小學(xué)班主任德育工作的措施研究

1、    小學(xué)班主任德育工作的措施研究    王艷華【摘 要】小學(xué)班主任開展德育工作是依據(jù)社會(huì)各階層的成長需求，將一定范圍內(nèi)的社會(huì)思想和道德觀念轉(zhuǎn)變成學(xué)生的思想意識和道德品質(zhì)的教育工作。德育工作是整個(gè)小學(xué)教育教學(xué)工作內(nèi)容的重要組成部分，直接決定和影響著青少年一代小學(xué)生的健康成長和良好心理發(fā)展。德育工作應(yīng)該貫穿于小學(xué)班主任工作的全過程，也應(yīng)該作用于學(xué)生成長的方方面面，基本是將其作用于學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展中?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；班主任；德育工作g625.1 a 1671-1270（2019）18-0216-01一、小學(xué)班主任加強(qiáng)自身的德育工作（一）教師

2、以身作則，做學(xué)生的正確引導(dǎo)班主任的主要工作就是塑造學(xué)生的靈魂、培養(yǎng)學(xué)生的性格。在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的就是班級的班主任，班主任在開展好教育活動(dòng)的同時(shí)也在影響著學(xué)生1。班主任是學(xué)生的鏡子，班主任如果規(guī)范和修正學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自身行為，真正做到以身作則，言傳身教。班主任想培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌，首先得自己講究文明禮貌，面對學(xué)生的時(shí)候，注意自身的言行，給學(xué)生起一個(gè)良好的模范帶頭作用，運(yùn)用自身的良好道德觀帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和模仿。教師的言行直接影響著所帶班級的學(xué)生的行為和思想。教師應(yīng)重視自省，及時(shí)提升自我，定期檢討自己的工作態(tài)度和工作中的言行。（二）教師培養(yǎng)高尚的人格品質(zhì)，帶動(dòng)學(xué)生形成良好道德觀念小學(xué)生

3、的年齡較小，性格也比較單純，猶如一張白紙，班主任在開展德育工作的時(shí)候，培養(yǎng)自身的高尚的人格品質(zhì)，以言傳身教的方式去影響小學(xué)生，以自己為榜樣影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。二、樹立模范、榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的德育工作對小學(xué)生來說，班主任的肯定和表揚(yáng)，是他們所向往的。適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)，會(huì)讓學(xué)生有更加向上和優(yōu)秀的動(dòng)力。班主任可以在教學(xué)過程中滲透德育工作，可以在教學(xué)課堂上有意的表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生的正確行為，如在學(xué)習(xí)方面給別人給予幫助；也可以選拔一些表現(xiàn)較好的學(xué)生成為班級干部，讓班干部的良好行為帶動(dòng)全班學(xué)生的模仿和學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間互相影響、互相學(xué)習(xí)。有了學(xué)生榜樣的帶領(lǐng)，全班級大部分學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)榜樣身上好的行為，從而規(guī)范自身的

4、言談行為。學(xué)生品德和品質(zhì)的培養(yǎng)有助于良好的班級精神面貌，而班級的優(yōu)秀風(fēng)貌會(huì)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的德育工作。班主任在開展德育工作的時(shí)候，注意樹立榜樣和先進(jìn)典范，讓榜樣的力量影響整個(gè)班級，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的德育發(fā)展。三、利用現(xiàn)代教育手段，提升德育工作效果伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段被應(yīng)用在小學(xué)生的日常教學(xué)中。班主任在小學(xué)德育工作過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用全新的信息技術(shù)手段，來幫助教師開展德育工作，有效提升德育工作的效率和效果2。在以前的班級班會(huì)中，開展德育工作主要以說教為主，教育目的很難實(shí)現(xiàn)。而在班會(huì)或者德育工作主題會(huì)議中，班主任運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，以文字、圖片、聲音、視

5、頻等豐富多樣的形式為學(xué)生展示德育教育內(nèi)容，既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠使學(xué)生共同參與德育工作，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，使學(xué)生了解德育教育的重要性，形成正確的價(jià)值觀和道德觀念。四、增強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系，強(qiáng)化德育教育班主任對學(xué)生的德育教育工作實(shí)施的同時(shí)，不應(yīng)該放過學(xué)生在校外接受德育教育的機(jī)會(huì)。班主任重視校外德育資源的運(yùn)用，讓學(xué)生在校外也能達(dá)到提升自身修養(yǎng)、形成良好道德思想的目標(biāo)。班主任可將學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中容易形成的錯(cuò)誤行為讓學(xué)生舉例說明，如隨手亂扔垃圾、說臟話等，讓學(xué)生對這些行為進(jìn)行討論，判別正確的行為觀念，從而樹立正確的道德行為規(guī)范。班主任還要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通交流，和家長達(dá)成統(tǒng)一共識，確定一致的德育教育觀念，讓學(xué)生不管在學(xué)校還是在家都形成正確的思想觀念，形成正確的行為規(guī)范。由于時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜和變化，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該學(xué)會(huì)處理新時(shí)代的德育工作，要幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的道德情感，樹立較高的道德水準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和擁有更好的道德觀念，為我國未來發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。【參考文獻(xiàn)】