心理實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式8頁

1、篇一：心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板實(shí)驗(yàn)編號： 2011-2012學(xué)年第 學(xué)期實(shí)驗(yàn)名稱摘 要 （空一格開始，200字以內(nèi)）關(guān)鍵詞 3-5個）專業(yè)年級：實(shí)驗(yàn)組別：實(shí) 驗(yàn) 者：其他成員：實(shí)驗(yàn)時間： 延安大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（空一格開始，1 引言（正文，首行縮進(jìn)2字符）2 研究方法2.1 被試（正文，首行縮進(jìn)2字符）2.2 實(shí)驗(yàn)儀器（正文，首行縮進(jìn)2字符）2.3 實(shí)驗(yàn)步驟（正文，首行縮進(jìn)2字符）3 結(jié)果（正文，首行縮進(jìn)2字符）3.1（正文，首行縮進(jìn)2字符；如果需要繪制表格或統(tǒng)計(jì)圖，請居中，表格與統(tǒng)計(jì)圖不能繪制在兩頁上）3.2（正文，首行縮進(jìn)2字符；同3.1）4 討論（正文，首行縮進(jìn)2字符；如果討論從不同角度展開，可

2、采用4.1、4.2、?、?依次進(jìn)行）5 結(jié)論（正文，首行縮進(jìn)2字符；請使用簡明扼要的文字，將本實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論加以說明；或分（一）（二）逐條說明）（與正文隔1行）參考文獻(xiàn)序號作者.篇名j.刊名，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼 ?序號作者.書名m.出版地：出版社，出版年份：起止頁碼?序號作者.篇名n.報(bào)紙名，出版日期（版次）.規(guī)范的參考文獻(xiàn)格式一、參考文獻(xiàn)的類型參考文獻(xiàn)（即引文出處）的類型以單字母方式標(biāo)識，具體如下：m專著 c論文集n報(bào)紙文章 j期刊文章 d學(xué)位論文 r報(bào)告 s標(biāo)準(zhǔn)p專利a文章對于不屬于上述的文獻(xiàn)類型，采用字母“z”標(biāo)識。常用的電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識：/ol聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)(datab

3、ase online)db/mt磁帶數(shù)據(jù)庫(database on magnetic tape)/cd光盤圖書(monograph on cdrom)網(wǎng)上期刊(serial online)/ol網(wǎng)上電子公告(electronic bulletin board online)對于英文參考文獻(xiàn)，還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：作者姓名采用“姓在前名在后”原則，具體格式是： 姓，名字的首字母. 如： malcolm richard cowley 應(yīng)為：cowley, m.r.，如果有兩位作者，第一位作者方式不變，&之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：frank norris 與ir

4、ving gordon應(yīng)為：norris, f. & i.gordon.；書名、報(bào)刊名使用斜體字，如：mastering english literature，english weekly。二、參考文獻(xiàn)的格式及舉例1期刊類【格式】序號作者.篇名j.刊名，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼.【舉例】1 沈大為，韓凱.fok判斷產(chǎn)生機(jī)制的研究進(jìn)展j.心理科學(xué)，1999，22：156-158.2 羅勁，林仲賢.對fok的線索熟悉性假說的重新檢驗(yàn)j.心理學(xué)報(bào)，1997，20:241-247.3 conger, j.a.& kanungo r.n. the empowerm

5、ent process:intergrating theory and practicej. academy of management review, 1988,13 (3): 81-105.2專著類【格式】序號作者.書名m.出版地：出版社，出版年份：起止頁碼.【舉例】4 朱寶榮.現(xiàn)代心理學(xué)原理與應(yīng)用.上海：上海人民出版社，2002：15-18，31.5 tennen,h & affleck,g. finding benefit in adversity. in: the psychology of what worksm. new york: oxford universi

6、ty press, 1999: 42-45.3報(bào)紙類【格式】序號作者.篇名n.報(bào)紙名，出版日期（版次）.【舉例】6 董偉.大學(xué)生就業(yè)公平離不開社會公平n. 中國青年報(bào)，2004-7-12（3）.7 french, w. between silences: a voice from chinan. atlantic weekly, 1987-8-15(33).4論文集【格式】序號作者.篇名c.出版地：出版者，出版年份：起始頁碼.【舉例】8 陸谷松.英語教師的各種素質(zhì)a.余墨集c. 上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2005：12-17.9 spivak,g. “can the subaltern speak

7、?”a. in c.nelson & l. grossberg(eds.). victory in limbo: imigism c. urbana: university of illinois press, 1988, pp.271-313.10 almarza, g.g. student foreign language teachers knowledge growth a. ind.freeman and j.c.richards (eds.). teacher learning in language teaching c. new york: cambridge

8、university press. 1996. pp.50-78.5學(xué)位論文【格式】序號作者.篇名d.出版地：保存者，出版年份：起始頁碼.【舉例】11 張筑生.微分半動力系統(tǒng)的不變集d.北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所, 1983：1-7.6研究報(bào)告【格式】序號作者.篇名r.出版地：出版者，出版年份：起始頁碼.【舉例】12 馮西橋.核反應(yīng)堆壓力管道與壓力容器的lbb分析r.北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院, 1997：9-10.7電子文獻(xiàn)【格式】序號主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名.電子文獻(xiàn)出處電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識.或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期.【舉例】14 萬錦.中國大學(xué)學(xué)報(bào)論文文摘（19

9、831993）.英文版 db/cd. 北京: 中國大百科全書出版社, 1996.三、注釋注釋是對論文正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明。注釋應(yīng)置于本頁頁腳，前面用圈碼、等標(biāo)識。篇二：心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板系列位置效應(yīng)摘要： 該實(shí)驗(yàn)以漢字為材料，以自由回憶任務(wù)的實(shí)驗(yàn)，考察不同呈現(xiàn)速度和回憶方式下的系列位置效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果在系列位置曲線中顯示了機(jī)能的雙重分離，支持有關(guān)近因效應(yīng)來自短時記憶而首音效應(yīng)來自長時記憶的觀點(diǎn)。關(guān)鍵字：系列位置效應(yīng)、近因效應(yīng)、首音效應(yīng)、漸近線1. 導(dǎo)言由一系列項(xiàng)目組成的學(xué)習(xí)材料，在學(xué)習(xí)過程中，每個項(xiàng)目學(xué)習(xí)的快慢、記憶的鞏固程度，都與這個項(xiàng)目在系列中的位置有關(guān)。即學(xué)習(xí)材料在系列

10、中的位置對記憶效果有影響，這種影響就叫做系列位置作用。ebbinghaus最早研究了系列位置作用。他用一系列無意義音節(jié)作學(xué)習(xí)材料，發(fā)現(xiàn)開始的部分最容易學(xué)（首音效應(yīng)），其次是最末后的部分（近因效應(yīng)），中間偏后一點(diǎn)的項(xiàng)目最難學(xué)（漸近線）。許多許多心理學(xué)家進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)迷宮學(xué)習(xí)中也存在系列位置的作用。l.b.ward用12個無意義音節(jié)做學(xué)習(xí)材料，得出了一個比較典型的系列位置曲線。研究證明，影響系列位置作用的因素有：（1）學(xué)習(xí)的方式。集中學(xué)習(xí)比分散學(xué)習(xí)對系列中部的項(xiàng)目更難記些，系列位置作用更明顯。（2）材料的長度。材料越長，首末項(xiàng)的錯誤反應(yīng)次數(shù)越多。（3）材料呈現(xiàn)的時間。呈現(xiàn)時間延長，學(xué)習(xí)效率提高

11、。（4）再現(xiàn)的方式。若使自由再現(xiàn)，系列位置曲線的尾部上升的較高。大多數(shù)支持短時存儲不同于長時存儲的證據(jù)來自自由回憶任務(wù)（free recall task）的實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)一系列項(xiàng)目（單詞居多），呈現(xiàn)完畢要求被試回憶項(xiàng)目（可不按順序）當(dāng)把回憶結(jié)果以項(xiàng)目呈現(xiàn)順序?yàn)闄M坐標(biāo)，以爭取回憶率為縱坐標(biāo)作圖，會得到系列位置曲線（serial position curve）。研究者指出，近因效應(yīng)來自于短時記憶，首音效應(yīng)來自于長時存儲。為證明這一設(shè)想，則需在系列位置曲線中實(shí)現(xiàn)機(jī)能的雙重分離（functional double dissociation）：某些自變量影響首音效應(yīng)和漸近線，但不影響近因效應(yīng)；另一些

12、變量影響近因效應(yīng)，但不影響首音效應(yīng)和漸近線。屬于前者的自變量有單詞頻率、呈現(xiàn)速度、系列長度、以及心理狀態(tài)；屬于后者的主要是系列單詞呈現(xiàn)完畢后的干擾活動。本實(shí)驗(yàn)即是基于此設(shè)想的實(shí)驗(yàn)。由前人的實(shí)驗(yàn)推測本實(shí)驗(yàn)結(jié)果：漢字呈現(xiàn)速度將影響首音效應(yīng)和漸近線，但不影響近因效應(yīng)；系列漢字橫先完畢后的干擾作用將影響近因作用但不影響首音作用和漸近線。即：2s呈現(xiàn)時間下比1s呈現(xiàn)時間下的首音效應(yīng)較高，延時回憶的近因效應(yīng)將趨于消失。2. 方法3. 1被試28名華中師范大學(xué)心理系2006級學(xué)生，18-20歲。視力或矯正視力正常。隨機(jī)分為3個組。2.2 儀器材料pes系統(tǒng)。共100個漢字，從低頻到高頻均有，分為五組，每組2

13、0個，從第一組到第五組，每組漢字筆畫逐漸增多。字的大?。ㄏ袼兀?0間隔時間（秒）18 /延遲回憶組的延遲時間2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)有3個自變量，被回憶漢字的呈現(xiàn)時間、回憶類型和在系列中的位置。呈現(xiàn)時間具有兩個水平：1s和2s?；貞涱愋途哂袃蓚€水平：立即回憶和延時回憶，延時回憶組在延遲時間內(nèi)做倒減三的運(yùn)算。系列位置具有20個水平，即從第一位首位到第20位末位。實(shí)驗(yàn)中，控制每個系列長度為20個漢字，漢字呈現(xiàn)時間、回憶類型兩個自變量采取組間設(shè)計(jì)，系列位置自變量采取組內(nèi)設(shè)計(jì)。則實(shí)驗(yàn)共分為1s立即、1s延時、2s立即、2s延時四個條件，28名被試隨機(jī)分為7組。4. 4實(shí)驗(yàn)程序2.4.1立即回憶組的實(shí)驗(yàn)程

14、序：打開電腦，打開pes系統(tǒng)。使被試在電腦前合適的位置坐好，被試閱讀指導(dǎo)語：“下面將向您呈現(xiàn)一系列漢字，請您盡量記下每一個漢字。呈現(xiàn)完畢后請您立刻回憶您剛才看到的漢字，可以不按照呈現(xiàn)順序。您可以先在白紙上寫下您回憶出的漢字，然后再將其輸入電腦?！北辉囬喿x完畢并理解指導(dǎo)語后，開始實(shí)驗(yàn)。根據(jù)其實(shí)驗(yàn)組，以1s/個或2s/個的速度呈現(xiàn)漢字。每呈現(xiàn)完一組20個漢字后，讓被試回憶所見漢字，輸入完畢后開始下一組實(shí)驗(yàn)。每個被試做5組漢字。實(shí)驗(yàn)完畢由計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)個系列位置正確回憶的漢字個數(shù)。2.4.2延時回憶組的實(shí)驗(yàn)程序：打開電腦，打開pes系統(tǒng)。使被試在電腦前合適的位置坐好，被試閱讀指導(dǎo)語：“下面將向您呈現(xiàn)一系

15、列漢字，請您盡量記下每一個漢字。呈現(xiàn)完畢后，您將進(jìn)行一段時間的倒減3的心算，請您將計(jì)算結(jié)果出聲報(bào)告。然后，請您回憶您剛才看見的漢字，可以不按照呈現(xiàn)順序。您可以現(xiàn)在白紙上寫下您回憶出的漢字，然后再將其輸入電腦。被試閱讀完畢并理解指導(dǎo)語后，開始實(shí)驗(yàn)。根據(jù)其實(shí)驗(yàn)組，以1s/個或2s/個的速度呈現(xiàn)漢字。每呈現(xiàn)完一組20個漢字后，讓被試開始做倒減三的計(jì)算，要求被試以聲音的形式報(bào)告結(jié)果，18s后讓回憶所見漢字，輸入完畢后開始下一組實(shí)驗(yàn)。每個被試做5組漢字。實(shí)驗(yàn)完畢由計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)個系列位置正確回憶的漢字個數(shù)。5. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下所示：6. 討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果據(jù)圖顯示呈現(xiàn)時間為1s與2s對首音效應(yīng)的影響未能如預(yù)

16、期所愿，兩條曲線在首音效應(yīng)位置處無明顯差異，但是在漸進(jìn)線處2s顯示出對1s的優(yōu)勢。推測其中有1s、2s均較為較短的時間，差異無法較為明顯的區(qū)分，若將呈現(xiàn)時間的差異擴(kuò)大可能或得到預(yù)期的影響，前人的實(shí)驗(yàn)中有類似的采取3s和9s呈現(xiàn)時間的實(shí)驗(yàn)得到了較好的結(jié)果。據(jù)圖2圖3，分心作業(yè)對近因效應(yīng)的影響在1s、2s情況差異較大，尤其是1s情況下，1s立即的近因效應(yīng)明顯高于1s延時的近因效應(yīng)?？偟膩碚f，這些實(shí)驗(yàn)支持雙重分離的觀點(diǎn)，在本實(shí)驗(yàn)中具體表現(xiàn)為呈現(xiàn)時間自變量對漸近線的影響，和分心作業(yè)對近因效應(yīng)的減弱乃至消除的作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)果在很大的支持了近因效應(yīng)來自短時記憶，首音效應(yīng)來自長時記憶的假設(shè)。實(shí)驗(yàn)當(dāng)時由于斷電的

17、影響可能部分的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，一部分人重復(fù)了部分實(shí)驗(yàn)。在今后的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)盡量避免這樣的事故。7. 參考文獻(xiàn)1 朱瀅主編，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，北京大學(xué)出版社，2000.7第一版，2001.5第二次印刷，346-3502 陳舒永，楊博明，高云鵬，心理實(shí)驗(yàn)綱要，北京大學(xué)出版社，1989.6第一版，1997.7第三次印刷，310-3126 附錄以下為本實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù) （從略）篇三：心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告心理學(xué)實(shí)驗(yàn)課題陳舒2010210621注：以下為做過的每個實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，關(guān)于題目要求作答的部分，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中以加粗楷體的形式重點(diǎn)突出。1、簡述短時記憶廣度的測定方法 一、實(shí)驗(yàn)原理1) 概念再現(xiàn)：短時記憶廣度即短

18、時記憶（保持時間在1分鐘之內(nèi)的操作性的、正在工作的、活動著的記憶）的容量。其操作定義是按固定順序逐一呈現(xiàn)一系列刺激以后，剛剛能夠立刻再現(xiàn)的刺激系列的長度。2) 要求：試驗(yàn)過程中所呈現(xiàn)的各刺激之間的時間間隔必須相等，再現(xiàn)的結(jié)果必須符合原來呈現(xiàn)的順序。與感覺閾限的概念相似，所謂“剛剛能夠立即再現(xiàn)”即是指50%次能夠立即再現(xiàn)。 二、實(shí)驗(yàn)方案1）實(shí)驗(yàn)者測定的一般方法：數(shù)字記憶廣度的方法 8位的數(shù)字能夠通過，9位的數(shù)字不能通過，則記憶廣度為8.5； 如將每一系列連續(xù)呈現(xiàn)3次，則以3次都能通過的最長系列作為基數(shù)，再將其他能通過的刺激系列的長度按1/3或2/3加在基數(shù)上，兩者之和算作記憶廣度。本實(shí)驗(yàn)就是用這

19、種方法測量和計(jì)算數(shù)字記憶廣度的。如：3次均能通過的最長系列為7位數(shù)，則基數(shù)為7，如果8位數(shù)系列3次中通過2次，9位數(shù)通過1次，10位數(shù)一次也未通過，則記憶廣度為：7+2/3+1/3=8；、如果用恒定刺激法來測量記憶廣度，也可以采取直線內(nèi)插法來計(jì)算。 本次實(shí)驗(yàn)方案：采用了方法的測試方案，結(jié)果數(shù)據(jù)中列出了此次測定的數(shù)字記憶廣度，以及每一水平（數(shù)字個數(shù)）列出做對的遍數(shù)，如果全對，則為3，如果全不對，則為0(此時實(shí)驗(yàn)結(jié)束)。 2）具體實(shí)現(xiàn)：主試指導(dǎo)被試認(rèn)真閱讀指示語，搞清楚識記的方法和輸入答案的方法。在輸入答案時，數(shù)與數(shù)之間不能有空格，如有錯誤可按倒退鍵（back space）刪除，重新輸入，輸完后按

20、回車鍵表示確認(rèn)。數(shù)字與數(shù)字之間的間隔是750ms，每個數(shù)字呈現(xiàn)250ms，從3位數(shù)字開始，然后4、5、6，直到同一位數(shù)字系列的3遍都錯了為止或達(dá)到12位數(shù)字。 三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果 結(jié)果圖片 結(jié)果分?jǐn)?shù) 短時記憶廣度值：9.33- 水平 正確率 - 3 100.00 4 100.00 5 100.00 6 100.00 7 100.00 8 100.00 966.67 1066.67 11 0.00 12 0.00- 備 注 測驗(yàn)耗時：391秒 參數(shù)表數(shù)字呈現(xiàn)時間(毫秒)=250 數(shù)字間隔時間(毫秒)=750 兩組數(shù)字間隔時間(毫秒)=1000四、結(jié)論1) 從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方面：每組設(shè)計(jì)三個長數(shù)對實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行測試，降低了實(shí)驗(yàn)的隨機(jī)性，可靠性有保證；同時采用控制變量法，使得每次數(shù)據(jù)的出現(xiàn)頻率保持在一個合理的數(shù)值上，提高了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。2) 從圖片及結(jié)果分?jǐn)?shù)分析得出：隨著每次數(shù)字的增加，尤其是到8位以后，短時記憶的能力明顯下降，到第11個時就完全記不住了，說