孫靜老師聽課感想復(fù)習(xí)課程

1、孫靜老師聽課感想學(xué)習(xí) 好資料培養(yǎng)語感內(nèi)化能力三年教學(xué)之中心目標(biāo)語感閱讀聽課感悟10 月 14 日上午，來自保定市育德中學(xué)的孫靜老師生動(dòng)地闡述了在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該如何實(shí)施英語閱讀教學(xué)，她強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注重語感的培養(yǎng)，耐心地進(jìn)行語感閱讀教學(xué)，把各種外顯的活動(dòng)都轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的能力。孫靜老師為我們理論結(jié)合實(shí)際地闡述了很多教學(xué)道理，選印象深刻的一點(diǎn)記錄下感受。在整個(gè)聽課過程當(dāng)中，孫靜老師說的最多一句話就是：“慢慢來，咱們一步一步來，從單詞到句子，從第一人稱到第三人稱，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，只要你給孩子足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)コ浞值木毩?xí)，他們總會(huì)掌握的。一遍不會(huì)兩遍，兩遍不會(huì)三遍。只要你付出了，總會(huì)有收獲?！甭犃诉@

2、些話，我的心里忽然暖暖的。有多少老師會(huì)有足夠的耐心去等待一顆稚嫩的心去成長呢，有多少老師萬分急切地去盼望出成績呢，捫心自問，我們最多的是在鼓勵(lì)孩子還是在批評(píng)？多是寬慰還是催促？面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)，能力一般的孩子已經(jīng)是壓力山大了。作為老師，如果能夠設(shè)身處地的為孩子想一想，多一些鼓勵(lì)，多一些安慰，少一些苛責(zé)。讓孩子們能夠以一種輕松的心情去學(xué)習(xí)不是更好嗎？孫老師讓我感受到了一位老師對(duì)孩子真正的了解和理解。英語學(xué)習(xí)中，我們給學(xué)生要輸出，要成績，首先要考慮作為老師，你為學(xué)生提供的輸入質(zhì)量高嗎？你為學(xué)生指導(dǎo)了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法和策略嗎？你有沒有為他的輸出搭梯子，幫他一步一步構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓他一步一步走上來。還是，你憑空提出精品資料學(xué)習(xí) 好資料要求就讓他立馬呈現(xiàn)給你呢？其實(shí)有些道理我們靜下來也都懂，只是真正去做的時(shí)候便耐不下心來。有一句話說，孩子啊你慢慢走。這里恐怕要說，老師啊，你慢慢走。且停下來回頭望望那些跟著你奔跑的孩子，他們需要你的指引和幫助。其實(shí)，歸納起來，孫老師就是告訴我們，在英語課堂中，我們?cè)O(shè)置的各種聽說讀寫和小組活動(dòng)等等，目的只有一個(gè)：就是幫助孩子搭建學(xué)習(xí)的支架，讓他們?cè)诶蠋熞徊揭徊降囊龑?dǎo)下爬上成功的階梯。幫助他們建構(gòu)自己的語言結(jié)