它 的可貴,那為什么我們不能在擁有的時(shí)候珍惜它呢,曾經(jīng)我看過這樣一個(gè)故事,從中我 明白了f道理。個(gè)孩子，在出生那天媽媽就永遠(yuǎn)的離開了他，每當(dāng)他看見別的孩子接受媽媽的禮 物時(shí)，他只能無聲的嘆息與哭泣。有一天,當(dāng)他淚眼朦朧的在街頭徘徊時(shí)遇到了一個(gè)老 者,于是老人就告訴他了一個(gè)道理:從你出生時(shí)，你的媽媽就把整個(gè)世界作為禮物送給 了你，給了你一切，難道這還不夠嗎記住，珍惜你擁有的一切就是對(duì)你媽媽做好的報(bào) 答?？戳诉@個(gè)故事，使我I董得了