音樂(lè)專業(yè)實(shí)習(xí)考核表

1、揩心打造班主任工作我的班主任工作是從這么幾個(gè)方面進(jìn)行的，監(jiān)自習(xí)，作班會(huì)記錄，組織開(kāi)班會(huì)，布置學(xué) 習(xí)園地。1、監(jiān)自習(xí)監(jiān)自習(xí)是我們?nèi)胄５牡谝淮蠊ぷ鳎@項(xiàng)工作主要是為了讓我們盡快的熟悉班上的環(huán)境, 理解班里學(xué)生的特點(diǎn)。我通過(guò)幾天的觀察，大概了解了班級(jí)整體情況，并對(duì)一部分有特點(diǎn)的 學(xué)生進(jìn)行了深入了解。由于跟學(xué)生年齡差距不是很大，利用這一優(yōu)勢(shì)，很快便融入這個(gè)小集 體之中。本著平等對(duì)待相互尊重的原則，在班上出現(xiàn)糾紛時(shí)，我從不會(huì)以“我是老師，你是 學(xué)生”這種心態(tài)來(lái)采取高壓政策，而是冷靜的分析問(wèn)題，講道理，來(lái)使學(xué)生從心里認(rèn)同，接 受。2、組織觀摩班會(huì)學(xué)校在“9.18 ”這個(gè)特殊的日子，在七年級(jí)（4）、（5）、

2、（6）、三個(gè)班開(kāi)展了主題為熱 愛(ài)祖國(guó)，奮發(fā)向上的觀摩班會(huì)，我們班最終決定以演出形式進(jìn)行。同學(xué)們通過(guò)詩(shī)歌朗誦，獨(dú)唱，合唱，器樂(lè)演奏的形式，緊扣主題，表達(dá)了新世紀(jì)新一 代對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)以及積極向上的態(tài)度。主持人為每個(gè)節(jié)目量身定做了符合節(jié)目主旨的串詞，這 樣有助于促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，我覺(jué)得對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言，這是一個(gè)突破。做為實(shí)習(xí)老 師的我，為班會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，并以一曲戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)結(jié)束了我的總結(jié)，以銘記國(guó)恥。班會(huì)內(nèi)容 上環(huán)環(huán)緊扣，主題突出，以不同的方式表達(dá)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，得到了班主任，跟教務(wù)主任 的高度肯定，總體來(lái)說(shuō)比較成功。在指定主持人時(shí)，出現(xiàn)了插曲。全班每個(gè)孩子都想要當(dāng)。我本著一視同仁，平等對(duì)待 的原則

3、，采用了全班選拔的方式。并且做到了，全班參與，每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì), 這樣，在學(xué)生中也不會(huì)有失公平，利于樹(shù)立最為一名老師的威信。3、布置學(xué)習(xí)園地由于我所處的蘭飛中學(xué)，處于校園建設(shè)的過(guò)度時(shí)期，現(xiàn)在所用教室都是臨時(shí)租借的， 學(xué)習(xí)園地布置這一工作就落到了我的頭上。怎樣才能設(shè)計(jì)出學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)園地，這則是首 要問(wèn)題，我便想到了讓學(xué)生自己參與到設(shè)計(jì)中來(lái)，我讓學(xué)生以“我期望的教室設(shè)計(jì)”為題, 自行繪制學(xué)習(xí)園地簡(jiǎn)單圖，我來(lái)進(jìn)行匯總，修改。確立好方案以后，我便投入到實(shí)施過(guò)程中 來(lái)。學(xué)生們都積極參與其中，畫畫剪剪，最后用四個(gè)自習(xí)課的實(shí)間，完成了對(duì)學(xué)習(xí)園地的布 置。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能

4、力，而且通過(guò)參與的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，有很大的幫助。音樂(lè)教學(xué)方面在教學(xué)方面，根據(jù)指導(dǎo)教師王琦老師的安排，我們通過(guò)聽(tīng)課一寫教案一說(shuō)課一修改一 試講一講課一評(píng)課這一過(guò)程來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)工作。1、聽(tīng)課最初階段，指導(dǎo)老師要去我們?nèi)ヂ?tīng)學(xué)校優(yōu)秀音樂(lè)教師的課，從中來(lái)吸收一些上課的經(jīng) 驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課，作詳細(xì)的課堂筆記，讓我們了解怎樣安排課程，怎樣書寫教案、板書，怎樣 控制課堂進(jìn)程等等。這對(duì)于對(duì)課堂一無(wú)所知的我們可謂是莫大的幫助，幫我們理清了課堂教 學(xué)的頭緒。讓我們對(duì)上課有了個(gè)輪廓性的組織。2、寫教案書寫教案有這么幾部分要求，總括，然后板書設(shè)計(jì)，接著進(jìn)行詳細(xì)安排，最后再做課 后小結(jié)。

5、總括，則是要求我們要對(duì)所講內(nèi)容有個(gè)總體的框架設(shè)計(jì)，重點(diǎn)難點(diǎn)的劃分，課堂進(jìn)程 的個(gè)個(gè)部分有一個(gè)總體劃分。板書設(shè)計(jì)，則是在總括的基礎(chǔ)上，把該省略的省略掉，該詳細(xì) 的寫清楚，以便上課時(shí)能把內(nèi)容較為清楚地寫到黑板上而。詳細(xì)安排，則是最繁多最需要下 功夫的部分，對(duì)于這部分的要求處理精細(xì)，就是精細(xì)，它要求我們不但要寫出設(shè)計(jì)思想，甚 至老師要說(shuō)的話，以及預(yù)測(cè)學(xué)生的回答，等等內(nèi)容都要囊括進(jìn)去。最后課后小結(jié)，則是要求 教學(xué)結(jié)束后，對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行的一個(gè)簡(jiǎn)要敘述。3、說(shuō)課給指導(dǎo)老師說(shuō)課環(huán)行，算是對(duì)之前這兩個(gè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)工作的驗(yàn)收。每次說(shuō)課就會(huì)體現(xiàn)出 很多的問(wèn)題，有課程安排上的，有語(yǔ)言表達(dá)上的，等等方面。指導(dǎo)老師則對(duì)我們

6、進(jìn)行逐個(gè)的 悉心指導(dǎo)，讓我們看到其他同學(xué)的長(zhǎng)處，并通過(guò)指導(dǎo)教師的細(xì)心修改，改進(jìn)自己的不足。并 將這些改進(jìn)意見(jiàn)進(jìn)行整理，做試講前的準(zhǔn)備。4、修改首先通過(guò)說(shuō)課，專業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)我們所講內(nèi)容、教學(xué)安排進(jìn)行合理化整改。之后我們 自己通過(guò)指導(dǎo)教師的修改，對(duì)課程以及教案都進(jìn)行進(jìn)一步的完善。5、試講試講，則相當(dāng)于正式講課，指導(dǎo)老師以及其他小組成員最為學(xué)生進(jìn)行配合，之后匯總, 提出需要改進(jìn)的意見(jiàn)。試講過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)成了第一大問(wèn)題。語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)，意見(jiàn)語(yǔ)言的合 理安排，都是我們首要攻克的難題。對(duì)于課堂氣氛控制的要求，也算是對(duì)我們每個(gè)人的考驗(yàn)。隨著多次上講臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)，到最后試講也漸漸地變得容易許多。6、講課在講課過(guò)程中

7、，突發(fā)事件的發(fā)生則是我們這些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)教師難以拿捏的。對(duì)于上課時(shí)間的掌握，課堂氣氛的調(diào)節(jié)，以及出現(xiàn)突發(fā)性事件的解決，都是一個(gè)難題。由于我們 所帶七年級(jí)學(xué)生，剛?cè)胄?，年齡小，在上課過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一些輕微的失控情況，如在互 動(dòng)環(huán)廿中，學(xué)生興致高，氣氛過(guò)于活躍以至于很難安靜下來(lái)講之后的內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我 是這樣的處理的，做到收放有度，氣氛過(guò)于活躍時(shí)便通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，聲調(diào)，或者提前結(jié)束互 動(dòng)環(huán)伺等方法來(lái)掌握進(jìn)程。有時(shí)也會(huì)由于教學(xué)內(nèi)容不太引起學(xué)生共鳴、或教師語(yǔ)言表達(dá)過(guò)于 平淡而產(chǎn)生課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得我們可以通過(guò)緊扣課堂內(nèi)容同時(shí)進(jìn) 行發(fā)散方式，引入令學(xué)生產(chǎn)生興趣的材料，來(lái)活躍氣

8、氛，或者也可通過(guò)師生互動(dòng)的方式來(lái)達(dá) 到一個(gè)較好的教學(xué)效果。7、評(píng)課小組評(píng)課工作，一般在每個(gè)人的課程結(jié)束后進(jìn)行。由指導(dǎo)教師組織，逐個(gè)進(jìn)行課后小結(jié)，并指出每個(gè)人在上課過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并為下次課程做準(zhǔn)備。評(píng)出教學(xué)成果較為好的課程。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)工作的實(shí)踐，我遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。由于學(xué) 校處于新校區(qū)建設(shè)過(guò)渡時(shí)期，這個(gè)我們的教學(xué)工作，帶來(lái)了諸多的不便，主要是組織上課方 面，教學(xué)設(shè)備方而，有很大的難度。還發(fā)現(xiàn)教學(xué)生知識(shí)時(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí) 的話，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水二上好一堂課不僅 要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要 自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它 表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，就能如有一次我講節(jié)奏節(jié)拍時(shí)，學(xué)生總是打不清楚。我便把 每一個(gè)音的時(shí)值都分解組合，可最后，學(xué)生還是迷糊,后來(lái)只好向指導(dǎo)老師尋求解決辦法。 最后明白，對(duì)于初中生而言，有些知識(shí)點(diǎn)是很難解得透。讓學(xué)生模仿就可以了，通過(guò)模仿理 解即可。這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題, 對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候