基于職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中職院校體育課程改革研究

1、    基于職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中職院校體育課程改革研究    王洪獻(xiàn)摘要：在我國(guó)傳統(tǒng)的中職教育模式中，只注重專業(yè)的知識(shí)技能培訓(xùn)，忽略了體育教育與未來(lái)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。基于職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，探究中職院校體育課程的改革，進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。關(guān)鍵詞：職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 中職體育 改革課程 研究分析：g8074：a：1009-5349（2017）06-0150-01目前，我國(guó)正在向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)的方向發(fā)展，中職院校主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)等專業(yè)性的技能人員，職業(yè)能力的培養(yǎng)是中職教育教學(xué)的主要工作內(nèi)容。中職院校的體育課程設(shè)置應(yīng)與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)需求緊密結(jié)合在一起。一、中職院

2、校體育課程的教學(xué)目標(biāo)以及意義（一）教學(xué)目標(biāo)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)是中職院校體育課程的教學(xué)目標(biāo)，課程目標(biāo)是教學(xué)開(kāi)展的方向，課程的目標(biāo)對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、課程的安排有著很重要的作用，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。在體育教育過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生自身的性格特點(diǎn)、職業(yè)喜好來(lái)對(duì)學(xué)生設(shè)置體育課。中職的教學(xué)目標(biāo)要注重培養(yǎng)學(xué)生日后的職業(yè)適應(yīng)能力、職業(yè)的發(fā)展能力?；趯W(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度，使學(xué)生能夠符合社會(huì)的基本需求。（二）職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵什么是職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指在學(xué)生日后走向社會(huì)，面對(duì)工作崗位時(shí)，能否擁有適應(yīng)能力、綜合能力、發(fā)展能力、創(chuàng)新能力以及學(xué)生能否有足夠的資本立足社會(huì)的能力。

3、適應(yīng)能力不僅要求學(xué)生有職業(yè)所需求的專業(yè)技術(shù)，還需要身體體能的適應(yīng)，綜合能力就是學(xué)生本身的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，發(fā)展能力要求工作人員要有遷移的能力，以及具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)新能力需要學(xué)生有創(chuàng)新的精神，不斷地創(chuàng)新技術(shù)。二、基于職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行體育課程改革的重要性國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)下降的趨勢(shì)越來(lái)越大，體力、耐力都在下降，肥胖率卻在上升，現(xiàn)在的院校并不重視體育技能的訓(xùn)練，將更多的時(shí)間用在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能上。在現(xiàn)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，缺少健康的生活方式，身體得不到鍛煉，體質(zhì)逐漸下降。沒(méi)有一個(gè)好的身體素質(zhì)，對(duì)于未來(lái)的工作崗位，學(xué)生不能勝任，并不適應(yīng)職業(yè)的需求。由

4、于中職院校的體育教育方式存在問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)下降。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因，在于學(xué)校自身不重視體育教育，很多學(xué)校的體育教育者并不是很多，教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有完善的體育課程安排，對(duì)于課程內(nèi)容沒(méi)有精心的設(shè)計(jì)，在課程的開(kāi)設(shè)過(guò)程中，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。在體育教學(xué)中，學(xué)校及教師忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。因此中職院校在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的前提下，做好體育課程的改革，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，是當(dāng)下中職學(xué)校的首要任務(wù)。三、中職體育教學(xué)的改革研究（一）社會(huì)適應(yīng)能力生活在如今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力激烈的社會(huì)中，學(xué)生要有適應(yīng)社會(huì)的能力。社會(huì)適應(yīng)能力要求學(xué)生不僅要有基本的溝通能力、社交能力，還要有意志力、組織協(xié)調(diào)

5、的能力。在中職院校體育教學(xué)中，可以將社會(huì)適應(yīng)力作為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)組織學(xué)生參加體育課外競(jìng)賽，以此來(lái)提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力，設(shè)置一些課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及人際交往能力。比如，在平時(shí)的課程中，可以設(shè)置交際舞的課程，并組織學(xué)生一起參加活動(dòng)，在一定程度上使學(xué)生能夠提高人際交往能力。（二）職業(yè)的體能需求工作崗位的需求，不僅需要專業(yè)的技術(shù)人才，還要有良好的身體素質(zhì)、體能。學(xué)生只有在平時(shí)的體育課中能得到鍛煉，通過(guò)教師的指導(dǎo)，以體育的方式方法、教學(xué)手段，最大限度地保證學(xué)生能夠適應(yīng)職業(yè)的需求，保證良好的身體狀態(tài)。中職院校應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)愛(ài)好來(lái)設(shè)置不同的內(nèi)容，保證學(xué)生更好地去適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)，進(jìn)而提高

6、學(xué)生的身體素質(zhì)，為以后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。（三）創(chuàng)造能力的培養(yǎng)中職院校教育提高學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的最高要求便是創(chuàng)造能力，這是保證可持續(xù)發(fā)展的前提。中職院校對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。體育課程的眾多學(xué)習(xí)項(xiàng)目，能夠給學(xué)生提供一個(gè)更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境。應(yīng)當(dāng)充分利用體育課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)給予學(xué)生充分想象、自由發(fā)揮的空間，并支持學(xué)生的各種創(chuàng)新的想法，適當(dāng)給予引導(dǎo)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。例如，在開(kāi)設(shè)健美操的課程中，可以將學(xué)生以分組的形式進(jìn)行教學(xué)，每組可分五六個(gè)人，教師教完基本的知識(shí)技能后，可以給學(xué)生自我創(chuàng)造的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的想象力，在健美操編排過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，溝通能力。四、結(jié)語(yǔ)在中職院校中，為了能夠使學(xué)生適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)，能夠符合未來(lái)工作崗位的發(fā)展需求，體育課程的改革將會(huì)是中職院校的首要任務(wù)。體育教育的培養(yǎng)，將對(duì)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著重要的作用。因此體育課程的改革，應(yīng)依照學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)，并通過(guò)未來(lái)職業(yè)的發(fā)展需求，全面培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)能力、職業(yè)溝通能力、職業(yè)創(chuàng)造能力。參考文獻(xiàn)：1鄧瓊，閆斌.以職業(yè)為導(dǎo)向的中職院校體育教學(xué)改革j.教育與職業(yè)，2013（32）.2王飛加，陶榮兵.以學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性為