小學(xué)語文閱讀課《寓言》教學(xué)設(shè)計_3522

1、群文閱讀寓言（二下）議題：初步感受寓言的文本特征閱讀篇目 ：揠苗助長、守株待兔、畫蛇添足教學(xué)目標(biāo)：1、在對比中感受寓言人物的共性傻。2、學(xué)習(xí)寓言，通過朗讀、口語交際充分感受人物的傻勁，并明白“傻”中的寓意。3、初步感受寓言小故事大道理的文體特征，激發(fā)閱讀寓言的興趣。教學(xué)重點： 通過抓重點詞語、朗讀、口語交際充分感受人物的傻勁，并明白“傻”中的寓意教學(xué)難點 ：從人物的“傻”中明白寓意教學(xué)準(zhǔn)備： 閱讀材料、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，聚焦“傻”1、導(dǎo)：孩子們，昨天我們初讀了兩則寓言，一則是圖片出示，這則寓言講了一件什么事情？指名說。另一則是圖片出示，這則寓言又講了一件什么事情呢？指名說。2、引出“

2、傻”：這兩則寓言真有意思，兩位主人公都是，那你覺得這兩個種田人怎么樣？看來大家都覺得他們很傻，那他們到底傻在哪里呢？今天我們繼續(xù)走進這兩則寓言。二、重點學(xué)習(xí)揠苗助長1、導(dǎo)：先讓我們走進揠苗助長，請大家認(rèn)真讀讀揠苗助長，邊讀邊思考：你覺得這個種田人傻在哪里？可以用“”劃出相關(guān)的語句來。2、交流：預(yù)設(shè)：他在田里焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！?1）說說你從哪里感受到他的傻。抓焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去和想辦法幫它們長體會預(yù)設(shè)：你找到了第一小節(jié)的這句話，他傻在哪里？是呀，禾苗自己會長，我們干嘛要幫它長？（嫌禾苗長得慢、這個人比較心急） （板書：急）2）討論：你從哪些詞語感受到他的心急？（

3、抓巴望、天天、好像）預(yù)設(shè)：生 1：我從巴望感受到他的心急，巴望的意思是（非常盼望、很希望）看來你是有感受的，能給他找個近義詞嗎？你看他多么渴望呀，那你能帶上自己的感受來讀讀這句話嗎？你不僅強調(diào)出了巴望，還強調(diào)了天天，從這個詞語你又體會到什么？（他每天都去看。）哦，他每天都眼巴巴地盼著禾苗長高，讓我們一起來讀讀這句話，感受他那顆焦急的心！還從哪里感受到他的心急？預(yù)設(shè)：生 2：我從好像也讀出了他的心急。說說你的理解。老師把這個句子改了一下，你看老師把“好像”去掉，大家比較一下，這兩個句子的意思還一樣嗎？為什么種田人覺得他沒長高？（這個農(nóng)民非常焦急）那你能帶上感受讀一讀這句話嗎？你不僅說得好，讀得也

4、好，讓我們一起來讀讀這個句子。3）小結(jié)：怪不得他要在田邊誰能讀出他這種焦急的心情？指名4）指導(dǎo)朗讀。重點讀出焦急原來就是因為種田人急著想讓禾苗長大，才有了這樣的傻想法。（貼：傻想法）讓我們一起來讀讀這段話，再次感受他的傻?。R讀）3）你還從哪里讀出了他的傻？一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。1）說說你從哪里讀出他的傻。一棵一棵往高里拔，禾苗就會枯死的。原來這句話就是寫種田人的傻行為。（貼：傻行為）通過插圖，我們不難看出，這個種田人的年紀(jì)也挺大了，作為一個老農(nóng)民，難道他不知道禾苗拔高會死嗎？那他為什么這樣做？哦，原來只有這樣做，

5、禾苗才長得快。正是他的心急，把一個農(nóng)民最基本的常識也丟了。2）指導(dǎo)朗讀所以，當(dāng)他一想出辦法，就請你接著讀（你讀得真好，不僅讀出了種田人的心急，也讀出了他揠得小心。）你再來讀一讀。（引讀）中午，烈日當(dāng)空，種田人蹲在地里傻傻地把禾苗一棵一棵往高里拔。下午二三點鐘的時候，種田人口干舌燥，但他還是蹲在地里傻傻地，把禾苗一棵一棵往高里拔。傍晚太陽快要下山了，他累極了，但他仍然蹲在地里傻傻地，把禾苗一棵一棵往高里拔。就這樣，他從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。3、明寓意：他揠得如此辛苦，只是想幫助禾苗成長?？勺詈蟮慕Y(jié)果呢？這結(jié)果多糟糕呀！為什么會出現(xiàn)這樣的壞結(jié)果呢？（貼：壞結(jié)果）此時此刻，你從這則寓言

6、明白了什么道理？4、小結(jié)：是呀，凡事都有自己的規(guī)律，如果急著去辦，肯定是辦不好的，我們做任何事都不能急于求成。 （板書）5、總結(jié)學(xué)法：孩子們，剛才我們通過抓住了種田人的傻想法、傻行為和壞結(jié)果，感悟到種田人的傻勁。三、遷移學(xué)習(xí)守株待兔1、如果說揠苗助長的種田人是傻在急于求成，那守株待兔的種田人又傻在哪里呢？你能根據(jù)傻想法、傻行為、壞結(jié)果來思考嗎？下面請認(rèn)真默讀守株待兔，用橫線劃劃傻想法，用波浪線劃劃傻行為，用雙橫線劃劃壞結(jié)果。2、學(xué)生瀏覽思考，教師巡視3、你找到他的傻想法、傻行為和壞結(jié)果了嗎？和同桌交流交流4、全班交流預(yù)設(shè)：想法傻他樂滋滋地回家去，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好呀。1）

7、他傻在哪里？抓每天來體會預(yù)設(shè)：他只是碰巧撿到一只兔子，可卻想每天都撿到兔子，這是不可能的。2）指導(dǎo)朗讀他居然想每天都撿到一只兔子，這想法多傻呀，可他卻樂在其中，誰來讀讀他的想法。（指名）你笑瞇瞇的樣子，把他樂滋滋的心情表現(xiàn)得淋漓盡致，男女生分讀。3）小結(jié)：他把僥幸發(fā)生的事情當(dāng)作每天都必然會發(fā)生的事，這是多么愚蠢的想法呀！他還傻在哪里？從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。1）傻在哪里？（整天）整天坐在樹樁旁干什么？是呀，他一整天什么也不干，就在等兔子。2）他還傻在哪里呢 ?感悟等的時間久預(yù)設(shè)：那有可能是（一星期）有可能是（一個月）這一天一天，讓我們感受到他等的

8、時間很久。對呀，他就這樣一天一天地在那里等。那我們一起來讀讀這句話吧！這一天一天地等，會等到兔子嗎？（不會）你們都知道，可種田人卻不知道，他還在那里一天一天地等，你看，他正坐在樹樁前傻傻地等著呢！現(xiàn)在老師就來扮演這個一直傻等的種田人，請你們這些聰明的孩子來勸勸我。誰先來。4、師生合作對話，明寓意預(yù)設(shè)：你是誰？你應(yīng)該怎么稱呼我？鄰居：大爺，回去吧，別等了，兔子是不會再來了的。師：兔子會來的，你看我上次不就是撿了一只又肥又大的野兔。你瞧，被我駁回去了，勸說不成功，誰幫幫他，再來勸勸我。朋友：你上次撿到兔子只是你的運氣好，兔子不會再來了，你別再傻了。師：哦，原來上次只是我運氣好呀，謝謝你。誰還能從不

9、同角度再來勸勸我。孩子：爸爸，別等了，你看你天天不干活，田里都長滿草了，今年的莊稼沒有收成了。我們?nèi)业綍r靠什么生活呀？師：不勞動怎么會有莊稼收獲呢？我好像有些明白了，只有勞動才會有收獲。6、小結(jié)：從你們剛才的勸說中，我聽出來了，做事情不能光靠運氣。只有勞動才會有收獲，這個種田人就傻在想不勞動就能有收獲，用一個詞概括就叫不勞而獲。（板書）四、自主學(xué)習(xí)畫蛇添足1、導(dǎo)：孩子們，寓言故事中這樣的傻人傻事還真不少，作者往往抓住他們的傻想法、傻行為，以及由此而造成的壞結(jié)果來告訴我們一個道理。下面讓我們拿出抽屜里的閱讀材料，走進第三則寓言畫蛇添足，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字，借助拼音寶寶把他讀準(zhǔn)。2、自由

10、讀寓言3、同桌互讀檢查正音讀正確了嗎？同桌一起讀一讀，發(fā)現(xiàn)讀錯的，同桌之間互相幫助一下。4、下面請用我們今天的方法，同桌一起合作學(xué)習(xí)這則寓言5、交流匯報：他傻在哪里呢？能按這樣的順序匯報嗎？哪一桌小朋友愿意起來分享一下自己的學(xué)習(xí)收獲，請其它組補充6、寫話明寓意1）師：這個人就是因為給蛇添了腳，結(jié)果到嘴的酒被別人喝了。此時此刻，他想對他說些什么呢？現(xiàn)在請你在下面材料上寫一寫。2）學(xué)生寫話，老師巡視3）交流評議7、小結(jié)：這個人真傻，傻就傻在。（板書：多此一舉）四、總結(jié)升華，推薦閱讀1、小結(jié)推薦：孩子們，你們看，我們一旦抓住寓言中人物的、和（指板書），就可以一下子讀懂寓言。揠苗助長的種田人傻在守株待

11、兔傻在畫蛇添足的人又傻在寓言就是這么有意思，通過一個個小故事，讓我們明白生活中一個個深刻的大道理，這就是寓言的特點：小故事大道理（板書）還有很多寓言中的人物也很傻，比如刻舟求劍、鄭人買履、掩耳盜鈴 我們課后也可以找來，抓住故事中人物的、和來讀懂他。2、總結(jié)：孩子們，都說寓言是通往智慧的橋梁，多讀寓言吧，寓言能讓我們變得更加聰明！附板書設(shè)計：寓言小故事揠苗助長傻守株待兔畫蛇添足閱讀材料：畫蛇添足大道理急于求成傻想法不勞而獲傻行為多此一舉壞結(jié)果bài jìhú古時候有一家人，拜祭過祖先后，賞給仆人們一壺酒。cháng仆人們覺得酒太少，都說：要是每人嘗一口，多沒意思，還不如讓一個人喝個痛快?？墒?，到底給誰喝呢？有人提議：每個人在地上畫一條蛇，誰畫得快畫得像，就把這壺酒給他。大家聽了，都表示贊同。于是，大家就在地上畫起蛇來。有個人