20XX年12月中學班主任個人年終總結

1、20XX年12月中學班主任個人年終總結為您準備了關于 20XX年12月中學班主任個人年終總 結范文，歡迎大家參考查閱！熱愛與尊重是教育工作的基礎我從工作以來一直做班主任。我熱愛這份工作，我愿意 使遇到我的學生因我而健康快樂地成長，我要使我的學生都 成為具有偉大人格和高尚品德的人、都成為有益于社會發(fā)展 的人。而要實現(xiàn)這一目標，需要教師對學生的熱愛與尊重。作為一名教育者，我充分尊重學生的個性，熱愛每一個 孩子，尊重每一個孩子，接納每一個孩子，相信每一個孩子 都是未來的棟梁之材，做到有教無類。教育家陶行知先生說:“要想真心愛學生，就必須尊重他們。人人都說孩子小，可 是人小心不小。” 一定要以“愛”為

2、先導培養(yǎng)高素質(zhì)的學生。 因為高素質(zhì)的人群是以愛來溝通情感的。做思想工作，我們 黨歷來提倡以理服人，就是使受教育者樂于接受教育，一個 人得不到愛，即使別人關心得都對，說得道理多么淺顯易懂， 也不易接受，這就叫做“逆反心理”。人無完人，更何況是 半大的孩子。要允許學生犯錯誤，正確對待學生的錯誤。以 寬容的心挽救誤入歧途的學生。做到循循善誘，不急不躁， 而且做好思想準備，許其再犯重犯。同時，還要根據(jù)每一個 學生的特點，實施不同的教育。在教育過程中，一定要站在學生的角度上考慮問題，且做到己所不欲，勿施于人，這樣 才能讓教育有效。我為每個孩子建立了個人檔案，從中不斷 了解學生的家庭、理想、性格以及對自己

3、的認識。只有了解 他，才能使教育工作有針對性，有實效。與此同時，我與學 生建立了平等和諧的師生關系，平時多以鼓勵為主，做學生 的朋友，得到學生的信任。學生都很樂意與我交往，接納我 的建議甚至批評。我曾與學生在放學后談話到8點，學生還不愿離去；也曾與學生在肯德基談他的最私密的情感問題； 當然，為了進一步了解學生，拉近與學生的距離，家訪是必 不可少的。我做過家訪的學生更能理解老師，從而更加努力。我班的班干部都是民主選舉產(chǎn)生的。我所帶的班還定期有班 干部測評和調(diào)研，班級實行的是民主管理，更體現(xiàn)對學生能 力的培養(yǎng)、對學生的尊重。當然，尊重學生并不等于放縱學 生，越嚴格的要求才會體現(xiàn)一分的尊重。我熱愛我

4、的學生， 所以我對學生要求更加嚴格，對學生的錯誤疾惡如仇，抓反 復、反復抓，并有個人案例及工作記錄，直到改正為止。當 然，嚴格要求學生的老師更應嚴格要求自己，身教勝于言教。以身示范是無聲的語言， 要求學生不遲到，我總是提前到校， 從未遲到過；集會時學生跨立，我也是跨立姿勢；50年國慶背景訓練時，我和學生一樣，站在日頭下，決不帶遮陽帽； 學生做操時，我也不打折扣地認真完成；我因讓學生在升旗 時間補做值日而向他鞠躬道歉，贏得全班熱烈的掌聲我覺得只有這樣的老師才有威信，這樣的老師說話才有分量，學生才會接納。我所帶的班級紀律穩(wěn)定，氣氛和諧，團結向 上，在區(qū)、校各項評比中成績突出。在學校的調(diào)研中，本人

5、也得到家長和學生的認可，被評為“管理有實效”的班主任。所帶班級在區(qū)校各項評比中成績突出。成績?nèi)缦拢?996- 1997年，所帶初一 (1)班獲?？萍及鄷坏泉?；現(xiàn)代舞獲校文藝節(jié)一等獎；在“五四”表彰中獲校級先進團支部1997- 1998年，所帶高二文科班獲校科技班會，板報評比一等獎；在“五四”表彰中獲東城區(qū)優(yōu)秀班集體稱號。1998- 1999年，所帶初一(1)班，獲?？萍及鄷鍒笤u比一等獎；集體舞獲文藝節(jié)一等獎；在“五四”表彰中本班被評為校級優(yōu)秀團支部、建國五十周年國慶任務訓練模范班1999- 20XX年，所帶初一 (1)班獲板報評比一等獎；慶國慶主題班會為全校觀摩；小合唱獲文藝節(jié)二等獎；本

6、班團支 部被評為校級優(yōu)秀。20XX-20XX年，所帶初一 (1)班，在校級運動會上獲團體 總分第一名；國慶主題班會為全校觀摩班會；參加校文藝節(jié) 獲組織獎；本班被評為校級文明班集體；在“五四”表彰中，被評為優(yōu)秀班集體；有三人向黨組織遞交了入黨申請書。20XX-20XX年，所帶初二班，在校運動會上再獲團體總 分第一名；在校各項評比中成績優(yōu)秀，共獲獎狀11張。調(diào)動學生主體參與是教育的有效方法我在班級管理中的特點就是突出學生的主體參與性，以 使德育工作更具有針對性、藝術性、民主性、發(fā)展性。學生 參與管理。1 .組織全體學生參與班級的管理。在新組建班集體的 時候，我班學生在學習了規(guī)章制度后，自己制定共同

7、要遵守 的班規(guī)、班訓。此后，我并不急于選班委，而是由每一位學 生擔任一天值日班長，負責班級一天的學習生活，記錄班日 志，每天放學前要有班長和我的總結，每一周要有周總結。 遇到問題，交由班級大會討論解決。這樣做，就使每一個學 生都能從管理者的角度觀察問題，思考問題，同時又能體驗 管理者的社會責任。這樣不僅有利于學生樹立責任感，而且 有利于學生學會自理，學會自律，學會自控控，學會理解，更有利于班集體不斷修正腳步，不斷進 步。2. 調(diào)動各方面教育資源，組織學生參與德育活動。盡可能多地利用各種教育資源協(xié)助達到更好的教育效 果。我組織的較典型活動如下：參加建國門社區(qū)的文明敬老 活動；邀請國旗班戰(zhàn)士做報告

8、，進行生動的愛國主義教育； 期中考試后的學習經(jīng)驗交流會，我邀請高年級成績優(yōu)秀的同 學以及同學的家長以召開記者招待會的形式進行，學生反響 特別好；利用班會時間讓學生到社會上去體驗雷鋒精神，尋找雷鋒，爭做雷鋒，不僅幫助他人，還要向路人采訪有關話 題；國慶節(jié)組織主題為“偉大的祖國”攝影或繪畫比賽；教 師節(jié)除發(fā)動學生慰問現(xiàn)任教的教師外還要求他們?nèi)ジ髯詫W ?？赐郧暗睦蠋?，也可邀請學生以前所在學校的教師來參 加班會，共享教育資源；組織學生參加北京電視臺“與你同 行”節(jié)目的錄制；組織學生參加第21屆世界大學生運動會網(wǎng)球項目的服務工作，使學生成為彩虹志愿者，學生們圓滿 完成任務，得到世界大運會主席的肯定，受

9、到大運會組委會 的嘉獎，為北京申奧做了實事； 組織學生參加了 “安康義工” 的義賣活動，教育學生為社會公益事業(yè)貢獻力量，近一百人 成為義工；帶領學生到天壇公園進行義務勞動 為公園清 理垃圾和白色污染，學生以小組為單位展開了勞動競賽，他 們學會了合作，體驗了集體的力量，更樹立了環(huán)保意識，也 為北京申奧貢獻了力量；組織學生參加北京電視臺的“東芝 動物樂園”節(jié)目制作，對學生進行了熱愛動物，熱愛大自然 的教育。學生在參與活動的過程中發(fā)揮了創(chuàng)造力，鍛煉了能 力，也提高了認識水平。當然 ，在平時班主任還要善于觀察 把握教育契機，隨時召開多種形式的班會，可以走出去，請進 來，這樣的教育效果往往最有效，我就曾

10、經(jīng)在東城區(qū)德育現(xiàn) 場會上做過一節(jié)以“邁好高中生活的第一步”觀摩班會，班 會效果很好，學生因此很快進入了高中生活的角色。這樣， 學生在實踐活動中尋找真理，得出做人的道理，并努力使自 己成為一個具有咼素質(zhì)的品德咼尚的人。3. 學生參與評價。在學生主體參與了各種德育活動的基礎上，由學生參與 對自己、他人、班集體的評價，使德育活動更具有方向性、 規(guī)范性、完整性。我曾經(jīng)組織學生展開對于班委的評價活動。 先由學生制定了班委的評價標準，然后制定了一些調(diào)研題目 進行調(diào)研。調(diào)研之后，把調(diào)研的結果反饋給班委會，并向全 班公布。然后學生共同制定下面的目標和行動計劃。這樣， 在學生用高標準參與評價他人的同時也進行了一

11、次自我教 育，也成為一次自我完善過程。與此同時，我經(jīng)常在每一個 學期走過一個階段時，要求學生進行自我評價，使學生明確 了自己那些地方進步了，那細地方還需要改進；也使學生更 加明確了正確的方向，知道自己應該做什么，不應該做什么， 應該怎樣做，從而向德育目標靠得更近。4. 學生參與科研。搞科研是為了使教育達到更好的效果?？蒲械闹黧w是學 生。所以科研課題的制定都應是從學生的實際和社會的需求 出發(fā)而制定的。既然這樣，科研就不能一廂情愿，應該得到學生的認可。我的德育科研工作是這樣做的：在向?qū)W生講明了科研的目的和對他們成長的幫助后，向?qū)W生進行調(diào)研，征 求意見（包括他們在成長過程中的困惑，或者身邊感興趣的

12、事）。還要引導學生與科研教師共同學習相關的理論， 自覺地調(diào)整自己，自覺地配合投入科研，以達到科研的效果。 同時，科研的目的就是解決實際問題，要隨時進行總結，并 在現(xiàn)實中應用科研成果，使科研工作行之有效。我在參與整 體構建課題研究時，輔導學生寫的論文多篇獲獎，其中有幾 篇登載在我的選擇中，全國發(fā)行。我也在科研工作中取 得一些成果?？蒲惺墙逃虒W工作的推動力只做一個教書匠不是一名優(yōu)秀教師的追求。我在工作中，有意識地探索教育工作的規(guī)律，把在教育過程中遇到的 困難轉化為科研課題，讀科研書籍學習理論，向老教師請教 經(jīng)驗，在實踐中研究。我認為，只有站在科研的高度，才會 使自己的工作能夠有無限廣闊的發(fā)展空間。所以我十分注重 教科研，在教育工作中勇于創(chuàng)新，積極實踐，參加了重點課 題整體構建學校德育體系與實驗研究；被聘為國家“JIP ”課題試驗與研究的課題組成員；參加了北京市心理健康課題 的試驗與研究；還參加了 “尊重”課題的研究。在整體構建 課題研究方面得到徐安德書記的熱情指導，在“尊重”課題 研究上得到閻老師，侯守峰局長的指導，在科研方面也取得 了一些成果：1999年，論文淺談初一年級集體