小學(xué)語文作文教學(xué)有效性策略分析_1

1、    小學(xué)語文作文教學(xué)有效性策略分析    摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要組成部分就是作文，作文部分對學(xué)生來說影響很大。本文闡述了當(dāng)前在小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題，以及在小學(xué)語文作文教學(xué)中有效性的教學(xué)策略，以供大家參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；現(xiàn)狀；策略隨著新課程改革在全國范圍內(nèi)的開展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展需要，在各個學(xué)科中間都在進(jìn)行著教學(xué)改革與實踐，這一點在小學(xué)語文作文教學(xué)中體現(xiàn)得尤為明顯。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，老師開始逐漸在應(yīng)用一些新的教學(xué)方法，運用到課堂教學(xué)之中，其目的是為了能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

2、性，能夠讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠貢獻(xiàn)自己的聰明才智在小學(xué)語文作文教學(xué)上面，給課堂教學(xué)建言獻(xiàn)策，這樣可以極大地提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)變得更加高效。一、 當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題（一） 忽視小學(xué)語文作文教學(xué)的地位當(dāng)前，在小學(xué)語文作文教學(xué)當(dāng)中，存在老師忽視其教學(xué)地位的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況的主要原因是老師對小學(xué)作文教學(xué)的重視不夠，認(rèn)為學(xué)生的閱讀量和詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，很難寫出優(yōu)質(zhì)的作文來，認(rèn)為作文教學(xué)不知道采用何種方式才能夠講解到位，這樣就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)也受到阻礙。作文對于學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力的提高都有很大幫助，值得引起老師和學(xué)生的重視。但是

3、目前老師在教學(xué)中忽視了作文教學(xué)的地位，認(rèn)為提高學(xué)生的考試成績才是最為緊要的，這就導(dǎo)致了作文教學(xué)偏離了主題和方向，不能得到長久的發(fā)展。（二） 忽視對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)俗語說得好，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其學(xué)習(xí)的最好方法，在小學(xué)語文作文教學(xué)時老師需要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。但是在目前的小學(xué)語文作文教學(xué)之中，老師往往會忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，老師往往注重的是學(xué)生的考試成績，并沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。現(xiàn)在的作文教學(xué)往往是給學(xué)生提供一個寫作模板，讓學(xué)生按照這個模板來進(jìn)行寫作，忽視了學(xué)生的主體地位和想象力，沒有發(fā)揮出學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們在作文寫作上面發(fā)揮其聰明才智。這需要引起

4、老師的重視，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生對于作文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，愿意自主地進(jìn)行作文學(xué)習(xí)。（三） 寫作范圍較為單一、狹隘在小學(xué)語文作文教學(xué)之中，老師只注重對學(xué)生寫作方法的傳授，卻忽視了學(xué)生的自主寫作，往往是老師給學(xué)生提供一些范文，一些寫作格式，讓學(xué)生嚴(yán)格按照這個要求和寫作格式來進(jìn)行寫作，但是卻沒有考慮學(xué)生的實際情況。學(xué)生往往對這種寫作模式比較排斥，這種千篇一律的寫作風(fēng)格也無法使得學(xué)生學(xué)會真正的寫作。這樣長久下去必然不利于學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)，使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩寫作的心理。二、 實現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)有效性的策略（一） 運用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生寫作能力幫助學(xué)生提高寫作的興趣是實現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)有效

5、性的重要手段。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作興趣，就需要注重在課堂上運用新的教學(xué)方法。老師需要在教學(xué)中合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體技術(shù)將一些作文內(nèi)容通過圖片和視頻的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從中更加直觀地學(xué)習(xí)作文內(nèi)容。通過多媒體技術(shù)，可以將作文當(dāng)中的素材展示給學(xué)生，讓學(xué)生在寫作的時候也能夠多一些素材可以參考，以此來提高學(xué)生的寫作能力。另外，老師也可以鼓勵學(xué)生多寫日記，通過日記的形式將所要表達(dá)的內(nèi)容寫出來。同時在生活當(dāng)中去汲取營養(yǎng)和素材，通過生活實際來捕捉一些寫作的素材，這樣才能夠真正發(fā)揮出實際生活的重要作用。以實際生活為寫作素材，這樣學(xué)生也不會感到無話可寫，無言以對，而是能夠有很豐富的內(nèi)涵

6、需要表達(dá)，寫作就不再成為一件難事。當(dāng)然，老師在課堂上也可以通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生之間就某一個問題進(jìn)行討論，以此來得出一些正確的觀點和見解，同時增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，這樣會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的幫助，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行作文學(xué)習(xí)。（二） 增加閱讀量，重視閱讀，豐富學(xué)生寫作材料在小學(xué)語文作文教學(xué)之中，老師需要注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生閱讀一些經(jīng)典名著，讓學(xué)生從這些經(jīng)典的名著中汲取寶貴的財富，增加自己的寫作素材，以此來使學(xué)生的寫作能夠更加方便，能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的文章來。當(dāng)然，對于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)需要貫徹到老師平時的教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生灌輸一種閱讀意識，讓學(xué)生在潛意識里就有相應(yīng)的閱讀意識，愿意

7、去進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練和培養(yǎng)，以便于積累一些豐富的寫作素材，以此來進(jìn)行正規(guī)的寫作訓(xùn)練，這樣學(xué)生才能夠言之有物，不至于寫一些空洞的理論，而是能夠?qū)⑺喿x的內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品來，以此來達(dá)成最終的寫作要求和目的。當(dāng)然，寫作能力不是一兩天建立起來的，需要一個長期的過程，老師需要在這個過程中給學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在一種寬松的氛圍中進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)。（三） 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)作為老師來說，在進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)的時候，需要轉(zhuǎn)變以前傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不要光注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而是需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的提高。在教學(xué)中，老師可以給學(xué)生一些表現(xiàn)自我的機會，就某一個問題讓學(xué)生通過簡短的語言能夠?qū)⑦@個問題表達(dá)清楚，以此來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生語言表達(dá)能力的提高對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高很有幫助，這可以對學(xué)生產(chǎn)生重大的影響，讓學(xué)生熱愛上寫作學(xué)習(xí)?？傊?，對于小學(xué)語文作文有效性教學(xué)來說，需要老師在平時的教學(xué)中注重總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，多與學(xué)生進(jìn)行互動和交流，多去了解和傾聽學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的看法，根據(jù)實際情況來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣