高職《藥物化學(xué)》課程教學(xué)方法探討

1、    高職藥物化學(xué)課程教學(xué)方法探討    苑鵬【摘 要】藥物化學(xué)是藥學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，難度大、內(nèi)容多。高職學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)該課程感覺(jué)吃力。本文從課程內(nèi)容、教學(xué)方法和培養(yǎng)習(xí)慣三個(gè)層面對(duì)藥物化學(xué)課程的教學(xué)方法進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】藥物化學(xué);教學(xué)方法;高職g424.1       a2095-3089（2019）06-0029-01藥物化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)課程中的一門基礎(chǔ)課，是執(zhí)業(yè)藥師資格考試的必考科目。木課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、合成方法、構(gòu)效關(guān)系、存儲(chǔ)和運(yùn)輸以及尋找新藥的

2、基木途徑等。除此之外木課程還是一門多學(xué)科相互交叉的應(yīng)用性學(xué)科，是連接化學(xué)基礎(chǔ)課與藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析等應(yīng)用學(xué)科之間的橋梁1。高職院校學(xué)生來(lái)源多樣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，自主學(xué)習(xí)能力普遍不強(qiáng)，對(duì)前置課程的掌握程度參差不齊?，F(xiàn)有藥物化學(xué)教材內(nèi)容，多以中國(guó)藥典中的相關(guān)內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行編制，內(nèi)容多而繁雜。因此，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)藥物化學(xué)課程時(shí)，往往無(wú)從下手，單純依靠被動(dòng)接受課堂上講授的內(nèi)容難以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。本文從藥物化學(xué)課程特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，對(duì)高職藥物化學(xué)課程教學(xué)方法進(jìn)行探討。一、篩選課程內(nèi)容高職學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，接受能力不強(qiáng)，而藥物化學(xué)學(xué)科內(nèi)容多而復(fù)雜，教師在課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行全面講解很難

3、收到良好的教學(xué)效果。因此，有必要對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行篩選和編排。本課程內(nèi)容以藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，而相似的結(jié)構(gòu)往往具有相似的性質(zhì)。故高職藥物化學(xué)課程應(yīng)以藥物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)作為教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，可以將藥物的儲(chǔ)存、運(yùn)輸，以及新藥研發(fā)等相關(guān)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)性質(zhì)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生理解藥物的結(jié)構(gòu)。如，在硝酸毛果蕓香堿的講解過(guò)程中，將其滴眼液需要“避光，密封，在涼暗處保存”與其性質(zhì)中“藥用品為順式異構(gòu)體，受熱可異構(gòu)化，生成較穩(wěn)定的反式異構(gòu)體毛果云香堿，活性降低”結(jié)合講授。特定藥物（如甾體激素）的構(gòu)效關(guān)系可作為補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，由教師進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。而藥物的化學(xué)名、合成方法等內(nèi)容，難度較大，不作為課堂重點(diǎn)，僅做了解。在顧及多

4、數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，應(yīng)為學(xué)有余力的同學(xué)提供全面豐富的學(xué)習(xí)資源。二、幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系藥物化學(xué)教材內(nèi)容大部分篇幅為各論，即具體藥物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、構(gòu)效關(guān)系等內(nèi)容，因此在課程的大部分學(xué)時(shí)，學(xué)生面對(duì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，細(xì)節(jié)較多，較枯燥，難以記憶和理解。高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難自發(fā)對(duì)這些繁復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，導(dǎo)致類似的知識(shí)點(diǎn)前后聯(lián)系不上，無(wú)法形成知識(shí)體系，學(xué)習(xí)效果差。緒論是整本書核心思想之濃縮，是對(duì)所授學(xué)科最精煉的概括、總結(jié)和導(dǎo)入，具有統(tǒng)領(lǐng)全局、提綱掣領(lǐng)的重要作用，因此，對(duì)緒論部分的教學(xué)要給予格外的重視2。此外，教師在各論教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生勤做總結(jié)，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)進(jìn)行歸納，

5、幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生舉一反三的能力。三、利用信息化平臺(tái)，提供學(xué)習(xí)資源充分利用信息化教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生資助學(xué)習(xí)提供條件。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)出了一大批教學(xué)平臺(tái)類的產(chǎn)品。利用教學(xué)平臺(tái)，教師能夠上傳教學(xué)資源并建立教學(xué)班級(jí)，班級(jí)內(nèi)學(xué)生通過(guò)手機(jī)等終端，可以實(shí)現(xiàn)課堂外的學(xué)習(xí)。限于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，應(yīng)給學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)要求及恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)及反饋，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、結(jié)語(yǔ)藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)需要一定的基礎(chǔ)。高職學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，且自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀態(tài)，安排教學(xué)內(nèi)容。課后，應(yīng)提供充足的學(xué)習(xí)資料，并進(jìn)行必要的監(jiān)督和考核。參考文獻(xiàn)1張景正，鮑真真，張思訪，等.高職藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)教學(xué)改革探究j.廣東化工，