大學(xué)教學(xué)空間色彩環(huán)境設(shè)計(jì)運(yùn)用分析

1、    大學(xué)教學(xué)空間色彩環(huán)境設(shè)計(jì)運(yùn)用分析    張倩文【摘 要】教學(xué)空間是學(xué)校的重要組成部分，是大學(xué)生在校期間主要的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的場(chǎng)所，而色彩以及空間中的色彩搭配是個(gè)人心情是否愉悅、情緒是否積極的重要因素。為此大學(xué)教學(xué)空間中色彩設(shè)計(jì)顯得尤為重要。本文先簡(jiǎn)單闡述了色彩與大學(xué)生的關(guān)系，接著分析了大學(xué)教學(xué)空間色彩環(huán)境設(shè)計(jì)存在的不足，最后探究了大學(xué)教學(xué)空間色彩環(huán)境設(shè)計(jì)運(yùn)用?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)；教學(xué)空間；色彩環(huán)境設(shè)計(jì)；運(yùn)用1.引言學(xué)校建筑不只是構(gòu)筑空間的簡(jiǎn)單圍合，從某種程度上講，它是對(duì)其所在時(shí)代的社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的體現(xiàn)以及對(duì)教育理念的反映。色彩是人們認(rèn)識(shí)事物的視覺(jué)感官

2、元素，也是影響大學(xué)生生理和心理的重要因素之一，而大學(xué)作為一個(gè)特殊的社區(qū)，校園教學(xué)空間環(huán)境色彩又是校園重要的視覺(jué)標(biāo)志，為此，加深對(duì)大學(xué)教學(xué)空間色彩環(huán)境設(shè)計(jì)運(yùn)用分析十分必要。2.色彩與大學(xué)生的關(guān)系每一個(gè)社會(huì)個(gè)體的生活環(huán)境都會(huì)對(duì)成長(zhǎng)起到相應(yīng)的作用。學(xué)生具有其特殊的社會(huì)屬性，在校園生活中，要求他們能夠作出相應(yīng)的調(diào)整和改變，以來(lái)適應(yīng)環(huán)境的變化。如果其不能與環(huán)境融合，并且長(zhǎng)時(shí)間得不到解決，就容易造成其心理上的問(wèn)題。在校園規(guī)劃中，學(xué)生是設(shè)計(jì)的焦點(diǎn)。在目前的國(guó)內(nèi)校園教學(xué)空間設(shè)計(jì)中，色彩是視覺(jué)傳播的媒介，對(duì)于學(xué)生和環(huán)境之間的關(guān)系是非常重要的，它傳達(dá)每一處景觀的象征意義和文化信息。學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校的第一時(shí)間開(kāi)始，就

3、在大腦中有了對(duì)這所學(xué)校的感性認(rèn)識(shí)。這種第一印象帶來(lái)的視覺(jué)沖擊會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，并且伴隨其內(nèi)心世界的接受意識(shí)，逐步融入由校園環(huán)境而生發(fā)的校園情感，使學(xué)生與學(xué)校的環(huán)境產(chǎn)生交流，在環(huán)境的影響下，促使學(xué)生不斷接受、聯(lián)想、認(rèn)知、評(píng)價(jià)，這是大學(xué)生融入大學(xué)生活環(huán)境的首要過(guò)程。色彩對(duì)于校園環(huán)境的作用僅僅是視覺(jué)層次上的顯現(xiàn)，更深層次來(lái)考慮，合適的、具有美感的色彩氛圍影響學(xué)生的在校幸福指數(shù)。除了個(gè)人的喜好之外，色彩以及空間中的色彩搭配也是個(gè)人心情是否愉悅、情緒是否積極的重要因素。當(dāng)空間外部環(huán)境燥熱的時(shí)候，躲進(jìn)一個(gè)低明度色彩的環(huán)境有助于實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的平靜。所以，在校園教學(xué)空間設(shè)計(jì)中合理選用色彩，可以避免對(duì)學(xué)生的視覺(jué)干擾源

4、以及由他們所造成的心理傷害。3.大學(xué)教學(xué)空間色彩環(huán)境設(shè)計(jì)存在的不足室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造活動(dòng)，是預(yù)先進(jìn)行有組織的計(jì)劃，再通過(guò)一定的技術(shù)和藝術(shù)手段，最終實(shí)施計(jì)劃的一種活動(dòng)過(guò)程。其最終的目的是創(chuàng)造一個(gè)舒適、輕松、自由的、“以人為本”的、滿足人們的生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作的物質(zhì)要求和精神要求的室內(nèi)空間環(huán)境。同時(shí)，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)中自覺(jué)地體現(xiàn)時(shí)代精神，和主動(dòng)地考慮滿足當(dāng)代社會(huì)生活活動(dòng)和行為模型的需要，并具有時(shí)代精神的價(jià)值觀和審美觀，積極采用當(dāng)代的物質(zhì)、技術(shù)、藝術(shù)等手段。大學(xué)教學(xué)空間以色彩為設(shè)計(jì)手段，追求塑造一個(gè)高質(zhì)量的室內(nèi)教學(xué)環(huán)境中，還存在著以下幾點(diǎn)困難：第一，不夠重視。教學(xué)單位及其領(lǐng)導(dǎo)缺乏

5、對(duì)這方面的意識(shí)與知識(shí)，不了解色彩在教學(xué)空間中的重要作用，沒(méi)意識(shí)到良好的色彩環(huán)境有助于大學(xué)生的心智健康；第二，缺少案例。社會(huì)上缺少成功的案例，沒(méi)有一個(gè)成功標(biāo)準(zhǔn)或?qū)嵨铮瑹o(wú)法為其他學(xué)校建設(shè)做出指導(dǎo)性的參考；第三，缺少經(jīng)費(fèi)。在學(xué)校建設(shè)和完善的過(guò)程中，經(jīng)費(fèi)的使用更偏向建筑本體、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教職工待遇等方面，對(duì)教學(xué)空間室內(nèi)環(huán)境這方面投入的經(jīng)費(fèi)比例較少；第四，缺少專(zhuān)業(yè)人員。缺少知識(shí)集成化的專(zhuān)業(yè)人員，缺少熟知空間形體美、功能技術(shù)美、裝飾工藝美的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人員。所以色彩環(huán)境設(shè)計(jì)的開(kāi)展困難諸多，需要我們從政府、社會(huì)、學(xué)校到個(gè)人等很多方面獲得支持并不斷努力學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐。4.大學(xué)教學(xué)空間色彩環(huán)境設(shè)計(jì)運(yùn)用分

6、析4.1大學(xué)教學(xué)空間色彩環(huán)境設(shè)計(jì)原則個(gè)性與變化。隨著時(shí)代的變遷，人們審美觀念一直在變化，大學(xué)校園的色彩設(shè)計(jì)也將更趨于個(gè)性化和多樣化。教學(xué)空間環(huán)境色彩不僅應(yīng)該有統(tǒng)一協(xié)調(diào)的結(jié)構(gòu)與形象表達(dá)，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色的不同，表現(xiàn)色彩景觀的個(gè)性，創(chuàng)造豐富的構(gòu)色形式；協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。教學(xué)空間色彩體現(xiàn)著校園的文化背景和辦學(xué)特色，整個(gè)校園一定要有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的色彩環(huán)境。景觀群色彩的整體性與統(tǒng)一性主要通過(guò)教學(xué)空間色彩系統(tǒng)確定一種或一個(gè)系列色彩為校園的主色調(diào)，以二到三種顏色作為配合色與主色調(diào)取得協(xié)調(diào)，最后確定三到四種顏色對(duì)各區(qū)域景觀加以點(diǎn)綴來(lái)表達(dá)，使校園景觀色彩更加豐富；關(guān)聯(lián)與對(duì)應(yīng)。教學(xué)空間色彩能有效地反映大學(xué)校園文化，聯(lián)

7、系學(xué)校發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的歷史人物和事件，這不僅是歷史的延續(xù)和文化的傳承，還可以通過(guò)這些來(lái)了解認(rèn)識(shí)學(xué)校的歷史。隨著社會(huì)的信息化發(fā)展，全球信息共享、文化交融，各個(gè)城市色彩形象趨同，校園作為城市的一部分，它的色彩與城市的面貌息息相關(guān)。因此，大學(xué)校園的教學(xué)空間景觀色彩與城市規(guī)劃的協(xié)調(diào)，與城市區(qū)域特征對(duì)應(yīng)。4.2大學(xué)教學(xué)空間色彩環(huán)境設(shè)計(jì)的策略4.2.1校前區(qū)。校前區(qū)域是學(xué)校與城市的過(guò)度空間，是人們從嘈雜城市走入安靜校園的緩沖地帶，由其標(biāo)志性景觀多為高大的校門(mén)、開(kāi)闊的廣場(chǎng)、大型模紋花壇、主題雕塑或噴泉等。因此，校前區(qū)是最能體現(xiàn)校容校貌的區(qū)域。高校的校園大門(mén)，起著校園第一印象的作用，在校門(mén)的設(shè)計(jì)上分為三種形式

8、：傳統(tǒng)文化型、現(xiàn)代構(gòu)成型、新老共存型。傳統(tǒng)文化型、新老共存型的校大門(mén)是老校區(qū)或擴(kuò)建、改建項(xiàng)目的校門(mén)，色彩設(shè)計(jì)以石材的原色為主色調(diào)，展現(xiàn)學(xué)校的文化底蘊(yùn)?，F(xiàn)代構(gòu)成型的校大門(mén)為新建校區(qū)的校門(mén)，其色彩設(shè)計(jì)則以校園的主色調(diào)作為其外觀的基本色，以不同質(zhì)感的材料的色彩與之搭配，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代感，表現(xiàn)了校園的發(fā)展變化和文化品位。校前區(qū)廣場(chǎng)的鋪磚色彩應(yīng)以校大門(mén)的色彩為基準(zhǔn)，相協(xié)調(diào)、降低反差，要符合校園氣質(zhì)，體現(xiàn)活潑、質(zhì)樸、恬靜的氣質(zhì)，如黑色瀝青路面。模紋花壇的植物以鮮艷色彩為主，給人亮麗、活潑的感覺(jué)。校園色彩中的點(diǎn)綴色多表現(xiàn)在噴泉和雕塑小品上，能起到豐富整個(gè)色彩環(huán)境的作用。4.2.2教學(xué)辦公區(qū)。教室：墻面：墻面距離學(xué)

9、生的視線較近，故應(yīng)注意為學(xué)生提供消除視覺(jué)疲勞、使其感到愉悅的色彩。人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐和研究中發(fā)現(xiàn)，綠色是最不容易讓視覺(jué)疲勞的色彩，尤其是那種淡淡的蘋(píng)果綠，人們稱之為“保護(hù)色”。教室墻面廣泛使用各種綠色的話，不僅對(duì)保護(hù)學(xué)生的視力有一幫助，而且可以營(yíng)造一種自然寧?kù)o的氛困，使得學(xué)生仿佛置身于大自然中，心曠神怡，從而能夠靜心地學(xué)習(xí)；天花板：教室天花板是當(dāng)前小學(xué)教室內(nèi)部色彩使用最少的地方，一般都是白色的。白色在過(guò)去也一直被認(rèn)為是最理想的色彩，但是當(dāng)人置身于過(guò)多白色環(huán)境里，時(shí)間久了會(huì)感到茫茫然，視覺(jué)缺少焦點(diǎn)，產(chǎn)生單調(diào)心理，且易引起眼睛疲勞；課桌椅：課桌椅是除了書(shū)本之外，學(xué)生學(xué)習(xí)使用的最主要設(shè)施了。課堂上的大

10、部分時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都在課桌椅上進(jìn)行的，因此它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。桌面設(shè)置成較低純度的冷色時(shí)，將具有鎮(zhèn)靜和冷靜的作用，更有利于學(xué)生的長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，減輕焦躁煩悶的情緒，容易安靜下來(lái)；天花板：教室天花板是當(dāng)前小學(xué)教室內(nèi)部色彩使用最少的地方，一般都是白色的。白色在過(guò)去也一直被認(rèn)為是最理想的色彩，但是當(dāng)人置身于過(guò)多白色環(huán)境里，時(shí)間久了會(huì)感到茫茫然，視覺(jué)缺少焦點(diǎn)，產(chǎn)生單調(diào)心理，且易引起眼睛疲勞；其他陳設(shè)：教室里還有一些地方也需要進(jìn)行色彩裝飾，如黑板報(bào)、宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)、公告欄、學(xué)習(xí)園地和植物等等?，F(xiàn)在大多教室的這些元素沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的色彩設(shè)計(jì)，沒(méi)有從整體上考慮，色彩不統(tǒng)一，五顏六色，雜亂無(wú)章，是的

11、學(xué)生上課時(shí)心神不寧、東張西望、不能夠集中注意力聽(tīng)課。圖書(shū)館：圖書(shū)館是閱讀、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。為了創(chuàng)造安靜、舒適、明亮的，有利于閱讀避免讀者分散注意力的環(huán)境。圖書(shū)館其室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)力大方、明快、簡(jiǎn)潔，不適合做過(guò)多的繁瑣的裝飾，應(yīng)注意照度和整體視覺(jué)效果。室內(nèi)環(huán)境色彩主基調(diào)應(yīng)選擇低純度高明度的顏色，同時(shí)空間照度要求光線明亮、充足和照度均勻。一般來(lái)說(shuō)，常用的色彩有素白色、灰白色或淡灰綠色、淡灰黃色等，可根據(jù)不同閱覽室情況來(lái)選擇不同的色凋。如低齡兒童閱覽室室內(nèi)色彩宜豐富、明朗、歡快，以適應(yīng)低齡青少年的心理要求。書(shū)架和閱覽桌椅色彩一般多選擇文靜的中性色調(diào)。墻面常懸掛攝影、繪畫(huà)、裝飾藝術(shù)作品，構(gòu)成室內(nèi)的重點(diǎn)色，使圖書(shū)

12、館在寧?kù)o、幽雅的環(huán)境中又增加了生動(dòng)活潑的氣氛。4.2.3學(xué)生生活區(qū)。學(xué)生生活區(qū)是學(xué)生之間相互交流、交往、學(xué)習(xí)和休息的區(qū)域，學(xué)生在此駐留的時(shí)間相對(duì)最長(zhǎng)。學(xué)生宿舍和普通的居民住宅區(qū)域有著相同的功能，作為師生生活、休憩的場(chǎng)所，一般要體現(xiàn)一定的寧?kù)o和溫馨的色彩效果，而不要暴烈躁動(dòng)的色彩。對(duì)于大面積的公寓群易體現(xiàn)傳統(tǒng)色彩特征，應(yīng)選用穩(wěn)重、和諧、明朗的色調(diào)，營(yíng)造出健康、愉悅、溫馨的色彩心理感覺(jué)。宿舍區(qū)的公共設(shè)施，如：路燈、通告牌，則可以選用高純度的色彩。宿舍樓之間的綠地景觀，宜選擇常綠色葉植物，以色葉灌木叢植點(diǎn)綴。因此，宿舍區(qū)可以利用這些淡雅柔和的輔助色與整個(gè)校園總色調(diào)協(xié)調(diào)一致，產(chǎn)生良好的視覺(jué)效果。5.結(jié)語(yǔ)色彩是建筑表達(dá)的重要元素，準(zhǔn)確到位的色彩設(shè)計(jì)不僅美化教學(xué)空間形式，也優(yōu)化整體校園環(huán)境，從而達(dá)到改善師