市場經濟條件下學校經營方法分析

1、    市場經濟條件下學校經營方法分析    劉亦赤【摘 要】本文以市場經濟條件下的學校經營方法分析為出發(fā)點，首先介紹了經營與管理的區(qū)別，然后對學校經營進行簡單介紹，接著分析學校經營的市場觀念、學校經營條件以及學校經營架構，最后介紹市場經濟條件下學校經營內容，以期提高市場經濟條件下學校的經營能力，供讀者參考?！娟P鍵詞】市場經濟；學校經營在社會主義市場經濟環(huán)境之下，社會大眾對學校的要求已經不單單局限于教育方面，學校被當今社會賦予了很多新的使命。因此，在當今社會，學校面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，僅僅依靠對學校的管理工作已經很難滿足現(xiàn)今社會發(fā)展對學校的工作需求。對此

2、，本文提出將學校管理和企業(yè)經營理念相結合，開創(chuàng)社會主義市場經濟之下的學校經營新方法，進而提高學校辦學能力，為國家培養(yǎng)更多人才。一、經營與管理的區(qū)別經營與管理看似區(qū)別不大，實則兩者之間有著巨大的差別，主要體現(xiàn)在以下方面：一、管理注重的是管理效率，然而經營注重的是經營效益。效率和效益的差別體現(xiàn)在學校身上就顯得尤為重要，如果學校注重管理效率，那么學校工作的重點將會放在教學任務的完成速度上面，不在乎教學質量。然而，如果學校注重的是經營效益，那么學校工作的重點將放在教學質量上，學校將會更加注重教育工作的社會效益。二、處于管理之下的一切學校工作均按照上級指示進行，學校處理問題的能力較弱，學校對外界社會環(huán)境

3、變化不敏感，學校管理者的自主能動性較差，不能實現(xiàn)學校的個性發(fā)展。然而，處于經營模式之下的學校工作則會顯得靈活多變，學校管理者能夠根據(jù)市場經濟環(huán)境變化積極調整教學計劃，以便適應市場需求，進而能夠提高學校在市場經濟條件之下的適應能力。由此可見，學校經營這種模式顯然更有利于學校發(fā)展。二、學校經營概述學校經營是把學校工作和企業(yè)經營理念相結合的一個產物?？紤]到學校相比于一般企業(yè)所具有的獨特性質，筆者把學校經營的概念進行重新介紹：學校經營指的是學校以增強教學資源的利用率和教學工作的社會效益為目標，對教學資源展開最合理的優(yōu)化配置，并且分析經營環(huán)境，確定經營思想和目標，從而制定最佳的學校經營方式。這其中教學資

4、源不僅指有形資源，也指無形資源。學校經營實際上是對學校行為進行約束的一個體系，這個體系能夠促進學校向著制定的經營目標發(fā)展。學校經營也是一個過程，這個過程具有系統(tǒng)性、約束性以及連續(xù)性的特點。系統(tǒng)性是說學校經營不是一個文件或者指示，學校經營應該是一個完善的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)當中包括教學資源、教師以及學生等多方面的因素，每個因素都可能會對學校經營產生影響。約束性是說學校經營需要對學校工作當中的一些行為進行約束，避免阻礙學校經營的行為發(fā)生。連續(xù)性是說學校經營不是一朝一夕就能完成的工作，學校經營需要幾年甚至是幾十年的學校工作，只有經過了一批批學校經營者的奮斗，學校經營才能夠穩(wěn)定的發(fā)展。三、學校經營的市場觀念

5、隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷完善，學校經營的市場前景一片大好，與此同時，學校經營也面臨著激烈的競爭。因此，為了提高自身的競爭力，學校經營者要把自身同其他企業(yè)一視同仁。學校在企業(yè)性質上來講可以說是產品生產者，只不過學校生產的是人才。既然是產品生產者，為了把自己的產品賣的更好，學校就要首先了解消費者的需求，也就是用人單位對人才的需求，學校經營應該根據(jù)用人單位的需求進行針對性的人才培養(yǎng)工作，這樣才能夠在最大程度上提升學校經營的社會效益。然而，現(xiàn)今一些學校在學校經營方面還存在很多嚴重的問題：一、一些學校缺乏對學校經營的認識，甚至不明白學校經營與學校管理的區(qū)別，更不明白學校經營相比于學校管理的優(yōu)點

6、所在。二、很多學校對學校經營還處于概念階段，這些學校對于學校經營沒有給予重視，更沒有針對學校經營的有效措施。三、意識到學校經營重要性的一些學校缺乏展開學校經營工作的科學指導，使得學校經營工作的開展阻力比較大。四、學校經營條件學校經營工作順利實施的條件離不開國家、學校以及社會這三者之間的協(xié)調合作。現(xiàn)今的學校工作模式仍然存在一定的缺點，國家對學校工作保持有絕對的領導作用，這在很大程度上限制了學校工作的自主能動性，使得學校工作模式顯得死板，不能靈活適應多變的市場環(huán)境需求。學校作為國家教育政策的主要執(zhí)行者，缺乏服務意識，不能體現(xiàn)以人為本的教育目標。除此之外，由于這種模式之下的學校不能很好的把握市場需求

7、，導致學校培養(yǎng)的學生難以滿足當今社會單位的用人需求，脫離了學校教育工作的初衷。以上因素導致了當今學校工作處于兩難的境地，一方面國家對學校不斷施壓，要求學校培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，卻沒有給學校下達行之有效的工作方法。另一方面社會對學校教育工作的滿意度不斷降低，社會也在對學校不斷施壓。因此，學校經營離不開國家、學校以及社會三者之間的協(xié)調合作，國家應該放松對學校的管控，在一定程度上實現(xiàn)學校的自主能動性。學校要積極進行學校經營工作方面的研究，為國家和社會輸送優(yōu)秀的人才。五、學校經營架構學校經營架構主要包括理論、制度以及運作三個方面。從理論方面來講，學校有能力實現(xiàn)對學校工作的自主經營，國家層面應該適當放松對

8、學校經營的約束和限制，從而能夠盡可能的提高學校經營的自主能動性。從制度層面來講，為了提高學校經營工作的社會效益，學校需要制定相對應的學校經營管理制度，并且學校要確保經營制度落到實處。從學校經營運作方面來講，學校經營的正常運作離不開學校各個部門之間的互相配合，學校在經營運作的過程當中要增強自身的服務意識，提高自身的服務質量，從而能夠提高社會大眾對學校工作的滿意度和認可度，體現(xiàn)教育工作的初衷。六、市場經濟條件下學校經營內容學校經營的內容包括有形資產以及無形資產這兩個方面。學校經營的有形資產是無形資產發(fā)揮作用的基礎，只有具有強大的有形資產的保障，學校經營的無形資產才能充分體現(xiàn)它的作用，學校實力的提升

9、必然會伴隨著有形資產的增加。反過來，有形資產的增加也體現(xiàn)了學校實力的提升，因此，學校的經營工作應該適當加強對有形資產的重視程度，盡量實現(xiàn)有形資產的增加，從而吸引更多的學生以及優(yōu)秀的教師，從而提升學校的整體實力。學校經營工作的無形資產是對學校經營工作影響最大的一個方面，無形資產包括學校的知名度以及學校的社會影響力等軟實力，這些軟實力是外界評判學校競爭力的重要指標。因此，學校經營工作首先要注重對學校無形資產的投入，提升學校影響，增強學校的影響力。七、結語在當今日益完善的社會主義市場經濟的環(huán)境之下，學校經營是學校工作模式的必然發(fā)展趨勢，學校管理者應該注重學校經營工作的研究。本文提出的市場經濟條件下學校經營方法分析，對于推廣學校經營的新理念并且提高學校工作的社會效益而言具有重要意義，供相關人員參考學習。【參考文獻】1方學禮. 學校經營現(xiàn)代學校管理的解讀與重構d.浙江師范大學，2006.2周游.